面向游戲產(chǎn)業(yè)新趨勢(shì)的高校游戲設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革

張偉

河北美術(shù)學(xué)院

當(dāng)前大部分高校的游戲設(shè)計(jì)課程仍然以理論授課加實(shí)踐作業(yè)為主，而隨著游戲產(chǎn)業(yè)新趨勢(shì)的發(fā)展，高校的游戲設(shè)計(jì)課程也逐漸暴露出一些缺陷。對(duì)此，相關(guān)專業(yè)教師必須通過(guò)改革課程教學(xué)方式來(lái)優(yōu)化教學(xué)效果，從而有效地提高學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)水平。制定教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)需要相關(guān)專業(yè)教師從多個(gè)方面入手，分析當(dāng)前游戲產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的新需求，以此來(lái)培養(yǎng)，切實(shí)滿足市場(chǎng)需求的游戲設(shè)計(jì)人才。

一、分析游戲產(chǎn)業(yè)新趨勢(shì)以及對(duì)游戲課程教學(xué)改革的影響

（一）新時(shí)期游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)

1.游戲運(yùn)行媒介的更新對(duì)高校游戲設(shè)計(jì)課程的影響

電子設(shè)備作為游戲運(yùn)行的媒介載體，發(fā)展的方向很大程度上影響著游戲主題與方式的變化，對(duì)此，游戲運(yùn)行媒介的更新能夠作為高校游戲課程教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)。首先，不同游戲設(shè)備所能夠承載的游戲類型也各有異同，而隨著多種游戲電子輸入輸出設(shè)備的出現(xiàn)，高效游戲設(shè)計(jì)課程當(dāng)中的游戲程序設(shè)計(jì)也受到很大影響，這就導(dǎo)致高校游戲設(shè)計(jì)課程的理論知識(shí)創(chuàng)新頻率會(huì)加快。例如在學(xué)習(xí)交互式體驗(yàn)游戲的設(shè)計(jì)當(dāng)中，教學(xué)的開展需要建立在游戲電子設(shè)備產(chǎn)品功能的基礎(chǔ)之上，VR是當(dāng)前游戲產(chǎn)業(yè)運(yùn)載設(shè)備中的一種，VR設(shè)備十分適應(yīng)當(dāng)前沉浸性以及交互性游戲的運(yùn)載，甚至在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間，VR都會(huì)作為新型虛擬現(xiàn)實(shí)類游戲的主要載體。而這一發(fā)展方向的確立對(duì)當(dāng)前高校游戲設(shè)計(jì)課程中游戲程序的開發(fā)與設(shè)計(jì)有著重大的影響，其專業(yè)課程的理論知識(shí)中會(huì)頻繁更新有關(guān)VR游戲程序運(yùn)載的知識(shí)點(diǎn)，例如在游戲的程序開發(fā)中如何將游戲內(nèi)環(huán)境的視覺(jué)、聽覺(jué)以及觸覺(jué)效果完美地與VR的系統(tǒng)相融合，使得游戲能夠完全發(fā)揮沉浸性的特點(diǎn)。

2.移動(dòng)游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)確立了游戲設(shè)計(jì)課程改革的方向

就近些年而言，移動(dòng)智能設(shè)備的不斷創(chuàng)新促使了移動(dòng)游戲的興起，例如手機(jī)游戲、PS4游戲等，而移動(dòng)游戲的特性表現(xiàn)在其使用環(huán)境局限性小。但相比于PC游戲來(lái)說(shuō)，移動(dòng)游戲的畫面以及音效設(shè)計(jì)的上限較低，其很大原因在于移動(dòng)電子設(shè)備的內(nèi)儲(chǔ)存量以及顯示系統(tǒng)性能要弱于PC主機(jī)，對(duì)此，移動(dòng)游戲發(fā)展的方向更多偏向于游戲畫面以及音效等上限的提高，以及游戲特色創(chuàng)意的開發(fā)。這一發(fā)展趨勢(shì)對(duì)與當(dāng)前高校游戲設(shè)計(jì)課程中，計(jì)算機(jī)游戲程序編輯的理論知識(shí)息息相關(guān)，移動(dòng)游戲的開發(fā)與設(shè)計(jì)是游戲產(chǎn)業(yè)中的一個(gè)設(shè)計(jì)方向，設(shè)計(jì)課程的改革會(huì)因此向?qū)ｍ?xiàng)化發(fā)展，例如高校游戲設(shè)計(jì)課程中有關(guān)于利用編算程序制作游戲基語(yǔ)言的知識(shí)有所細(xì)分，從而讓高校游戲設(shè)計(jì)課程更偏向于培養(yǎng)學(xué)生游戲設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)新與創(chuàng)意，而這也是當(dāng)前小型獨(dú)立游戲含金量提高的重要原因。

（二）游戲產(chǎn)業(yè)中引擎的發(fā)展降低游戲與設(shè)計(jì)與開發(fā)的難度

游戲?qū)I(yè)課程設(shè)計(jì)較為依賴硬性實(shí)力技術(shù)的知識(shí)有游戲模型的創(chuàng)造，游戲AI等功能模塊的開發(fā)、第三方插件以及軟件的創(chuàng)造等。這一系列游戲產(chǎn)業(yè)工作都要求工作者具備熟練掌握游戲開發(fā)引擎的技能水平，這是因?yàn)橛螒蜷_發(fā)技術(shù)的門檻較高，而這也造就了當(dāng)前部分類型游戲開發(fā)速度較慢，進(jìn)步和發(fā)展的路程較為狹窄等缺陷，而高校當(dāng)中的游戲設(shè)計(jì)課程往往需要通過(guò)加重課程任務(wù)來(lái)鍛煉學(xué)生游戲開發(fā)軟件的操作能力。但隨著當(dāng)前游戲產(chǎn)業(yè)中引擎開發(fā)的速度不斷增長(zhǎng)，游戲開發(fā)的方式以及技術(shù)要求有了較大的改變，隨之產(chǎn)生影響的是高校游戲設(shè)計(jì)課程的改革，以Ut 3D游戲引擎以及2D引擎為例，這兩項(xiàng)游戲引擎在游戲產(chǎn)業(yè)的新發(fā)展趨勢(shì)當(dāng)中的效果表現(xiàn)有目共睹，相對(duì)的游戲開發(fā)的方式也隨之產(chǎn)生變化。以Ut 3D引擎作為基準(zhǔn)進(jìn)行游戲開發(fā)工作，能夠在保障游戲質(zhì)量的基礎(chǔ)上減少很多額外的操作環(huán)節(jié)，無(wú)論是游戲動(dòng)畫以及畫面的渲染，還是游戲數(shù)據(jù)語(yǔ)言的編輯，在Ut 3D引擎的開發(fā)環(huán)境影響下都能夠做到簡(jiǎn)便化與質(zhì)量化。而Ut 3D引擎的發(fā)展對(duì)于當(dāng)前高校游戲設(shè)計(jì)課程的優(yōu)化改革功不可沒(méi)，其內(nèi)部豐富的游戲開發(fā)插件以及平臺(tái)對(duì)于游戲開發(fā)者來(lái)說(shuō)具有諸多益處，例如其內(nèi)部游戲開發(fā)插件價(jià)格適宜，且上手快，游戲開發(fā)特效也能夠符合當(dāng)前游戲產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，高校的游戲設(shè)計(jì)課程能夠?qū)⒋艘婕夹g(shù)作為教學(xué)授課的載體，減少了很多教學(xué)中的技術(shù)阻礙。

（三）游戲產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的擴(kuò)大推動(dòng)游戲設(shè)計(jì)課程朝著全面化改革

從2005年至今，游戲產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的擴(kuò)大已成為必然的現(xiàn)象，無(wú)論是游戲分類的細(xì)化，還是游戲開發(fā)涉及面的擴(kuò)大，都能夠表現(xiàn)當(dāng)前游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，在此趨勢(shì)的影響下，大部分高校的游戲設(shè)計(jì)課程到逐漸向全面化改革。以西安某高校的專業(yè)劃分制度為例，教師工作者摒棄了原有的大而全的教育觀念，為了達(dá)到細(xì)化專業(yè)課程，突出教學(xué)效果的目標(biāo)，教師工作者將所在專業(yè)的專業(yè)課程劃分為選修課與必修課，必修課所包含的是游戲設(shè)計(jì)專業(yè)的理論基礎(chǔ)，且內(nèi)容與當(dāng)前游戲產(chǎn)業(yè)的新趨勢(shì)發(fā)展信息相關(guān)，而選修課的開展則是為了劃分游戲設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展方向，并讓學(xué)生選擇感興趣的方向。總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)前游戲產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的擴(kuò)大使得高校游戲課程的改革出現(xiàn)其全面化發(fā)展的縮影，游戲設(shè)計(jì)課程的專業(yè)劃分更加細(xì)致。

二、分析當(dāng)前高校游戲設(shè)計(jì)課程存在的缺陷

（一）游戲設(shè)計(jì)課程部分專業(yè)課缺乏專業(yè)的師資力量

由于游戲設(shè)計(jì)課程所存在的時(shí)間較短，近些年大部分高校的游戲設(shè)計(jì)專業(yè)僅僅完成對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，但內(nèi)部的師資隊(duì)伍建設(shè)尚未完成，導(dǎo)致游戲設(shè)計(jì)專業(yè)缺乏專業(yè)的師資力量來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。游戲設(shè)計(jì)課程涉及的范圍較廣，其內(nèi)部的專業(yè)課程可以劃分為游戲策劃課程、游戲原畫設(shè)計(jì)、游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)、角色與模型設(shè)計(jì)、動(dòng)畫特效設(shè)計(jì)等，也正是由于高校游戲設(shè)計(jì)課程的專業(yè)范圍較為廣泛，因此，其對(duì)專業(yè)師資隊(duì)伍的要求標(biāo)準(zhǔn)較高，全面化專業(yè)技能師資人才以及單項(xiàng)專業(yè)技能師資人才較為欠缺。江蘇某高校的游戲設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)對(duì)缺乏師資力量的措施是調(diào)取相近專業(yè)的教師來(lái)填補(bǔ)游戲設(shè)計(jì)專業(yè)課程師資力量的空缺，例如游戲原畫設(shè)計(jì)課程調(diào)取高校中平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師來(lái)掌管，而游戲場(chǎng)景與角色模型的設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)應(yīng)的則是建筑模型的專業(yè)教師。在缺乏專業(yè)的師資力量這一缺陷的影響下，高校游戲設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效果得不到充分的表現(xiàn)。

（二）教學(xué)媒介過(guò)于單一

高校中游戲設(shè)計(jì)課程的教學(xué)媒介大多數(shù)以電腦為主，而部分高校的教學(xué)缺陷表現(xiàn)在缺乏輔助教學(xué)的媒介方式，人才技能全面化是當(dāng)前游戲產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)對(duì)游戲設(shè)計(jì)人才的標(biāo)準(zhǔn)要求之一，而教學(xué)媒介過(guò)于單一會(huì)影響到全面教學(xué)的實(shí)際效果。以當(dāng)前高校游戲場(chǎng)景的設(shè)計(jì)教學(xué)為例，盡管學(xué)生能從電腦當(dāng)中看到完整的游戲場(chǎng)景畫面，并通過(guò)電腦對(duì)游戲場(chǎng)景進(jìn)行刻畫，但此項(xiàng)作業(yè)的前提是學(xué)生對(duì)場(chǎng)景刻畫的想象能夠符合實(shí)際的邏輯，以保證場(chǎng)景作品的畫面不會(huì)顯得突兀。游戲場(chǎng)景的規(guī)范性往往需要通過(guò)實(shí)體模型來(lái)表現(xiàn)，在實(shí)體模型中學(xué)生才能夠?qū)W習(xí)到場(chǎng)景如何規(guī)劃才能夠保證其真實(shí)性，而單一的電腦媒介輔助教學(xué)簡(jiǎn)化了學(xué)生的思維想象，對(duì)學(xué)生游戲設(shè)計(jì)的自主意識(shí)發(fā)展具有不利的影響。

（三）教學(xué)過(guò)程缺乏實(shí)踐性

在當(dāng)前游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)影響下，高效游戲設(shè)計(jì)人才與實(shí)際工作之間具有一定的隔閡，這就導(dǎo)致大多數(shù)游戲設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生需要在較長(zhǎng)的實(shí)習(xí)過(guò)程中才能夠完全地進(jìn)入實(shí)踐工作狀態(tài)，而這種情況對(duì)于游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有一定的影響。對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行分析，原因在于高校中游戲設(shè)計(jì)專業(yè)缺乏具有實(shí)踐性的課程開展，通過(guò)對(duì)幾所高校的游戲設(shè)計(jì)專業(yè)課程規(guī)劃的分析看出，其大部分專業(yè)課程以軟件課程為主，而其軟件教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)性導(dǎo)致學(xué)生的軟件操作能力出現(xiàn)過(guò)剩的現(xiàn)象，而實(shí)踐課程開展的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)較少，使得學(xué)生缺乏專業(yè)實(shí)踐能力。

三、為適應(yīng)游戲產(chǎn)業(yè)新趨勢(shì)，進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的有效途徑

（一）鑒于獨(dú)立游戲的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)立游戲的能力

獨(dú)立游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程需要學(xué)生以一人之力擔(dān)負(fù)所有環(huán)節(jié)的工作，由此可以看出，獨(dú)立游戲的設(shè)計(jì)工作對(duì)學(xué)生游戲設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的要求較高，而分析當(dāng)前游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)可以得出，獨(dú)立游戲在整個(gè)游戲產(chǎn)業(yè)中的所占比例較大，因此，當(dāng)前高校中游戲設(shè)計(jì)課程的改革方向可以建立在培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)立游戲的能力的教學(xué)之上。而這就要求相關(guān)教師工作者需要將游戲設(shè)計(jì)課程的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)完結(jié)進(jìn)行細(xì)致的歸類，分析出游戲設(shè)計(jì)專業(yè)課程中必修的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)以及輔修的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，并且加強(qiáng)必修專業(yè)知識(shí)課程的授課力度，以此來(lái)奠定學(xué)生游戲設(shè)計(jì)能力的基礎(chǔ)。而輔修專業(yè)知識(shí)課程則需要依據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行規(guī)劃，其重點(diǎn)是提高學(xué)生在游戲設(shè)計(jì)中的技能水平。簡(jiǎn)而言之，通過(guò)合理的配置學(xué)生的專業(yè)課程，使得學(xué)生游戲設(shè)計(jì)的各方面能力共同發(fā)展，從而讓每個(gè)學(xué)生都具備能夠獨(dú)立完成游戲設(shè)計(jì)的能力。

（二）游戲設(shè)計(jì)課程需要緊跟游戲媒介載體的發(fā)展

游戲設(shè)計(jì)課程的改革需要隨著當(dāng)前游戲產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)的發(fā)展而不斷優(yōu)化，結(jié)合游戲設(shè)備的更新對(duì)教學(xué)內(nèi)容的影響，進(jìn)行有效的教學(xué)改革。當(dāng)前不斷發(fā)展的新型游戲交互設(shè)備能夠以一種新穎的方式將游戲展現(xiàn)到使用者的面前，針對(duì)當(dāng)前PC端、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以及主機(jī)設(shè)備等交互設(shè)備的發(fā)展，高校中游戲設(shè)計(jì)課程的改革需要貼近當(dāng)前游戲產(chǎn)業(yè)中游戲載體設(shè)備的發(fā)展。這就要求高校中游戲設(shè)計(jì)專業(yè)教師需要擺脫傳統(tǒng)的單向書本教學(xué)模式，更多地需要結(jié)合游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)象來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，針對(duì)當(dāng)前游戲產(chǎn)業(yè)游戲載體設(shè)備的發(fā)展，教師可以將“如何協(xié)調(diào)游戲與其載體設(shè)備的關(guān)系”、“在不同設(shè)備中如何表現(xiàn)游戲交互性”等現(xiàn)階段發(fā)展問(wèn)題作為教學(xué)的主題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行深入的探討，切實(shí)的提高學(xué)生的專業(yè)水平能力。

（三）完善章節(jié)實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

當(dāng)前大部分高校的游戲設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)以實(shí)踐作業(yè)為主，為了有效避免學(xué)生在工作階段專業(yè)能力出現(xiàn)差異性的問(wèn)題，教師工作者需要減少實(shí)踐作業(yè)環(huán)節(jié)與實(shí)際工作之間的差別，以此來(lái)保障學(xué)生的專業(yè)能力與市場(chǎng)需求相符。而此教學(xué)改革方向可以從實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)入手，將實(shí)踐工作中的游戲設(shè)計(jì)要求融入到課程實(shí)踐作業(yè)當(dāng)中，采用分組合作的形式讓每一個(gè)學(xué)生各司其職，通過(guò)合作來(lái)完成一項(xiàng)游戲系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。其次，適當(dāng)?shù)亻_展實(shí)習(xí)專業(yè)課程，并以原型化任務(wù)作為實(shí)習(xí)課程的主題，讓學(xué)生將日常學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)習(xí)任務(wù)當(dāng)中，通過(guò)實(shí)踐操作的形式來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐水平能力。

四、結(jié)語(yǔ)

高校中游戲設(shè)計(jì)課程的改革需要切實(shí)的以提高學(xué)生設(shè)計(jì)水平能力為主，并且以當(dāng)前游戲產(chǎn)業(yè)的新發(fā)展趨勢(shì)為教學(xué)任務(wù)改革的基礎(chǔ)，在提高學(xué)生綜合專業(yè)水平的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的發(fā)展能夠符合當(dāng)前游戲產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的需要。對(duì)此，教師工作者應(yīng)當(dāng)不斷地對(duì)游戲產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的變動(dòng)進(jìn)行分析，適時(shí)的對(duì)高校游戲設(shè)計(jì)課程進(jìn)行創(chuàng)新與改革，從而促進(jìn)游戲設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)率的提高。