探析紅色文化歷史底蘊(yùn)傳承紅色基因堅(jiān)定新時(shí)代大學(xué)生文化自信

摘 ?要：紅色文化對(duì)培育中國文化自信至關(guān)重要，培育新時(shí)代大學(xué)生的文化自信，是新時(shí)代中華民族復(fù)興使命所需，是人類社會(huì)歷史發(fā)展所賦予中國青年之責(zé)任擔(dān)當(dāng)所需。通過對(duì)紅色文化的歷史基礎(chǔ)的了解，認(rèn)識(shí)紅色基因所賦予的精髓內(nèi)核，感受到傳承紅色基因的時(shí)代性與緊迫性，積極探尋紅色文化新時(shí)代傳播傳承路徑，幫助新時(shí)代大學(xué)生逐步樹立紅色意識(shí)，主動(dòng)傳承紅色基因，熟知紅色文化，踐行紅色精神，爭當(dāng)紅色文化的講述人、代言人和傳承人。

關(guān)鍵詞：紅色文化;紅色基因;大學(xué)生;文化自信

中圖分類號(hào)：G641 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）10-0168-04

Abstract： The Red Culture is one of the important contents of Chinese cultural confidence. Strengthening the cultural confidence of college students of new era is necessary for the mission of the rejuvenation of the Chinese nation in the new era and for the responsibility entrusted to the Chinese youth by the historical development of human society. Through the understanding of the historical basis of red culture， we can know the essence of Chinese red gene， and feel the times and urgency of inheriting red gene. We actively explore the ways of impart and inherit of red culture in the new era， so as to help college students in the new era to gradually establish the red consciousness， take the initiative to inherit the red gene， get familiar with the red culture， practice the red spirit， and strive to be the speaker and inheritor of the red culture.

Keywords： Red Culture; red gene; college students; cultural confidence

欲知大道，必先為史。以史為鏡，可以知興替。作為新時(shí)代大學(xué)生肩負(fù)的歷史使命，作為中華民族復(fù)興——中國夢實(shí)踐者的擔(dān)當(dāng)，中國青年，中國大學(xué)生必然要對(duì)中國的傳統(tǒng)文化有了解，有感悟，尤其是中國的紅色文化。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中深刻闡明：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興”[1]深厚紅色文化底蘊(yùn)，才能堅(jiān)定“四個(gè)自信”的理解，才有對(duì)中國文化的高度自信的信念，有擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，以此展現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生新風(fēng)貌。

一、紅色文化的歷史基礎(chǔ)與歷史積淀

紅色文化，從廣義上說，就是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)造的以馬克思主義中國化為核心的先進(jìn)文化，是傳承紅色基因和涵育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的天然載體。如何更好地傳播紅色文化、傳承紅色基因，傳承紅色革命傳統(tǒng)，這是發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的要求。[2]紅色文化對(duì)于構(gòu)筑中國品牌、中國精神、中國價(jià)值、中國內(nèi)核、中國力量，具有無可替代的重要作用。紅色文化是中國近現(xiàn)代史中文化的新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)展，它是鏈接過去、現(xiàn)在和未來的重要精神紐帶。習(xí)近平總書記多次在重要場合上強(qiáng)調(diào)，要把中國的紅色資源利用好、發(fā)揚(yáng)好、傳承好。[3]紅色文化在中國大地有著良好的歷史基礎(chǔ)，我們的近現(xiàn)代史就是一部紅色文化的發(fā)展史，具有歷史性和先進(jìn)性。紅色文化是我們的優(yōu)良光榮傳統(tǒng)，蘊(yùn)含著老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命先烈的精神結(jié)晶，是我們中國特色社會(huì)主義建設(shè)的重要精神動(dòng)力。作為肩負(fù)民族復(fù)興大任的新時(shí)代大學(xué)生，就要對(duì)中國紅色的歷史有了解，知其然還要知其所以然，這是我們的根，這是我們的魂。掌握紅色文化的歷史基礎(chǔ)和歷史積淀，才能更好的理解、運(yùn)用、轉(zhuǎn)化紅色文化在新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)過程中的踐行。

二、紅色基因是紅色文化傳播的紐帶

紅色基因是凝聚了紅船精神、長征精神等重要的紅色歷史的先進(jìn)文化的精髓。隨著時(shí)代的發(fā)展，紅色基因也演變?yōu)榫哂袝r(shí)代性的女排精神、抗震救災(zāi)、航天精神等。在不同歷史時(shí)期的紅色基因給予中國人偉大的不服輸，勇敢拼搏的動(dòng)力。在中華人民共和國成立70多年的歷史，紅色基因在新民主主義革命、中國特色社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革開放的偉大歷程道路上中薪火相傳，漸漸地成為中國人民獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)。讓紅色基因代代相傳，這就要求我們必須充分把握紅色基因的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)和傳承規(guī)律，特別要處理好原則性問題、落實(shí)好基礎(chǔ)性工作并構(gòu)建起科學(xué)化體系，把傳承紅色基因與培訓(xùn)時(shí)代新人有機(jī)結(jié)合起來，在新的歷史起點(diǎn)上當(dāng)好紅色基因的傳承者和實(shí)踐者。[4]

習(xí)近平在河南考察時(shí)，第一站去到了鄂豫皖蘇區(qū)首府烈士陵園，他激勵(lì)大家要賡續(xù)紅色基因，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷從革命精神的源頭汲取攻堅(jiān)克難的勇氣和奮發(fā)有為的動(dòng)力。紅色基因就是以紅色文化為載體，融入思想，轉(zhuǎn)化行動(dòng)，它是中國共產(chǎn)黨人具有強(qiáng)大的精神力量的源泉。在創(chuàng)黨之初、在解放之際，在建國之時(shí)，在改革奮進(jìn)之始，在全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，在中國民族偉大復(fù)興的康莊大道上，它不斷地鼓舞、激勵(lì)著中國人民拼搏前行，不忘初心。這就要我們新時(shí)代大學(xué)生在課堂上、在實(shí)踐中講好中國共產(chǎn)黨精神和中國精神，強(qiáng)化新時(shí)代大學(xué)生對(duì)紅色基因、紅色傳統(tǒng)、紅色文化的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、行為認(rèn)同、情感認(rèn)同和文化認(rèn)同，以此堅(jiān)定我們的中國文化自信，爭做中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳承人。[5]

三、傳承紅色基因的時(shí)代性和緊迫性

2018年3月，習(xí)近平再次強(qiáng)調(diào)：“紅色基因就是要傳承?！眲倓傔^去的一年是新中國成立70周年，我們憶往昔，看今朝，用先輩的紅色故事?lián)嵛啃撵`，重走紅軍長征路去感溫紅色歷史，這一切的初衷就是為了不忘初心，牢記使命。銘記共產(chǎn)黨人的初心和使命就是讓中華民族富強(qiáng)，中國人們幸福生活。這是時(shí)代的要求，是歷史的要求，對(duì)于紅色文化的理解和學(xué)習(xí)，要與時(shí)俱進(jìn)，要持之以恒。國家的發(fā)展，民族的復(fù)興，偉大的中國夢的實(shí)現(xiàn)都要依靠紅色基因在我們新一代大學(xué)生的延續(xù)、發(fā)展、創(chuàng)新。面對(duì)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，我們的大學(xué)生責(zé)無旁貸地要肩負(fù)起歷史責(zé)任、時(shí)代責(zé)任。用紅色基因武裝頭腦，用紅色文化滋養(yǎng)身心，用紅色精神鼓舞前進(jìn)的動(dòng)力。

高校是傳承文化與服務(wù)地方的使命承載者，承擔(dān)著文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展的使命，必須以立德樹人為根本要求，既要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，也要注重社會(huì)責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)?shù)乃颊逃?，要讓紅色基因浸潤著大學(xué)生們的心田，滋養(yǎng)他們的價(jià)值觀，引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生樹立正確的三觀。充分挖掘紅色資源，發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，用紅色的故事激蕩心靈。[6]讓紅色文化潤物細(xì)無聲地滋潤著大學(xué)生們的心田，讓紅色精神引領(lǐng)大學(xué)生們的行為習(xí)慣。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上偶有充斥著不陽光、不夠正能量的語言和反向觀點(diǎn)，對(duì)國家的發(fā)展，對(duì)于歷史的進(jìn)步，他們只看局限性和陰暗面。這就是對(duì)中國文化的不自信，是對(duì)紅色文化的不熟悉，這也是需要高校加強(qiáng)立德樹人的使命所在。要堅(jiān)持將紅色文化融入思政教育中，要將紅色基因的傳承多形式多角度深層次在第一課堂、第二課堂上多學(xué)習(xí)多實(shí)踐。要多些紅色文化的學(xué)習(xí)，多些紅色經(jīng)典的熟知，只有了解我們先輩在那段浴血奮戰(zhàn)年代的付出和犧牲，才能感知當(dāng)下的和平與美好在紅色歷史和紅色文化教育中感受初心與擔(dān)當(dāng)，這都是歷史賦予我們的寶貴財(cái)富。

四、紅色基因、紅色文化傳播現(xiàn)狀分析

通過對(duì)廣西部分高校大學(xué)生開展問卷調(diào)查，了解大學(xué)生群體對(duì)紅色基因、紅色文化了解現(xiàn)狀，共收回樣本數(shù)據(jù)422份，其中年級(jí)構(gòu)成大一學(xué)生175人，占比41.5%;大二學(xué)生209人，占比49.5%;大三學(xué)生33人，占比7.8%;大四學(xué)生5人，占比1.2%。調(diào)研對(duì)象主要以低年級(jí)學(xué)生為主，以此掌握紅色基因、紅色文化現(xiàn)狀，方便針對(duì)性開展后續(xù)紅色文化教育與實(shí)踐。

（一）紅色文化概況了解情況

作為新時(shí)代大學(xué)生，除了要具備一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐動(dòng)手能力，更要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的三觀，高等院校要緊緊抓住意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的把控性。通過調(diào)研，大學(xué)生群體對(duì)于紅色文化的概念和內(nèi)涵的理解，比較清楚的159人，占比37.7%，不是很清楚，有點(diǎn)迷糊的237人，占比56.2%，不了解的26人，占比6.2%。但大學(xué)生對(duì)于傳承紅色文化的必要性上，認(rèn)為有必要的328人，占比77.7%，沒有必要的63人，占比14.9%，無所謂的31人，占比7.3%。由此可以看出新時(shí)代大學(xué)生對(duì)于紅色文化的傳承還是比較高度的認(rèn)可與重視，大學(xué)生群體中紅色文化的認(rèn)同還是比較高，呈較為樂觀的局面。但對(duì)具體內(nèi)容與內(nèi)涵的了解卻知之甚少，說明理論學(xué)習(xí)的不扎實(shí)和紅色文化學(xué)習(xí)的重視程度不足。（如表1）

（二）紅色基因、紅色文化創(chuàng)新傳播、傳承方式

新時(shí)代的大學(xué)生對(duì)于事物的理解和掌握，不能僅僅依靠傳統(tǒng)的輸出式教育、課堂性學(xué)習(xí)，要結(jié)合他們的學(xué)情狀況，結(jié)合時(shí)代形勢，運(yùn)用更樂于傳播、寓教于樂性的方式接受紅色文化的理解與融入。通過英雄人物事跡的榜樣引領(lǐng)作用，開展調(diào)查，了解英雄人物事跡與展現(xiàn)精神中77.7%的同學(xué)自認(rèn)為了解，22.3%的同學(xué)認(rèn)為不了解。對(duì)于紅色影視的故事與精神傳遞，75.5%的同學(xué)有較強(qiáng)的自豪感，25.5%的同學(xué)認(rèn)可度一般或沒有感覺。對(duì)于傳統(tǒng)的觀影，會(huì)有一定的影響力讓學(xué)生對(duì)故事概況和英雄精神的傳遞，但單一的接受，對(duì)于英雄精神的感染周期大大縮短了。創(chuàng)新地開展紅色文化的教育，學(xué)生較為認(rèn)可的方式是自媒體與短視頻的傳播，占比23.7%，觀影分享等實(shí)踐活動(dòng)，占比54.7%。因此在信息量較大的網(wǎng)絡(luò)空間，碎片化的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓新時(shí)代大學(xué)生更喜歡圖像化、影音化的傳播形式，能主動(dòng)參與、分享的參與方式更被大學(xué)生所接受。因此，紅色文化的教育實(shí)踐，要改革教育形式，多運(yùn)用參與式、模擬性、競技性的活動(dòng)手段，讓紅色文化較為不易理解的內(nèi)涵以通俗的方式讓學(xué)生接受并內(nèi)化的理解。

通過以上的研究分析可以看出新時(shí)代大學(xué)生對(duì)紅色文化認(rèn)同方面有著模糊的內(nèi)容識(shí)別，卻又堅(jiān)定的傳播信心，即呈現(xiàn)出心有余而力不足的現(xiàn)狀，這就需要高等院校在思政課程、課程思政、三全育人的大環(huán)境下，關(guān)注紅色文化傳播的系統(tǒng)性和實(shí)踐性。以深入挖掘、整理紅色文化歷史資源為切入，整合紅色文化資料，豐富大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新紅色文化傳播渠道、手段，縮減歷史周期與大學(xué)生之間的距離與陌生，用喜聞樂見的方式豐富新時(shí)代大學(xué)生的精神世界。

五、探析紅色基因傳承路徑，堅(jiān)定大學(xué)生中國文化自信

（一）樹立紅色意識(shí)，做紅色文化的繼承人

紅色基因包含的創(chuàng)新精神、英勇戰(zhàn)斗精神、實(shí)事求是精神、不怕犧牲精神、艱苦奮斗精神等都是中國共產(chǎn)黨人在長期領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、土地革命斗爭和社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)實(shí)踐當(dāng)中凝結(jié)而成。哲學(xué)上強(qiáng)調(diào)意識(shí)反作用于物質(zhì)。這就意味著意識(shí)的先導(dǎo)作用，樹立意識(shí)，影響行為。作為文化自信的繼承者，我們要有強(qiáng)烈的紅色意識(shí)，時(shí)刻謹(jǐn)記老一輩革命先烈的付出與犧牲。[5]2016年2月，習(xí)近平總書記指出：“回想過去歲月，我們要向革命先烈表示崇高的敬意，傳承好他們的紅色基因?！盵7]

革命先烈他們用血肉之軀凝結(jié)的精髓內(nèi)核，我們要有意識(shí)將優(yōu)良品質(zhì)和光榮傳統(tǒng)融入我們的血液。紅色文化是中國文化自信的重要滋養(yǎng)養(yǎng)分，通過傳統(tǒng)課堂的理論學(xué)習(xí)，參觀紅色文化展館和歷史名跡的實(shí)踐活動(dòng)，或紅二代的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)的現(xiàn)場感悟，讓我們對(duì)那一段歷史、那些先烈、那一段革命情懷要感于情，悟其理，明其道。樹立紅色意識(shí)，是作為紅色文化繼承人的基礎(chǔ)。

（二）熟知紅色文化，做紅色文化的講述人

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“把紅色基因傳承好”這一重要指示，是對(duì)廣大黨員干部的殷切囑托。每名黨員干部都要做黨的故事“主講人”，充分展示共產(chǎn)黨人的革命精神、奮斗精神，把紅色基因一代代傳承下去，凝聚起強(qiáng)黨強(qiáng)國的磅礴力量。[7]講好故事，就要了解歷史、就要知曉紅色文化脈絡(luò)，對(duì)紅色文化的概念、性質(zhì)、價(jià)值、影響力等都要通過主動(dòng)學(xué)習(xí)去掌握。通過紅色大講堂、紅色人物傳記、紅色故事微視頻等活動(dòng)，強(qiáng)化我們對(duì)紅色文化的理解，對(duì)具體的紅色典故、紅色內(nèi)容要熟記于心，做到應(yīng)用自如，將此內(nèi)化為行為體現(xiàn)。在日常學(xué)生生活中，爭做我們文化自信的紅色文化的講述人。讓我們的紅色基因因此活起來、動(dòng)起來、傳下去。[8]

（三）傳承紅色基因，做紅色文化的傳播人

紅色基因是中國共產(chǎn)黨人重要的精神信仰和寶貴財(cái)富，是不斷奪取新勝利的強(qiáng)大精神力量。紅色基因蘊(yùn)藏于心靈、作用于行為，是牽引我們前行的內(nèi)部動(dòng)力。對(duì)于新時(shí)代的大學(xué)生，他們不拘于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容。他們富有激情，富有創(chuàng)新的想法，要學(xué)會(huì)用他們喜聞樂見的方式，把紅色的歷史、先烈的精神融入當(dāng)下的生活。新媒體、新技術(shù)不斷催生出創(chuàng)新大學(xué)生信息交流方式、交往手段、話語體式。比如抖音、快手等即時(shí)互動(dòng)手段，都是他們樂于交流、溝通的方式。讓紅色文化與時(shí)俱進(jìn)的傳播，開創(chuàng)紅色網(wǎng)紅直播、紅色景點(diǎn)打卡、紅色故事分享，紅色VLOG采訪微視頻等，都將紅色文化轉(zhuǎn)化為時(shí)代基因，用新穎的傳播方式融入大學(xué)生日常生活，漸進(jìn)式影響。如此，才能讓紅色基因融入血脈中，轉(zhuǎn)化為信仰和精神動(dòng)力，也才能作為紅色文化的傳播者，做中國文化自信的傳播人。

（四）踐行紅色精神，爭當(dāng)紅色文化的代言人

知行合一，是我們決勝的法寶。紅色文化為大學(xué)生文化自信培養(yǎng)提供了豐富的精神資源和教育載體。新時(shí)代大學(xué)生要主動(dòng)作為，肩負(fù)歷史使命，踐行紅色文化精神，爭當(dāng)紅色文化的時(shí)代代言人。

在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建新中國的歷史進(jìn)程中，留下了一系列紅色故事[9]，這些都是紅色精神的傳承典范。我們要牢記紅色精神給予我們的啟示和反思，將之轉(zhuǎn)化為建功新時(shí)代，爭做紅色文化代言人的動(dòng)力。

通過紅色文化的品牌教育實(shí)踐活動(dòng)的策劃開展，如開創(chuàng)“紅小二”紅色經(jīng)典公眾號(hào)、紅色文化傳承基地建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等的形式，將紅色文化與當(dāng)代大學(xué)生需求、痛點(diǎn)結(jié)合起來，用新時(shí)代的方式，開創(chuàng)紅色文化學(xué)習(xí)、傳播、傳承的新路徑，踐行紅色精神，爭當(dāng)紅色文化的代言人，習(xí)近平同志曾說“共和國是紅色的，不能淡化這個(gè)顏色”。傳承紅色基因，傳播紅色文化，有利于堅(jiān)定中國文化自信，有利于堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路的信心。

參考文獻(xiàn)：

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[6]楊未.“舞臺(tái)思政課”讓紅色基因融入青年學(xué)子血脈[N].貴州日報(bào)，2019-08-14（008）.[109EB/OL].https：//www.sohu.com/a/32

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[8]王路.把紅色基因一代代傳承下去[N].上饒日報(bào)，2019-08-28（002）.

[9]桑林峰.講好黨的故事 傳承紅色基因[N].中國紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)，2019-08-28（002）.

基金項(xiàng)目：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高校輔導(dǎo)員研究）“紅色基因融入日常思想政治教育路徑研究與實(shí)踐”（編號(hào)：20JDSZ3115）作者簡介：田爽（1985-），男，漢族，吉林公主嶺人，碩士，副教授，研究方向：學(xué)生思想政治教育、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。