探究提升中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

劉香香

摘 要：數(shù)學(xué)是中職教育的重要課程，其可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力、推理能力和抽象思維能力。在中職教育的深入發(fā)展中，對(duì)數(shù)學(xué)提出了更高的要求。針對(duì)此，中職數(shù)學(xué)教師要在改變教學(xué)觀念和方式、尊重學(xué)生主體后，通過(guò)目標(biāo)的確定、教學(xué)方案的制定，提升中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性提升

數(shù)學(xué)是中職職業(yè)教育中基礎(chǔ)性的學(xué)科，其可以在專業(yè)理論知識(shí)的傳授中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)的技能，使得學(xué)生可以高效提升能力水平時(shí)，為以后的直接就業(yè)奠定基礎(chǔ)。但在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、興趣不高、缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素，以致教學(xué)有效性無(wú)法提升。為了針對(duì)性地優(yōu)化中職數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深入了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)需求和個(gè)性差異后，針對(duì)性地創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)不同教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的制定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、關(guān)聯(lián)理論教學(xué)和學(xué)生就業(yè)

中職教育不僅需要對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行扎實(shí)講解，還需要對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科，作為專業(yè)學(xué)科，要發(fā)揮其實(shí)用性，讓學(xué)生們學(xué)到具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

在當(dāng)前，中等職業(yè)教育遵循的都是以“就業(yè)為導(dǎo)向”“服務(wù)為宗旨”的教育理念，對(duì)此，開(kāi)展各學(xué)科，就是為了中職學(xué)生可以在學(xué)習(xí)知識(shí)后，在畢業(yè)后直接就業(yè)。在這樣的情況中，中職數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，第一，需要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)講解，不僅需要講解書本上的數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要講解生活方面體現(xiàn)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。教師需要注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的融合，需要適當(dāng)?shù)貜?qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用技能。第二，教師需要聯(lián)系起學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、專業(yè)技能和就業(yè)壓力，要融洽此三者之間的關(guān)系。眾所周知，數(shù)學(xué)教學(xué)是一門既可以活躍學(xué)生思維能力，又可以強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的課程，因而教師需要有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的前瞻認(rèn)知，對(duì)學(xué)生開(kāi)展有的放矢的教學(xué)，要在豐富學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和專業(yè)技能下，講解現(xiàn)如今的社會(huì)上的就業(yè)壓力。利用適當(dāng)?shù)姆绞?，?lái)聯(lián)系理論性教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)诿鞔_的方向中，掌握一技之長(zhǎng)。使學(xué)生們?cè)诰徑獾膶W(xué)習(xí)壓力中，能夠在畢業(yè)后順利就業(yè)。

二、利用多媒體等教學(xué)手段

在新課程改革背景下，提出了教師們應(yīng)該積極應(yīng)用現(xiàn)代信息化設(shè)備的要求。由于中職教育的教學(xué)理念是“以就業(yè)為導(dǎo)向”，因而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能至關(guān)重要。在這樣的背景下，中職數(shù)學(xué)教師自然也就需要豐富教學(xué)手段，應(yīng)用多媒體等信息化技術(shù)。多媒體應(yīng)用可以體現(xiàn)在三方面，一是課堂導(dǎo)入方面，二是課堂講解方面，三是課后復(fù)習(xí)方面。在課堂導(dǎo)入方面，教師可以利用多媒體，以文字結(jié)合圖像的方式形象地展示出上節(jié)課所教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。利用此種展示，一來(lái)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，強(qiáng)化學(xué)生的課堂投入;二來(lái)在集中學(xué)生注意力的同時(shí)，鞏固學(xué)生之前所學(xué)。在課堂講解方面，教師就要深入研究數(shù)學(xué)教材中所要講解的知識(shí)，應(yīng)用課前時(shí)間，提前錄制相關(guān)的教學(xué)課件。一邊播放課件，一邊讓學(xué)生們了解到本節(jié)課所要講解的知識(shí)重點(diǎn)。而后教師再應(yīng)用多媒體幻燈片，在播放知識(shí)圖片視頻的同時(shí)，深層次地分析知識(shí)。至于在課后復(fù)習(xí)方面，教師就完全可以以多媒體制作微課，在學(xué)習(xí)群或者校園網(wǎng)上，上傳微課視頻。學(xué)生們可以通過(guò)對(duì)微課的下載觀看，來(lái)進(jìn)一步地了解知識(shí)，關(guān)聯(lián)起課程知識(shí)和生活實(shí)際，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

比如，教師在講解“橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程”時(shí)，首先就可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們說(shuō)出生活中類似橢圓的圖形或者例子，在學(xué)生們回答后，可以利用多媒體，對(duì)“行星和衛(wèi)星運(yùn)行的軌道”“汽車油罐橫截面”等進(jìn)行顯示，讓學(xué)生們以此從表象上初步的認(rèn)知橢圓。其次，教師可以對(duì)學(xué)生提問(wèn)，如何繪制橢圓？橢圓有何特點(diǎn)？怎樣使畫出來(lái)的橢圓更加標(biāo)準(zhǔn)？并于提問(wèn)后，利用多媒體，對(duì)橢圓的畫圖過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示。同時(shí)，教師還需要依據(jù)教材中的知識(shí)，在提煉出知識(shí)中的重難點(diǎn)后，制作橢圓知識(shí)課件，在課件中，展示橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過(guò)程。隨后，教師需要在課程結(jié)束后，讓學(xué)生們通過(guò)對(duì)課后微課的觀看，總結(jié)在課程中收獲的知識(shí)和橢圓的定義、圖像和標(biāo)準(zhǔn)方程，并嘗試著應(yīng)用橢圓知識(shí)來(lái)解答生活實(shí)際的問(wèn)題等。這樣可以變靜態(tài)的課程學(xué)習(xí)為動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)認(rèn)知，可以讓學(xué)生們?cè)谟鋹傒p松的氛圍中，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)技能，實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)。

三、滲透職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的職業(yè)能力

職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中所需要遵守的行為規(guī)范，其包括了職業(yè)信念、職業(yè)技能和職業(yè)行為習(xí)慣。在中職教育中，教師必須注重對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，如此方能促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科是中職學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，其主要教學(xué)任務(wù)，是學(xué)生們?cè)趯?duì)必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)技能進(jìn)行學(xué)習(xí)后，通過(guò)對(duì)職業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的掌握，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)職業(yè)的有效發(fā)展。作為中職數(shù)學(xué)教師，要想實(shí)際性地滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，就需要以學(xué)生的實(shí)際情況為結(jié)合點(diǎn)，在和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通后，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。教師還要放下自己教師的架子，打開(kāi)學(xué)生的思維，在教學(xué)中積極融入書本內(nèi)容和就業(yè)情況。教師需要講解以往中職畢業(yè)生就業(yè)的成功案例，讓學(xué)生們正確地認(rèn)知就業(yè)，明確成長(zhǎng)方向。接著教師需要告知學(xué)生，在任何工作崗位中，最重要的都是職業(yè)素養(yǎng)，而不僅僅是基礎(chǔ)的理論知識(shí)和技能。更是要指導(dǎo)學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)，多方面思考，研究不同解決方式的可行性。此外，中職數(shù)學(xué)教師需要以學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)為依據(jù)，對(duì)授課方式進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整，要保證數(shù)學(xué)授課與學(xué)生變化的發(fā)展需求相符。要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，尊重客觀事實(shí)的意識(shí)。讓學(xué)生們積極動(dòng)腦，思考總結(jié)。這樣才能鍛煉學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，才能讓學(xué)生們?cè)趯?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度中，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立起創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)。進(jìn)而在促進(jìn)學(xué)生思維能力的增強(qiáng)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)：

中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以學(xué)生的特點(diǎn)為結(jié)合點(diǎn)，在凸顯學(xué)生的主體地位后，提供學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人能力的空間舞臺(tái)。讓學(xué)生們?cè)谡故咀晕摇l(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，積極地學(xué)習(xí)和探索知識(shí)，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性。

參考文獻(xiàn)：

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（陜西省榆林市綏德縣職業(yè)技術(shù)教育中心）