信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建

祝倩

摘 要：老師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，要善于運(yùn)用信息技術(shù)，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)如果僅憑老師的枯燥講解，學(xué)生是很難理解的，這時(shí)老師就可以利用信息技術(shù)去烘托課堂氣氛，把枯燥的書(shū)本知識(shí)利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變成形象的知識(shí)讓學(xué)生去學(xué)習(xí)。本篇文章就主要探討了這個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);探究課堂的構(gòu)建

根據(jù)相關(guān)的調(diào)研報(bào)告顯示，人只有在放松的狀態(tài)下才能更好地接受未知事物。同理，學(xué)生在活躍輕松的教學(xué)氛圍中才能更好地吸收、接納知識(shí)，教師才能呈現(xiàn)更好的教學(xué)效果。所以運(yùn)用信息化設(shè)備，以flash動(dòng)畫、多媒體課件、短視頻的形式為學(xué)生營(yíng)造輕松自在的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，也有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。本文就探討了利用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的措施。

一、運(yùn)用信息技術(shù)的重要性

（一）可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的因?yàn)槟挲g的原因，很多學(xué)生都沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。再加上數(shù)學(xué)本身的枯燥性，讓學(xué)生更加不喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因?yàn)榕d趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，學(xué)生就不會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。但是利用信息技術(shù)去進(jìn)行教學(xué)的話，信息技術(shù)就可以吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如老師就可以采用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，在面對(duì)枯燥的公式和概念時(shí)，利用多媒體軟件就可以幫助學(xué)生融入課堂，老師還可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找微視頻放給學(xué)生們?nèi)タ?，方便學(xué)生記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

（二）可以對(duì)學(xué)生的思維起到啟發(fā)的作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)可以讓學(xué)生們更加直觀地對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)能夠讓學(xué)生們的多個(gè)感官器官運(yùn)用起來(lái)，在教學(xué)時(shí)能夠帶動(dòng)學(xué)生們的積極性，從而也能夠更好地帶動(dòng)學(xué)生們進(jìn)行思維運(yùn)轉(zhuǎn)，提高學(xué)生們的思維能力，讓學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)中掌握更加充分的有關(guān)知識(shí)，很大程度上提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有部分關(guān)于幾何的知識(shí)對(duì)于學(xué)生的空間思維能力有較高的要求，但是在小學(xué)這一階段中由于學(xué)生們處于較早的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的理解能力不是很好，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何中較難的知識(shí)時(shí)會(huì)存在大量的困惑，而在進(jìn)行這部分知識(shí)教學(xué)的時(shí)候運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行整合教學(xué)能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的思維能力，讓學(xué)生們的思維受到啟發(fā)，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的發(fā)展方向

（一）老師應(yīng)該合理利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂知識(shí)傳授

目前我國(guó)的教育方向已經(jīng)有了大的改變和發(fā)展，開(kāi)始逐漸向信息化的方向聚攏，各地區(qū)的小學(xué)的教育方法也要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)地更新教學(xué)策略。在教學(xué)的過(guò)程中逐步引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，例如通過(guò)多媒體信息技術(shù)向?qū)W生們展示更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，把自身所擁有的學(xué)習(xí)資源與其他學(xué)校共同分享。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和信息化教育讓學(xué)生們不斷開(kāi)拓自己的視野，了解到更加豐富多彩的學(xué)習(xí)方式，在不斷改變自身學(xué)習(xí)方法的同時(shí)完成成績(jī)的提升，從而帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展。教師要在這個(gè)過(guò)程中逐步改變自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)信息化教育的教學(xué)方式，教師在增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力的同時(shí)要做好學(xué)生們的榜樣，做好帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生逐步向更好的方向發(fā)展。

老師在日常教學(xué)中不應(yīng)過(guò)度依賴信息技術(shù)，不能只通過(guò)在教室電腦上播放PPT這一手段來(lái)進(jìn)行課程內(nèi)容的講授，應(yīng)該結(jié)合自己的獨(dú)特見(jiàn)解，在信息技術(shù)和自我意識(shí)的雙重推動(dòng)下，進(jìn)行課堂內(nèi)容的傳授和對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。例如：在對(duì)空間幾何的學(xué)習(xí)中，可以先通過(guò)自己的舉例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物品的三視圖，再借助信息技術(shù)設(shè)備投放所講述的物體三視圖。

（二）學(xué)生應(yīng)該在信息技術(shù)的輔助下積極發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主體作用

學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該以自我獨(dú)立思考為主，互聯(lián)網(wǎng)等工具為輔進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，注重開(kāi)拓思維。例如：在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的匯總學(xué)習(xí)中，對(duì)照互聯(lián)網(wǎng)所提供的知識(shí)點(diǎn)，更應(yīng)該融入自己個(gè)人的特點(diǎn)，針對(duì)自己在數(shù)學(xué)中的易錯(cuò)點(diǎn)和疑惑點(diǎn)，在提供的知識(shí)點(diǎn)中加入相應(yīng)的內(nèi)容，圈出自己需要特別注重的內(nèi)容，如果需要的話，可以摘抄下來(lái)自己需要的內(nèi)容，在錯(cuò)題集上進(jìn)行錯(cuò)題的整理和知識(shí)點(diǎn)的摘要。

（三）增加課堂練習(xí)密度，豐富練習(xí)形式，提高課堂效率

在以前老舊的教學(xué)方式中，教室中的教學(xué)設(shè)備僅僅局限為黑板、粉筆和課本，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一些比較抽象但又重要的知識(shí)，所以在以前的教學(xué)中這部分知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量不能夠得到很好的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在現(xiàn)在運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)教學(xué)的情況下，也不能完全拋棄過(guò)去的教學(xué)方法，不能單一地只用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而忽視了板書(shū)的重要性。教師在利用多媒體教學(xué)的時(shí)候也要注重將自己特殊的、有效的教學(xué)方式也進(jìn)行整合，讓傳統(tǒng)教學(xué)方式中的優(yōu)點(diǎn)與多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)形成一個(gè)更有用的教學(xué)方法，在課堂中運(yùn)用信息技術(shù)增加課堂教學(xué)的密度，并且可以將試題練習(xí)的形式多樣化，能夠讓學(xué)生們?cè)谡n堂中吸取到豐富的、有用的知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂中就掌握大部分的知識(shí)，從而提高課堂的效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)教師不應(yīng)該只局限于信息技術(shù)所提供的模板內(nèi)，應(yīng)在信息技術(shù)的幫助下進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)該有自己的獨(dú)立意識(shí)，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，融合自己的理解，及時(shí)地加快信息技術(shù)的普及程度。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊勤.淺析信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化，2018，3（34）：361-362.

[2]姜羽秋.淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].華夏教師，2018（01）.

[3]谷傳文.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2018（18）.

（廣東省博羅縣湖鎮(zhèn)八圍小學(xué)）