小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與教學(xué)的問題與策略

孔子對(duì)從小養(yǎng)成行為習(xí)慣的重要性做了很好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。著名教育家葉圣陶說：“什么是教育，一句話就是，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，積千累萬不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣”。 好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易?？梢?，孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣多么重要。下面就孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，談一談我在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法：

一、培養(yǎng)課前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常在老師進(jìn)教室之后才把課本、文具之類的拿出來，有的同學(xué)甚至發(fā)現(xiàn)自己的課本或文具找不到了，然后向老師報(bào)告，這樣一來，不僅耽誤了上課時(shí)間，在一定程度上分散了學(xué)生的注意力，也影響了老師上課的情緒，因此，在上課前我要求學(xué)生一定要做好上課前的準(zhǔn)備，把課堂上用的東西如：數(shù)學(xué)書、練習(xí)本、筆等規(guī)范擺放，上課鈴聲一響就保持安靜，安靜地等待老師來上課，這樣既節(jié)省了時(shí)間又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

二、培養(yǎng)課上專心聽講的習(xí)慣

不管采用什么樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生課上能聽、會(huì)聽這是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，直接影響到課堂教學(xué)的效果。低年級(jí)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，有意注意保持時(shí)間短，針對(duì)這些特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我采用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂。具體做法：

（1）教學(xué)內(nèi)容趣味性：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)故事情境、游戲競(jìng)賽、大張旗鼓的表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)（一、 二年級(jí)我給會(huì)聽課的孩子獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，三年級(jí)采用獎(jiǎng)勵(lì)畫笑臉的方法），增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)吸引孩子的注意力。一節(jié)課下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了訓(xùn)練，教學(xué)效果也能得到很大的提高。（2）關(guān)注全體學(xué)生，營(yíng)造平等、和諧的課堂氛圍：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求每位學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，每位學(xué)生都能體會(huì)成功的快樂，因此，在課堂教學(xué)中，我讓盡可能多的學(xué)生回答問題，在他們回答問題時(shí)，專注地聽，并給予積極評(píng)價(jià)，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。比如我班的楊凱臣，是個(gè)學(xué)困生，為了鼓勵(lì)他，增強(qiáng)他的自信心，課上我盡量把最簡(jiǎn)單的問題讓他回答，只要回答對(duì)了，就帶頭給他鼓掌，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或笑臉。（3）用多種評(píng)價(jià)手段反饋學(xué)生傾聽?wèi)B(tài)度，如：在課堂上，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生開小差時(shí)，我一般會(huì)這樣做： 1.沉默停止講課，微露不悅。老師的聲音突然停止，孩子會(huì)感到奇怪，自然會(huì)警覺起來，去注意老師的言行。 2.把目光停留在注意力分散的學(xué)生身上，并有意放慢說話的速度，來引起學(xué)生的注意。 3.勤表揚(yáng)，樹榜樣，多鼓勵(lì)。我始終堅(jiān)信：表揚(yáng)使學(xué)生產(chǎn)生自信，鼓勵(lì)使學(xué)生戰(zhàn)勝膽怯，好學(xué)生是夸出來的。表揚(yáng)會(huì)聽課的的孩子：“傾聽也是一種能力”，“傾聽是對(duì)別人的尊重”。4.輕輕走到開小差的小朋友身邊，用手摸摸他的頭或輕輕扶扶他的學(xué)習(xí)用具。通過以上種種辦法，達(dá)到喚起孩子注意的目的，以便養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

三、培養(yǎng)獨(dú)立寫作業(yè)的習(xí)慣

學(xué)生寫作業(yè)時(shí)，往往提筆就做，不認(rèn)真讀題、審題，不認(rèn)真去分析數(shù)量關(guān)系，對(duì)解題思路模棱兩可，導(dǎo)致了題目稍有變形、引深或綜合就錯(cuò)誤百出。因此，我在平時(shí)教學(xué)中，要求學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立操作，實(shí)在不能解決再和他人展開討論，打開解題思路;告訴學(xué)生不能偷看或抄襲作業(yè)，不能有依賴思想，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到獨(dú)立完成作業(yè)的重要性與必要性，從思想上端正作業(yè)態(tài)度;此外，我還要幫助學(xué)生養(yǎng)成下列作業(yè)習(xí)慣：1.認(rèn)真讀題的習(xí)慣 。有不少的學(xué)生之所以把題做錯(cuò)，就是因?yàn)樽x題不認(rèn)真、加字、減字造成的。所以，我特別重視讀題指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題、抓住重點(diǎn)詞語理解題目的良好習(xí)慣。 2.按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。及時(shí)完成作業(yè)，有利于改掉學(xué)生作業(yè)拖拖拉拉的不良習(xí)慣，為其他活動(dòng)擠出時(shí)間。因此，我嚴(yán)格要求學(xué)生，養(yǎng)成當(dāng)天的作業(yè)一定要當(dāng)天完成，不能拖到第二天到學(xué)校再匆忙補(bǔ)作業(yè)。3.充分利用草稿紙的習(xí)慣。有相當(dāng)大的一部分學(xué)生，作業(yè)本或試卷上常常弄得墨跡斑斑、一塌糊涂，涂破擦破的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，我要求學(xué)生作業(yè)要干凈、整潔，讓他們學(xué)會(huì)利用草稿紙，養(yǎng)成利用草稿紙的良好習(xí)慣。這樣不僅能使學(xué)生的作業(yè)清潔、美觀，而且能提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確率。4.仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣 。計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須具備的最基本的技能之一。因此，我不但要使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)計(jì)算的重要性，而且要培養(yǎng)學(xué)生善于口算、筆算的能力，養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。只有這樣，才能使學(xué)生在計(jì)算上既準(zhǔn)又快。5.認(rèn)真書寫的習(xí)慣。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的很多錯(cuò)誤，并非是由于不理解知識(shí)造成的，也不是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握得不牢造成的，而是由于書寫不規(guī)范、不工整造成的。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的書寫要求很嚴(yán)格，不能湊合，一定要好好寫，一定要寫好，不能隨筆帶，否則，會(huì)使“2”和“7”相 混，“了”和“3”相混，“0”和“6”相混，這樣讓學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣，減少學(xué)生作業(yè)中不必要的錯(cuò)誤。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果，不是一朝一夕所能完成的，整個(gè)過程充滿著對(duì)意志的磨煉。作為小學(xué)教師，尤其是低年級(jí)教師，我覺地把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該作為重中之重。

高碑店市幸福路小學(xué)，河北省高碑店市 韓秀芳