新職業(yè)生涯時代職業(yè)能力探析

趙勇

摘 要：隨著新型組織的不斷涌現(xiàn)，組織間的界限不再清晰，原有職業(yè)生涯路徑變得日益模糊，個體職業(yè)選擇不得不經(jīng)常變換，跨越一個組織到另外一個組織，個體職業(yè)生涯呈現(xiàn)出新的特征，新的職業(yè)生涯時代已經(jīng)來臨。職業(yè)環(huán)境的變化、職業(yè)路徑的不確定性給個人職業(yè)生涯帶來了巨大挑戰(zhàn)，對個體職業(yè)能力提出了新的更高的要求。職業(yè)適應(yīng)力、勝任力、可遷移能力以及通用能力成為新職業(yè)生涯時代就業(yè)成功的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：新職業(yè)生涯時代;技能;職業(yè)能力

中圖分類號：F243? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）10-0103-03

一、新職業(yè)生涯時代概述

21世紀，隨著網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的發(fā)展，社會瞬息萬變，人們的工作、學習、生活習慣隨之發(fā)生改變。全球經(jīng)濟一體化，社會聯(lián)系越來越緊密，社會分工也越來越細。新型組織的迅速出現(xiàn)，組織間的交流合作變得頻繁，組織間的界限日益模糊，個體在組織內(nèi)的職業(yè)路徑不再遵循固定路徑。為了追求更好的生存和發(fā)展，個體不得不在不同的行業(yè)、職業(yè)和部門間頻繁流動。隨著社會分工的不斷發(fā)展，單一的、固定的職業(yè)生涯路徑已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展要求，多樣的、隨機的職業(yè)生涯路徑順勢而生，新的職業(yè)生涯時代已經(jīng)來臨。

職業(yè)生涯（Career）是指一個人職業(yè)生命的全過程，包括職業(yè)準備、職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)轉(zhuǎn)換和職業(yè)退出的全部過程。其中包括職業(yè)、職位、崗位的變遷及職業(yè)目標的實現(xiàn)過程。

傳統(tǒng)職業(yè)生涯時代，人們的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)路徑具有一定的確定性和可預(yù)見性。而新職業(yè)生涯時代，職業(yè)路徑日趨多樣化，職業(yè)生涯、職業(yè)規(guī)劃存在越來越多的不確定性。同時，相對于傳統(tǒng)職業(yè)生涯而言，新職業(yè)生涯時代個人對其職業(yè)生涯負主要責任，組織不再是個體職業(yè)生涯的主導(dǎo)者和決定者[1]。個體不再遵循一成不變的職業(yè)路徑和職業(yè)規(guī)劃，傳統(tǒng)單一的、特定的專業(yè)技能，已經(jīng)不能適應(yīng)新的職業(yè)生涯時代要求。因此，普遍的專業(yè)能力、綜合素質(zhì)、通用能力和職業(yè)競爭力等職業(yè)關(guān)鍵能力，在新職業(yè)生涯時代顯得尤為重要。

二、職業(yè)能力的內(nèi)涵

（一）技能與能力簡介

1.技能

關(guān)于技能，中國古代不同時期有不同的理解?！凹寄堋币辉~，最早出于中國古代《管子·形勢解》：“明主猶造父也，善治其民，度量其力，審其技能，故立功而民不困傷?！惫糯募寄芤话阒讣妓嚥拍?。隨著時代的發(fā)展，技能的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了較大變化。當前學界關(guān)于“技能”的認識，歸納起來，大致有如下三種觀點：一種觀點認為技能即操作水平，是熟練的運用所學知識，通過反復(fù)的練習達到能夠操作的水平。一種觀點認為技能是一系列系統(tǒng)性的動作，是運用已有的知識經(jīng)驗，在實踐中形成的智力的和肢體的有一定操作規(guī)程的系列熟練動作。還有一種觀點認為技能是一個過程或者方式，是通過練習獲得，然后運用相關(guān)知識來完成的過程。

由此可見，技能包括操作技能和認知技能。它表現(xiàn)為一種獲得方式，這種方式既可以是外顯的，也可以是內(nèi)隱的;既可以是展開的，也可以是簡約的;既可以是展開的動作的，也可以心智的。同時可以看出，技能的獲得不是一蹴而就的，而是在已有經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上通過反復(fù)的練習而形成的。同時，技能活動是一個有目的的動作系統(tǒng)，是在一定的目的方向的指引下的一系列的動作組合。

因此，可以將“技能”作為一種系統(tǒng)，由外顯的肢體操作動作體系和內(nèi)隱的認知活動體系構(gòu)成的整體，即在一定目標的指導(dǎo)下，根據(jù)所擁有的經(jīng)驗和知識通過反復(fù)練習而獲得的規(guī)則性的動作系統(tǒng)。

2.能力

關(guān)于能力，中國古代有相關(guān)論述，如《呂氏春秋·適威》：“民進則欲其賞，退則畏其罪，知其能力之不足也！”《史記·李斯列傳》：“上幸盡其能力，乃得至今?！敝袊糯话阏J為能力即才能、技能。然而，現(xiàn)代對于能力的解釋已經(jīng)不局限于技能的認知范疇。能力是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是完成一項任務(wù)或者目標所體現(xiàn)出來一個人的綜合素質(zhì)。同時，能力也表現(xiàn)為一種個性心理特征，是人們在完成活動中表現(xiàn)出來的能使活動順利完成的個性心理特征。能力最大的特點在于可以在一個人的活動中表現(xiàn)出來，同時又可以在所從事的活動中得到發(fā)展。能力包含了兩層含義：一是指對于某項任務(wù)或活動的現(xiàn)有成就水平;二是指個體具有的潛力，或者完成某項活動的可能性。

知識、技能、能力三者相互聯(lián)系，密不可分。知識是前提和基礎(chǔ)，是技能和能力形成的前提條件，技能是橋梁和紐帶，是能力形成和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，能力的形成和發(fā)展有賴于知識的不斷掌握增長和技能的形成掌握。

（二）職業(yè)技能與職業(yè)能力的區(qū)別與聯(lián)系

關(guān)于“職業(yè)技能”，一般認為“職業(yè)技能”是在“職業(yè)活動中，運用專業(yè)知識和經(jīng)驗，通過練習或?qū)嵺`而形成的操作系統(tǒng)或行為模式”。職業(yè)技能的本質(zhì)是一系列規(guī)則與程序，是個體身體、心理在長期的社會實踐中形成的固定下來的活動方式。同時，職業(yè)技能通常是具體的活動，具有如下三個特點：一是具有目的性，職業(yè)技能是按照一定目的開展的按照一定規(guī)則程序進行的動作系統(tǒng);二是具有動作性，職業(yè)技能是通過一系列動作完成的，包括做得怎么樣，會不會做;三是具有實踐性，職業(yè)技能是通過反復(fù)的實踐而形成的動作系列。由此可見，技能是通過實踐訓練、反復(fù)練習而形成的，能夠順利完成某項工作目標的動作系列和動作系統(tǒng)。職業(yè)技能是指一系列與完成某項職業(yè)活動有關(guān)的動作體系。“職業(yè)技能”是技能在職業(yè)活動領(lǐng)域的應(yīng)用和體現(xiàn)，職業(yè)技能與職業(yè)活動密切相關(guān)，通過職業(yè)活動發(fā)揮作用。

職業(yè)能力即從事職業(yè)（或工作）所具備的能力。職業(yè)能力與職業(yè)技能關(guān)系十分密切。在早期職業(yè)培訓階段，“職業(yè)能力”與“職業(yè)技能”沒有太多差異。對于職業(yè)能力的理解，不同時期有不同的解釋，同時，隨著社會分工的不斷發(fā)展，新的職業(yè)的出現(xiàn)，職業(yè)能力的內(nèi)涵也不斷充實，并具有鮮明的時代特色。但隨著時代的發(fā)展，知識、技能、態(tài)度等在個體職業(yè)發(fā)展中的越來越受到重視，職業(yè)能力更加強調(diào)知識、技能和態(tài)度在職業(yè)活動中的運用。隨意研究的深入，職業(yè)能力的內(nèi)涵不斷豐富，職業(yè)能力不再局限于單一知識和能力，綜合素質(zhì)和能力在個人職業(yè)能力中的作用越來越重要，綜合能力被認為是職業(yè)能力的關(guān)鍵組成部分，決定個人職業(yè)生涯的發(fā)展。通常情況下，職業(yè)能力包括多種能力，既包括專業(yè)能力，也包括一般職業(yè)能力和綜合能力。21世紀，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，職業(yè)能力的內(nèi)涵得到進一步拓展和豐富，人們越來越重視個人品質(zhì)的作用，強調(diào)個人終身學習的能力、社會適應(yīng)能力、職業(yè)勝任能力、信息處理能力等方面的能力。因此，職業(yè)能力的范疇十分廣泛，既包括與職業(yè)直接相關(guān)的基礎(chǔ)能力如專門知識、專業(yè)技能和專項能力等專業(yè)素養(yǎng)，還包括如組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力、分析能力、適應(yīng)能力、勝任能力、執(zhí)行能力、計劃能力等等。職業(yè)能力從某種意義上來說是各種能力、知識、素質(zhì)綜合起來的一種能力，既是專業(yè)能力，更是一種通用的能力。

（三）職業(yè)能力的層級

由于職業(yè)能力包括的范圍和內(nèi)容比較復(fù)雜，為便于分析研究，同時依據(jù)職業(yè)能力分層性的特點，可以將職業(yè)能力分為三個層級。一是特定能力層，是特定崗位所必需的獨特的專業(yè)知識和專業(yè)技能。特定技能層位于職業(yè)能力的最高層，通過特定能力層個體將會獲得某項特定崗位的獨特知識和技能，能適應(yīng)特定崗位的工作。二是專業(yè)能力層，即特定專業(yè)的知識和技能。是某個專業(yè)所必需的知識和技能。它覆蓋相關(guān)職業(yè)和職業(yè)群，通過專業(yè)能力層，人們將掌握此類職業(yè)群的主要知識和技能，勝任相關(guān)職業(yè)的工作。三是基本能力層，即基本的能力和素質(zhì)，是所有行業(yè)和職業(yè)都通用的知識和技能。基本能力層位于職業(yè)能力的最低層，通過基本能力層個體將會獲得在所有職業(yè)工作中都必需的基礎(chǔ)能力和素質(zhì)。

依據(jù)以上職業(yè)能力的層級關(guān)系，可構(gòu)建職業(yè)能力的層級體系如圖1所示。由此可見，基本能力層、專業(yè)能力層、特殊能力層構(gòu)成了職業(yè)能力的層級體系。其中，基本能力層是基礎(chǔ)和根本，它是所有行業(yè)和職業(yè)都必需掌握的通用知識和技能，位于職業(yè)能力的最底層，支撐整個職業(yè)能力體系。專業(yè)能力層位于職業(yè)能力的中間層，是基本能力層的補充和細化，為特定能力層提供專業(yè)能力保障。特定能力層位于職業(yè)能力的頂層，是基本能力層和專業(yè)能力層的的拓展和細化。

三、新職業(yè)生涯時代個體職業(yè)能力新要求

新職業(yè)生涯時代，個體面臨巨大的機會和挑戰(zhàn)。一方面，隨著社會發(fā)展，職業(yè)門類越來越多，社會分工越來越細，人們的職業(yè)機會和選擇也越來越多，人們的職業(yè)生涯和工作將多姿多彩。另一方面，外部環(huán)境特別是職業(yè)環(huán)境的急劇變化，個體職業(yè)生涯面臨前所未有的巨大挑戰(zhàn)，一個人一輩子從事一個職業(yè)、一份工作、一個崗位的時代已經(jīng)離我們越來越遠，人的職業(yè)生涯將不再單調(diào)、不再清晰可見、不再可以預(yù)見。為了謀求更好的生存和發(fā)展，人們不得不重新認識這個時代，順應(yīng)時代的新要求，提升個體職業(yè)能力。

與傳統(tǒng)職業(yè)生涯時代不同，新職業(yè)生涯時代，個體職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展更加主動、積極，不再被動地接受組織的安排，對于自身的職業(yè)生涯表現(xiàn)出一定的主動性和能動性。新時代背景下，為了獲取職業(yè)生涯的成功，個體必須不斷提升對環(huán)境的適應(yīng)力和對新的職業(yè)的勝任力。與傳統(tǒng)職業(yè)生涯不同，單一知識技能不再是個體職業(yè)生涯規(guī)劃的方向和重點，新時代組織特別強調(diào)綜合知識和技能。同時，新職業(yè)生涯時代，人們經(jīng)常性地面臨崗位、工作和職位的變動，同時面臨著更為激烈的就業(yè)競爭，復(fù)雜、多樣的就業(yè)環(huán)境對個體的就業(yè)能力提出更高的要求，個體必須具備快速適應(yīng)和勝任新崗位的能力。因而，個體職業(yè)生涯成功的標準不再依賴于單一的知識技能。個體職業(yè)生涯的成功，常常在職業(yè)崗位的不斷變換和不斷的適應(yīng)環(huán)境中實現(xiàn)。因此，個人不僅要具有過硬的專業(yè)知識和良好的職業(yè)素養(yǎng)，更要具有良好的心態(tài)、廣博的知識、通用的技能和良好的學習能力才能順應(yīng)新時代的發(fā)展要求。

因此，新職業(yè)生涯時代，單一的、終身的職業(yè)和崗位變得越來越不現(xiàn)實，人們不得不經(jīng)常變換崗位、職業(yè)和角色，在不同行業(yè)、職業(yè)、崗位的邊界上行走，個體職業(yè)生涯變得越來越漂浮不定。新職業(yè)生涯時代對個體跨職業(yè)邊界、跨組織邊界的能力提出了新的要求，個體是否具有跨越職業(yè)、工作、崗位的能力決定個體能否順應(yīng)時代發(fā)展新要求，實現(xiàn)自我價值的關(guān)鍵。因此，新職業(yè)生涯時代，職業(yè)生涯成功的關(guān)鍵在于職業(yè)能力的最底層職業(yè)遷移能力、跨邊界的能力等職業(yè)通用能力的發(fā)展。一般認為，職業(yè)通用能力是在不同職業(yè)、崗位都需要的能力，包括各種通用的知識、技能和素養(yǎng)，包括各種基礎(chǔ)知識、通用知識、基礎(chǔ)技能和通用技能，以及良好的職業(yè)素養(yǎng)等。只有具備了職業(yè)通用能力，才能在變化的職業(yè)環(huán)境中以不變應(yīng)萬變。新職業(yè)生涯時代，社會分工的發(fā)展，新型組織的不斷涌現(xiàn)，新的職業(yè)、崗位層出不窮，如何在瞬息萬變的職場環(huán)境中生存與發(fā)展，需要提升自身的學習能力、應(yīng)變能力和勝任能力等關(guān)鍵能力。只有個體不斷地學習、反思和借鑒，不斷地嘗試和適應(yīng)，才能勝任新的崗位和職業(yè)需求，促進個體職業(yè)生涯的成功和發(fā)展。因此，在新職業(yè)生涯時代，學習能力、職業(yè)遷移能力、通用能力的提升為人們的職業(yè)準備和職業(yè)轉(zhuǎn)移提供了能力保障，順應(yīng)了新時代的要求。

為了適應(yīng)新職業(yè)生涯時代，獲取個體職業(yè)生涯的成功，個體的職業(yè)關(guān)鍵能力至關(guān)重要。職業(yè)關(guān)鍵能力是不論人們從事哪一種職業(yè)都離不開的一種通用的、可遷移的和能實現(xiàn)遷移的職業(yè)能力[2]。新職業(yè)生涯時代，職業(yè)環(huán)境的不穩(wěn)定，個人職業(yè)路徑和職業(yè)生涯的不確定性，對個體職業(yè)能力提出了更高的要求。個體既要加強學習，注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，還要順應(yīng)環(huán)境變化，不斷提升個體的職業(yè)適應(yīng)能力、勝任能力和可遷移能力，提升職業(yè)核心競爭力。因此，為了在職業(yè)生涯發(fā)展中占據(jù)主動地位，主導(dǎo)個體職業(yè)生涯的發(fā)展，最終取得職業(yè)生涯的成功，個體需要不斷提升持續(xù)的學習能力、適應(yīng)能力、勝任能力、職業(yè)遷移能力等職業(yè)關(guān)鍵能力。

參考文獻：

[1]? 金廣.新職業(yè)生涯時代職業(yè)核心能力初探[J].中國市場，2020，（4）.

[2]? 金廣.無邊界職業(yè)生涯時代高職院校學生職業(yè)核心能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究[J].教育現(xiàn)代化，2019，（11）.

[責任編輯 馬 學]