網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下中職學(xué)生思政教育問(wèn)題及對(duì)策分析

摘要：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行思政教育是每個(gè)中職學(xué)校重要的責(zé)任，有效的對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和文明規(guī)范，增加中職學(xué)生的思想政治教育知識(shí)，培養(yǎng)其思政素養(yǎng)同樣是新時(shí)代課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是教育事業(yè)和各個(gè)學(xué)校需要踐行的任務(wù)。對(duì)中職教師進(jìn)行思政管理工作方面的優(yōu)化，對(duì)其思想道德加強(qiáng)教育鞏固，對(duì)教師在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下進(jìn)行思政管理工作十分有利，并且能在保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提下提高學(xué)生的思想道德水平，為學(xué)校教育貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;中職學(xué)生;思政工作;教學(xué)分析

一、引言

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)近年來(lái)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的沖擊下，中職學(xué)校教師的思政工作變得步履維艱。思政教育成為了中職教師的巨大問(wèn)題和挑戰(zhàn)。對(duì)中職學(xué)生開展思政管理是教師十分重要的任務(wù)和責(zé)任，也是中職學(xué)校教育中最關(guān)鍵的教育環(huán)節(jié)。在新時(shí)代課程要求下，和教育部的規(guī)定下，在教師的工作中，需要嚴(yán)格貫徹落實(shí)對(duì)中職學(xué)生德智體美勞等各方面素質(zhì)的發(fā)展，教師的任務(wù)需嚴(yán)格依照網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的思政管理工作策略，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思政素養(yǎng)，科學(xué)合理的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的新科技和教育手段，以更高效的開展思政管理工作。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下教師思政工作所面臨的問(wèn)題

1.學(xué)生思想情感容易發(fā)生偏離

中職學(xué)校階段的學(xué)生，在心理和思想方面都不是很成熟，思想還處于發(fā)展的幼稚期。此年齡階段的學(xué)生心理變化較快，思想在逐漸成熟的過(guò)程中也容易受到外界的干擾，這一個(gè)階段對(duì)于學(xué)生思政觀念的形成是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教育界中稱該教育階段為危險(xiǎn)期，該年齡階段的學(xué)生自我思想正在逐步成長(zhǎng)為一個(gè)完整的體系，在情感方面的變化也十分豐富，這種豐富之下同時(shí)包括許多不穩(wěn)定的外部因素，影響著中職學(xué)生的思想、感情、道德觀念等的形成。這種多變的心理情感導(dǎo)致中職學(xué)生極其缺乏自控力，同時(shí)缺乏對(duì)事物對(duì)錯(cuò)觀念的正確判斷，外界不良因素很容易影響到其發(fā)展。

2.中職學(xué)生逆反心理的存在

中職學(xué)校階段是中職學(xué)生身心變化最快的時(shí)期，思想正在逐漸成為一個(gè)完整的自我體系，獨(dú)立意識(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)也在不斷發(fā)生變化，其主要的表現(xiàn)就是中職學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)日益明顯。會(huì)有部分中職學(xué)生在各種因素的影響之下，產(chǎn)生逆反心理。逆反心理標(biāo)志著學(xué)生對(duì)某些事物已經(jīng)有了自己的看法和較為清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)父母的某些意見或做法會(huì)予以不理的態(tài)度，同時(shí)被教師進(jìn)行教育工作時(shí)也會(huì)體現(xiàn)為抵制。中職的學(xué)生往往是自我表現(xiàn)最強(qiáng)的階段，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，中職學(xué)生容易被網(wǎng)絡(luò)吸引而無(wú)法自拔，更有甚者產(chǎn)生網(wǎng)癮逐漸心理扭曲化，作出違法的事情。

3.中職學(xué)生社交能力不足

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代洶涌而至，網(wǎng)絡(luò)誘惑趨于多樣化，該時(shí)期的中職學(xué)生缺少抵制誘惑的自控力，容易深陷入網(wǎng)絡(luò)迷失自我，而忘記了自己真正應(yīng)該娛樂的事情是進(jìn)行良好的社交活動(dòng)。中職學(xué)生的社交范圍大多分布在班級(jí)中或者家庭周圍。伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種社交軟件吸引著中職學(xué)生沉迷手機(jī)而忽視了真正的社交。由于學(xué)生對(duì)于新事物的接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)，他們更容易在各種軟件中得到成就感。中職學(xué)生辨別是非的能力較差，對(duì)于誘惑也難以自控，導(dǎo)致學(xué)生極容易在社交軟件中迷失自我。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下中職生思政教育問(wèn)題改進(jìn)措施

1.對(duì)學(xué)生施以愛的管理教育

由于該年齡階段的中職學(xué)生身心都處于發(fā)展階段，且思想比較幼稚化，缺乏分辨是非的能力，極容易受到外界不良因素的影響，所以作為教師更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思政管理工作，對(duì)學(xué)生懷有更多的愛心和耐心，關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展，及時(shí)了解學(xué)生的心理變化情況，發(fā)展問(wèn)題及時(shí)對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生犯了道德錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)指出錯(cuò)誤并采用愛的教育方式進(jìn)行指導(dǎo)改正，而并非采取暴力的體罰手段。同時(shí)教師也應(yīng)充分考慮每一位學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，讓每位學(xué)生的個(gè)性都能得到自由發(fā)展。

2.積極開展集體活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)交流

在中職學(xué)校階段，開展集體活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間互動(dòng)的最好的方式。中職學(xué)生的天性好動(dòng)，有較強(qiáng)的好奇心，通過(guò)開展多種多樣的班級(jí)活動(dòng)可以充分使同學(xué)之間了解彼此，增進(jìn)同學(xué)之間的關(guān)系，使中職學(xué)生親身感受到友誼、師生的真切感情，進(jìn)而逐漸認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界的美好。同時(shí)中職學(xué)生參與活動(dòng)的積極性較高，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與公共活動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并加以鼓勵(lì)。例如在進(jìn)行班級(jí)文藝晚會(huì)時(shí)，教師可以積極組織一些游戲環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)有特長(zhǎng)的學(xué)生表演，努力為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)積極向上的班級(jí)氛圍，使同學(xué)們感受到班級(jí)的溫暖，同樣教師在了解學(xué)生之后更容易展開思政管理工作。

3.創(chuàng)建班級(jí)網(wǎng)站，拓展思政平臺(tái)

中職學(xué)生目前對(duì)網(wǎng)絡(luò)社交軟件都非常熟悉，教師在開展思政管理工作時(shí)，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，利用教師和教室為主慢慢結(jié)合網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。教師可以建立班級(jí)專屬網(wǎng)站，通過(guò)該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展思政管理教學(xué)，采取中職學(xué)生們更容易接受的方式進(jìn)行思政教育，能更有效地促進(jìn)班級(jí)的思政教育管理工作的開展，同時(shí)使每位學(xué)生都參與到班級(jí)的文化和思政建設(shè)工作中來(lái)，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生班級(jí)主人的優(yōu)越感。例如在教育網(wǎng)站上，教師可以發(fā)布一些道德模范榜樣的事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的道德思想，還可以設(shè)立小故事環(huán)節(jié)、留言板功能，激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上而述，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下下，在開展思政管理工作時(shí)面臨著網(wǎng)絡(luò)的雙刃劍。對(duì)教師來(lái)說(shuō)既是一種障礙又是一種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。中職學(xué)生的身心變化容易受到網(wǎng)絡(luò)影響，教師可以充分考慮如何合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展開思政教育工作，有效的對(duì)思政工作進(jìn)行創(chuàng)新和拓展，將網(wǎng)絡(luò)變成開展思政工作的平臺(tái)，促使思政工作更加高效的進(jìn)行，以促進(jìn)中職學(xué)生思政等多方面綜合發(fā)展。

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四川省商務(wù)學(xué)校?陳鵬