新時(shí)期提高初中物理課堂教學(xué)有效性的策略分析

秦永根

摘 要：隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展和教育形式的形成，在當(dāng)前的初中教學(xué)中，受新時(shí)期的影響，在教育的形式和教育的理念上都有所改進(jìn)，也逐漸的在探索新的教學(xué)形式，為新時(shí)代教育內(nèi)容的轉(zhuǎn)換帶來(lái)更多的機(jī)遇。因此，在初中物理課堂教學(xué)中，教師要不斷的探索新的教育形式，在新的教育內(nèi)容的引領(lǐng)下，更好的形成教育新理念，促進(jìn)教育方式的生成，利用新時(shí)代的教育手段，為學(xué)生們提供更加深刻的教育改革，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展和進(jìn)步，提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;初中物理;課堂教學(xué);有效性;方式方法

在現(xiàn)代的教育形勢(shì)下，教師的教育形式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，教師開始隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生們的新需求，逐漸的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)形式，在教育的理念進(jìn)程和教師教學(xué)反思方面，逐步建立起自身的教學(xué)方式，為學(xué)生們的新發(fā)展帶來(lái)了新的動(dòng)力。學(xué)生們也在新型的教學(xué)理念中，逐步的融合新時(shí)代的學(xué)習(xí)方式，提升自身在學(xué)習(xí)中的參與感和積極性，更好的提升初中物理課程的教育水準(zhǔn)，展示初中物理課程的發(fā)展和進(jìn)步，為學(xué)生們的初中物理核心素養(yǎng)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[1]。

一、新時(shí)期提高初中物理課堂教學(xué)的問(wèn)題表現(xiàn)

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)封閉性較強(qiáng)

現(xiàn)代教育理念在教育的形式上提出“開放式”教育，“開放式”是指跳出課本之外，讓學(xué)生們能在學(xué)習(xí)課本之中的內(nèi)容以后，能更好的結(jié)合課外的知識(shí)，進(jìn)行引申性的發(fā)展。但是，在現(xiàn)階段很多的初中物理教師仍然停留在課本之上進(jìn)行教學(xué)，沒有真正的跳出現(xiàn)有的物理教學(xué)圈，還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式開展教育，拘泥于教材之上，有一定的封閉性。

（二）教學(xué)方法單一，教學(xué)缺乏創(chuàng)造性

在現(xiàn)代的初中物理教學(xué)課堂中，很多的教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，還是依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式開展教育，“大滿貫”“灌輸式”教學(xué)的方式，依舊還存在于初中物理課程之中，教師沒有探究新型的教學(xué)方式為學(xué)生們開展教學(xué)，和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)結(jié)合的相對(duì)較少，因此，在教學(xué)中，教師缺乏創(chuàng)造性，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谛聲r(shí)代的物理課程學(xué)習(xí)中，潛力難以被激發(fā)出來(lái)。

（三）學(xué)生動(dòng)手能力差，操作性不強(qiáng)

在現(xiàn)代的初中物理教學(xué)中，很多的教師仍然是傳統(tǒng)的知識(shí)理論灌輸?shù)男问介_展教學(xué)，學(xué)生們通過(guò)做題的形式檢驗(yàn)教學(xué)的效果，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒有對(duì)動(dòng)手能力的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的考核。本身物理就是一門理科，其中很多的知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的，而在現(xiàn)代的初中物理課堂中，教師沒有提升學(xué)生們的動(dòng)手能力，而是直接告訴學(xué)生們成果，學(xué)生們的動(dòng)手能力不強(qiáng)。

（四）學(xué)生個(gè)性能力發(fā)揮不足，未因材施教

因材施教對(duì)于當(dāng)前的初中物理教學(xué)中學(xué)生能力的提升方面是非常重要的，因?yàn)閷W(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是不一樣的，因此，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，提升的方式也不能采用同一種形式，因此，在當(dāng)前的初中物理教學(xué)中，教師發(fā)揮學(xué)生們主體性不足會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生們不能給教師反饋?zhàn)陨淼膶W(xué)習(xí)情況，教師在制定教學(xué)方案的時(shí)候，也不能真正的分層教學(xué)，難以針對(duì)性地開展因材施教的內(nèi)容，學(xué)生們的個(gè)性差異體現(xiàn)的不明顯。

二、新時(shí)期提高初中物理課堂教學(xué)的有效提升策略

新時(shí)期的發(fā)展會(huì)直接影響教育的方式，也會(huì)展示教育的新形勢(shì)，為教育開路，為教育的新內(nèi)容展示新的局面，因此，在當(dāng)前的初中物理課程教學(xué)中，要想提升教育的有效性，一定要將初中物理課堂進(jìn)行大變革，真正的開展學(xué)生們喜聞樂見的形式，讓學(xué)生們接受教育，真正的利用教師的聰明才智，提升課程教學(xué)的質(zhì)量[2]。

（一）重視教學(xué)語(yǔ)言，提升語(yǔ)言的藝術(shù)性

在教學(xué)形式的發(fā)展過(guò)程中，教師要想真正的提升教學(xué)質(zhì)量，教師在進(jìn)行教育的過(guò)程中，就要采用具有藝術(shù)性和規(guī)范性的教學(xué)語(yǔ)言，開展初中物理教學(xué)，提升教學(xué)的效果和質(zhì)量。一般而言，教師在初中的物理課堂之中，使用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)用語(yǔ)，一定要符合通俗易懂、嚴(yán)謹(jǐn)性高以及感染力強(qiáng)等要求，讓學(xué)生們能在教師的感染下，快速的進(jìn)入到課堂之中，并且能體會(huì)課堂的語(yǔ)言的藝術(shù)性發(fā)展， 提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與感;具體而言，初中的物理教師在進(jìn)行物理知識(shí)講解時(shí)，使用的用詞切不可以晦澀難懂，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們難以理解物理知識(shí)，且不能詞不達(dá)意，要有準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，將教學(xué)的內(nèi)容利用趣味性的語(yǔ)言開展教育，這樣極容易加大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)晦澀的物理知識(shí)的理解難度，讓學(xué)生能在物理課堂中聽得明白、聽得透徹，進(jìn)一步提升初中物理課堂教學(xué)效果[3]。

（二）利用多媒體現(xiàn)代化手段，提升教學(xué)效率

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)以及信息技術(shù)的發(fā)展，教育形式也發(fā)生了很大的變革，在初中的物理教學(xué)中，教師只有能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，利用新時(shí)代的產(chǎn)物開展教育，才能符合學(xué)生們的發(fā)展趣味性，為學(xué)生們的進(jìn)步帶來(lái)更多的條件。多媒體技術(shù)的開展和應(yīng)用，其以文字、聲音、圖片以及視頻等多種方式，直觀形象地向?qū)W生呈現(xiàn)出物理的教學(xué)內(nèi)容，易于學(xué)生接受與理解，保障了初中物理課堂教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)人教版初中物理九年級(jí)第十五章“電流和電路”這一方面內(nèi)容時(shí)，初中教師要不斷的幫助學(xué)生更好地理解“兩物體摩擦?xí)r，一個(gè)物體的電子可能會(huì)轉(zhuǎn)移到另一物體上，得到電子的物體帶負(fù)電，失去電子的物體帶正電”這一知識(shí)點(diǎn)，這是基礎(chǔ)的知識(shí)，也是學(xué)生們必須要掌握的內(nèi)容，這時(shí)，教師能借助多媒體課件的應(yīng)用，向初中學(xué)生播放相關(guān)電路的Flash動(dòng)畫，讓學(xué)生們通過(guò)動(dòng)畫的形式，更好的將摩擦起電的電子運(yùn)動(dòng)軌跡，通過(guò)學(xué)生們通俗易懂，并且愿意接受的形式開展，學(xué)生們更加愿意學(xué)習(xí)和接受相關(guān)的內(nèi)容。在模擬橡膠棒和毛皮相互之間摩擦過(guò)程之中，教師能將“電子”制作成為可以移動(dòng)的“小人”，這是以形象的形式展示“電子”的過(guò)程，在摩擦中“電子小人”從毛皮上轉(zhuǎn)移到橡膠棒之上，這種直觀又形象的展現(xiàn)方式，能幫助初中學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，以此達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。

（三）在物理教學(xué)課堂中提升學(xué)生們動(dòng)手操作能力

學(xué)生們的動(dòng)手操作能力在現(xiàn)代的物理課程中是非常重要的，這是提升學(xué)生們物理學(xué)習(xí)的時(shí)效性的重要手段，也是在物理教育中，為學(xué)生們提供更多發(fā)展 機(jī)遇的機(jī)會(huì)。因此，在初中的物理教學(xué)中，教師要不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，真正的將學(xué)生們的個(gè)體發(fā)展能力開發(fā)到極致。例如，在教學(xué)初中人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第四章《光現(xiàn)象》中《光的折射》這部分內(nèi)容的教學(xué)中，教師一定要讓學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生們明白光的折射發(fā)生的途徑，以及光的折射發(fā)生的必要條件。學(xué)生們通過(guò)自己親手的實(shí)驗(yàn)，才能完全理解光的折射神奇的現(xiàn)象，為今后探索物理打開新的大門。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，初中物理教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式，利用多種方面的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)多種舉措的綜合應(yīng)用，充分點(diǎn)燃初中學(xué)生在當(dāng)前的物理學(xué)習(xí)中的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到物理教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提升學(xué)生們的積極性與主動(dòng)性，以此促進(jìn)初中物理教學(xué)有效提升，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]戴蔚勤，倪敏.實(shí)施教材統(tǒng)整，提高初中物理課堂教學(xué)有效性[J].物理教學(xué)，2012（01）.

[2]周子茂.淺議優(yōu)化物理課堂教學(xué)與實(shí)施素質(zhì)教育[J].中國(guó)校外教育（理論），2008（S1）.

[3]吳昊.科學(xué)教學(xué)中滲透STS教育初探[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（學(xué)科版），2008（02）.