豐富提升專業(yè)素養(yǎng) 增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)本領(lǐng)

吳兆勇

【摘 要】語(yǔ)文是職業(yè)高中最重要的基礎(chǔ)課，語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和自身長(zhǎng)遠(yuǎn)、終身發(fā)展的重要地位。作為語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)中用一股股源源不竭汩汩流淌的清泉去不斷澆灌課堂，學(xué)生才能枝繁葉茂，茁壯成長(zhǎng)。因此，當(dāng)今的語(yǔ)文教師只有不斷提升思想文化境界、不斷豐富專業(yè)知識(shí)積淀、不斷更新教育教學(xué)理念、不斷提煉教學(xué)藝術(shù)、不斷錘煉教研本領(lǐng)、不斷增強(qiáng)個(gè)人魅力，才能適應(yīng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的需要，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教師 ?專業(yè)素養(yǎng) ?教學(xué)本領(lǐng)

進(jìn)入21世紀(jì)的今天，現(xiàn)代科技突飛猛進(jìn)的發(fā)展，社會(huì)日新月異的進(jìn)步，適應(yīng)時(shí)代的生存與發(fā)展對(duì)當(dāng)今每一個(gè)人都提出了新的要求?，F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代化社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)講，語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

一、 語(yǔ)文教師要不斷提升自己的思想境界

韓愈在《勸學(xué)篇》中說(shuō)過(guò)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”傳道，就是要通過(guò)老師的言行，潛移默化地塑造學(xué)生美好心靈。教育的重要作用就是育人，不單是要讓學(xué)生成才，更重要的是讓學(xué)生成人?！敖煺叱嘟吆凇?，身正才能為范。作為語(yǔ)文教師只有不斷錘煉自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具備一身浩然正氣，高尚品德，具有屈原上下求索的無(wú)畏勇氣，具有杜甫憂國(guó)憂民的赤子情懷，具有李白睥睨權(quán)貴的高風(fēng)傲骨，具有蘇軾笑對(duì)人生的曠達(dá)胸襟，在物欲橫流的今天依然處之泰然，不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤，甘于淡泊，愛(ài)崗敬業(yè)，不斷提升自己的思想文化品位，無(wú)疑對(duì)學(xué)生的熏染將起到積極地促進(jìn)作用。

在學(xué)生的心目中，老師是他們思想行為的楷模。老師的一言一行往往成為學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)的仿效。人們常說(shuō)師高弟子強(qiáng)，不僅僅是指老師學(xué)識(shí)技能對(duì)學(xué)生的影響，它也包括思想意識(shí)對(duì)學(xué)生潛移默化的作用。因此，作為教師特別是語(yǔ)文教師更應(yīng)該不斷修煉心性，注重提高自己的思想境界。

二、 語(yǔ)文教師要不斷豐富自己的知識(shí)積淀

梁實(shí)秋先生曾說(shuō)過(guò)：“一位教師……若是沒(méi)有足夠的學(xué)識(shí)便難獲得大家的敬佩?！背Ｑ缘溃簩W(xué)高為師。一個(gè)成功的語(yǔ)文教師無(wú)疑應(yīng)當(dāng)是學(xué)識(shí)淵博的人。由于語(yǔ)文教學(xué)涉及的內(nèi)容浩瀚，囊括整個(gè)自然、科學(xué)和社會(huì)生活的方方面面，而且現(xiàn)代教材更加緊跟時(shí)代前沿，不斷收入最新科技內(nèi)容的文章。這都要求語(yǔ)文教師，要不斷地更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，博覽群書(shū)，特別是要充分利用網(wǎng)絡(luò)廣泛涉獵古今中外各個(gè)門類的知識(shí)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)生活，不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，從而具備豐厚的知識(shí)積淀，才能在教學(xué)活動(dòng)中以不變應(yīng)萬(wàn)變，做到游刃有余。

除了對(duì)各類知識(shí)的廣泛涉獵以外，語(yǔ)文老師還要不斷加強(qiáng)對(duì)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。既要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，更要學(xué)習(xí)教學(xué)法，掌握教學(xué)規(guī)律。因?yàn)閷I(yè)知識(shí)隨著時(shí)代的發(fā)展也在不斷地處于更新之中，特別是涉及學(xué)術(shù)性強(qiáng)的本專業(yè)的知識(shí)要多加關(guān)注。甚至可以參與研討，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這有助于引領(lǐng)自己長(zhǎng)期關(guān)注學(xué)科前沿，不落伍于語(yǔ)文教師隊(duì)伍，增加自己的知識(shí)積淀。

三、 語(yǔ)文教師要不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)是一門藝術(shù)。無(wú)疑，語(yǔ)文教學(xué)更是一門藝術(shù)性強(qiáng)的藝術(shù)。一個(gè)有責(zé)任感的語(yǔ)文教師必須要有敏銳的感悟能力，對(duì)教材要鉆深吃透，明確要旨。要充分應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段比如多媒體教學(xué)，營(yíng)造語(yǔ)文學(xué)習(xí)的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生受到藝術(shù)的熏染。這樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文效果是顯而易見(jiàn)的。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，隨時(shí)會(huì)迸射出鮮艷的火花，這是老師希望看到的，這時(shí)需要老師的激勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。但課堂生成往往出現(xiàn)預(yù)設(shè)想象不到的情形，這不是老師希望看到的，但確是實(shí)實(shí)在在會(huì)發(fā)生的情況。這時(shí)需要老師的沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智應(yīng)變，相機(jī)引導(dǎo)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，不至于讓學(xué)生給帶偏。不僅如此，有時(shí)還可以靈活處置，因勢(shì)利導(dǎo)，使課堂走向新的更有價(jià)值的生成。有這樣一個(gè)教學(xué)案例，有一次，高一的同學(xué)們正聚精會(huì)神地聽(tīng)課，突然一只小燕子飛進(jìn)教室，還嘰嘰地叫著，同學(xué)的注意力被吸引了，教室里一片喧鬧……老師想，不知這只小燕子何時(shí)才能飛出去，干脆一不做，二不休，讓同學(xué)們捉小燕子，頓時(shí)一些同學(xué)有的拿書(shū)，有的拿墊板與小燕子展開(kāi)了一場(chǎng)“博斗”，直到把小燕子趕出教室……由于事情發(fā)生在同學(xué)身邊，大家親眼所見(jiàn)，親耳所聞，有的還親身去做，是寫(xiě)作的好素材。這位老師及時(shí)指導(dǎo)同學(xué)們回憶、想象，有的記小燕子是被認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)吸引來(lái)了;有的說(shuō)小燕子也要來(lái)“充電”;有的說(shuō)，小燕子看到同學(xué)們穿著這么漂亮的衣服，也來(lái)欣賞欣賞……當(dāng)即有的以《一只小燕子的自訴》、有的以《一節(jié)生動(dòng)的作文課》等為題寫(xiě)出了一篇篇結(jié)構(gòu)完整、想象合理、生動(dòng)感人的文章。

語(yǔ)文教師除了在自己的教學(xué)活動(dòng)中不斷總結(jié)提高以外，多向別人學(xué)習(xí)無(wú)疑是很好的辦法。學(xué)蜜蜂采過(guò)許多花，才能釀出香甜可口的蜜來(lái)。要多聽(tīng)聽(tīng)名師的課堂，讀讀別人的教學(xué)范例，包括失敗的案例，一定可以汲取足夠的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日積月累，你一樣可以成為教學(xué)有藝術(shù)的語(yǔ)文教師，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

做教師難，做語(yǔ)文教師難，做一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更難。我愿意竭盡所能與我們語(yǔ)文界的同行們互相砥礪，共同提高，離優(yōu)秀語(yǔ)文教師的目標(biāo)近些、更近些……只要我們不斷地努力揮篙，向青草更青處漫溯，我們一定會(huì)收獲滿船星輝，收獲不盡的成功喜悅。