試析如何在體育教學(xué)中滲透德育教育

楊武俠

摘 要：現(xiàn)代化教育教學(xué)模式下，對學(xué)生的綜合素質(zhì)水平有著更高的要求，其中就包括體育教學(xué)。體育科目是一項非常特殊的科目，學(xué)校體育教學(xué)能夠在一定程度上促進學(xué)生的成長以及發(fā)育，除此之外還能夠使學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到鍛煉和提高。新課改下對體育教學(xué)的要求，就是要能夠在實際教學(xué)過程中融入德育教育理念，對學(xué)生的意志進行鍛煉，并且能夠?qū)W(xué)生的團體合作意識和集體主義精神進行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);德育教學(xué);以學(xué)生為本

一、引言

體育是一種復(fù)雜的社會文化現(xiàn)象，在體育教學(xué)中蘊含有一種特殊的精神，能夠產(chǎn)生一種強大的凝聚力，在體育學(xué)習(xí)中可以展示出學(xué)生的團隊協(xié)作能力以及堅持不懈、勇于拼搏的精神，有助于學(xué)生個性的形成，所以體育教學(xué)對學(xué)生思想素質(zhì)以及水平的提高來說有著非常重要的作用和意義。在現(xiàn)代化校園教育事業(yè)的發(fā)展中，正是因為人們開始意識到體育教學(xué)對學(xué)生成長產(chǎn)生的重要影響，使得體育教育受到的重視程度越來越高。在體育教學(xué)中，老師傳授的不是考試時的解題方法和相關(guān)的解題知識，體育教育的本質(zhì)是促進學(xué)生身心健康的發(fā)展，向?qū)W生們傳授的是一種積極向上的精神、一種積極進取的人生態(tài)度，下面就對在體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)的方法進行詳細(xì)的分析。

二、在體育教學(xué)中滲透德育教育的時機分析

（一）在新學(xué)期開始時

在新學(xué)期開始的時候，體育老師就應(yīng)該向?qū)W生們說明體育課堂上的有些常規(guī)內(nèi)容以及體育課堂上需要遵守的一些課堂紀(jì)律，以及本學(xué)期可能開展的一些體育活動，事先讓學(xué)生們能夠有個心理準(zhǔn)備的時間。新學(xué)期伊始，由于學(xué)生們受到放假的影響，其行為風(fēng)氣上可能會相對來說比較的懶散，為了營造一個積極的校園學(xué)習(xí)氛圍，在新學(xué)期開始之前，就向?qū)W生們做好課堂規(guī)定，能夠在一定程度上強化學(xué)生的組織紀(jì)律觀、集體觀、體育的參與意識、陶冶美的情操、培養(yǎng)文明意識等。

（二）游戲比賽的過程中

在開展體育游戲比賽的過程中，向?qū)W生們灌輸?shù)掠枷胧且粋€非常好的時間，因為每一項體育運動都蘊含著一種非常深刻的、積極向上的精神，除此之外，由于體育教學(xué)除了具有教育性的特征之外，還有一種集體性的特征。而體育游戲比賽往往都是團隊形式的，更容易向?qū)W生們灌輸一種團結(jié)協(xié)作的德育思想，且這個時候的學(xué)生能夠更好地理解該種德育思想的具體意義，能夠更加牢固區(qū)掌握。同時教師還可以把握住時機，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽感。在現(xiàn)階社會發(fā)展中，僅僅依靠個人是無法在社會上立足的，總是需要團隊協(xié)作，在團隊協(xié)作的過程中，如果你沒有強烈的集體意識和集體榮譽感，不懂得團隊協(xié)作，就可能被團隊所淘汰。所以在實際教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)存在部分英雄主義行為的學(xué)生，教師要給予及時的糾正，而對一些非常勇敢、頑強、堅持不懈的學(xué)生要給予一定的表揚。

（三）體育技術(shù)動作教學(xué)開展中

在現(xiàn)階段的體育教學(xué)活動開展中，會向?qū)W生們傳授一系列的技術(shù)動作，其中體育運動的保護性技術(shù)動作是最為重要的，因為掌握該技術(shù)動作能夠在一定程度上降低學(xué)生們在進行體育運動過程中受傷的概率。在開展保護動作教學(xué)過程中，教師可以轉(zhuǎn)換一種教學(xué)思維，可以以兩個同學(xué)為一組進行相互之間的保護，這樣可以對學(xué)生的責(zé)任感進行鍛煉，除此之外還能夠鍛煉學(xué)生吃苦耐勞和忘我的精神。其實很多同學(xué)之間的友誼都是從體育運動上開展的，教師以這種互幫互助的形式來開展德育教育，不僅能夠使得學(xué)生的德育素質(zhì)水平得到提高，還能夠促進學(xué)生之間的和睦相處，可以增強學(xué)生的集體榮譽感。

（四）體育考核時

在進行體育考核檢測時，傳統(tǒng)的考核就是建立一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這種傳統(tǒng)的考核方式是不公平的，要針對每位學(xué)生的實際身體狀況，進行合理公平的競爭，堅決杜絕弄虛作假現(xiàn)象。對存在有不勞而獲思想的學(xué)生進行批評改正，在現(xiàn)階段的發(fā)展中，一些學(xué)校在進行考試測評之前，都會讓學(xué)生們簽訂一個誠信考試的保證書，這種方法屬于被動方法，并不能產(chǎn)生一種很好的效果。所以在體育課堂上，教師要能夠向?qū)W生們灌輸誠信做人的思想，做人做事都應(yīng)該講究一個誠信的原則，因為誠信是一個人在社會上立足的根本。

三、在體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)的方法

（一）以身立教

以身立教就是要求學(xué)校的體育工作者能夠在開展教育教學(xué)活動的過程中，通過以身作則、言傳身教來達到一種良好的教學(xué)效果。由于學(xué)生大部分的時間都是在校園內(nèi)，與老師之間的聯(lián)系也非常的多，所以教師對學(xué)生的德育素質(zhì)能夠產(chǎn)生巨大的影響。尤其是體育老師，身教更是重與言教。所以要想充分發(fā)揮出體育教學(xué)中滲透德育教育的作用和重要性，教師除了需要對學(xué)生進行言語教學(xué)之外，還需要加強對學(xué)生的身教，體育教師在整個教學(xué)過程中都應(yīng)該對自己的儀表言行進行充分的考慮，要考慮到自己每一個行為和語言所可能帶來的模范性和感召力。作為一個優(yōu)秀的體育工作者，在開展體育德育教學(xué)工作時，要能夠充分地發(fā)揮出自己的人格魅力，以人格魅力來起到一種表率作用，讓學(xué)生能夠從中領(lǐng)悟和產(chǎn)生道德概念，從而樂于接受和效仿。

（二）啟迪共鳴

教師開展教學(xué)活動的目的，不僅僅是為了向?qū)W生傳播書本上的知識，更多的是為了教會學(xué)生怎樣成為一個優(yōu)秀合格的人，能夠在社會上生存的人。其中常用的方法除了以身立教之外，更多的是啟迪共鳴，同時啟迪共鳴也是德育教育中最重要的一種方法。啟迪共鳴就是教師可以通過說理、教育、啟發(fā)、開導(dǎo)等一系列的方法，能夠使人在心理和情感上得到得到滿足和感動，能夠使學(xué)生在接受的過程中產(chǎn)生一種心靈上和思想上的共鳴。體育教師在實際教學(xué)過程中，需要正確地運用道理和自己的人格魅力，對學(xué)生的心靈進行啟發(fā)并引起他們的共鳴，要使學(xué)生能夠主動去接受德育教育，能夠?qū)ψ约旱囊恍┻M行進行認(rèn)真的反思。在啟迪共鳴理念應(yīng)用的過程中，要有一點非常注意，就是德育教育的開展不能夠太死板，也不能以一種強加的方式向?qū)W生們灌輸，這樣會使學(xué)生形成一種抵觸的心理，最有效的方法應(yīng)該是動之以情，曉之以理，與學(xué)生要能夠?qū)⑿谋刃?，敞開心扉。

（三）對抗與競賽

體育活動中最突出的特點就是體育活動的對抗性和競賽性，尤其是在比賽形式的體育項目中，這兩種特性表現(xiàn)出來的更為強烈。這兩種性質(zhì)也給學(xué)生帶來了一定的心理負(fù)擔(dān)和生理負(fù)擔(dān)，在這兩種性質(zhì)的作用下，學(xué)生們?yōu)榱诉_到自己的目的，常常會進行有意識的對抗與競爭，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生不斷進取的精神，能夠使學(xué)生的心理承受能力得到巨大的提高。

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（江蘇省太倉高級中學(xué)）