電影《我和我的家鄉(xiāng)》中的方言研究

臧英涵

內(nèi)容摘要：2020年注定是不平凡的一年，新冠疫情的爆發(fā)，使得億萬(wàn)國(guó)人對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)的思念比以往更加強(qiáng)烈。而方言電影《我和我的家鄉(xiāng)》緊扣祖國(guó)城鄉(xiāng)的快速發(fā)展、以及廣大老百姓喜迎小康這一主題進(jìn)行編排。上映初，就取得了口碑、票房的雙贏。該影片由五個(gè)單元組成，分別講述了發(fā)生在中國(guó)東西南北中五大地域的不同故事。本文通過(guò)對(duì)《我和我的家鄉(xiāng)》電影中方言詞的舉例分析，總結(jié)并梳理了方言詞對(duì)電影的影響以及電影中方言詞的取舍問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：方言電影 方言詞 故事

2020年注定是不平凡的一年，新冠疫情的爆發(fā)，使得億萬(wàn)國(guó)人對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)的思念比以往更加強(qiáng)烈。而方言電影《我和我的家鄉(xiāng)》緊扣祖國(guó)城鄉(xiāng)的快速發(fā)展、以及廣大老百姓喜迎小康這一主題進(jìn)行編排。上映初，就取得了口碑、票房的雙贏。該影片由五個(gè)單元組成，分別講述了發(fā)生在中國(guó)東西南北中五大地域的不同故事。

一.緒論

方言，俗稱地方話，在中國(guó)傳統(tǒng)中，歷來(lái)指的是通行在一定地域的話。方言詞在電影中占據(jù)重要位置。本文采用了描寫、歸納、列舉等語(yǔ)言學(xué)研究方法，對(duì)方言詞在電影中的應(yīng)用進(jìn)行概括。以小見(jiàn)大，通過(guò)對(duì)方言詞的研究來(lái)展現(xiàn)各地域文化的特色。

電影《我和我的家鄉(xiāng)》是繼《我和我的祖國(guó)》之后又一部成功的集錦單元式故事影片。影片分為五個(gè)單元，分別講述了五個(gè)故事。第一單元《北京好人》以社會(huì)話題焦點(diǎn)“借錢治病”為開(kāi)端，從細(xì)節(jié)處彰顯小人物生活中的人情冷暖，同時(shí)影片也讓觀眾感受到了國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)療的大力扶持。第二單元《天上掉下個(gè)UFO》以黃大寶做直播，搞實(shí)驗(yàn)，希望通過(guò)一己之力帶動(dòng)家鄉(xiāng)發(fā)展作為切入點(diǎn)，表現(xiàn)了國(guó)家對(duì)脫貧扶貧的重視。第三單元《最后一課》中，范老師由于得了腦梗只記得1992年離開(kāi)望溪村小學(xué)前給學(xué)生們上的最后一節(jié)課，于是他的子女聯(lián)系當(dāng)年的學(xué)生，大家傾盡全力為范老師“復(fù)原”一次當(dāng)年的課堂。影片使得過(guò)去與現(xiàn)在、鄉(xiāng)村與城市連接起來(lái)，勾起無(wú)數(shù)觀眾的回憶。第四單元《回鄉(xiāng)之路》中以網(wǎng)紅帶貨主播閆飛燕返鄉(xiāng)之路為電影主線，以喬樹林這一人物動(dòng)機(jī)推動(dòng)故事情節(jié)。最初這個(gè)看起來(lái)不靠譜、能忽悠的喬樹林帶給觀眾許多笑點(diǎn)，而影片末尾這個(gè)默默堅(jiān)守在家鄉(xiāng)造林治沙的喬樹林令人動(dòng)容。最后一個(gè)單元《神筆馬亮》用喜劇的形式講述一個(gè)年輕藝術(shù)家馬亮瞞著妻子去鄉(xiāng)村扶貧的故事。影片中，馬亮對(duì)扶貧工作的投入、于平凡中的偉大被演繹得恰到好處。

影片的成功不僅得益于愛(ài)國(guó)主義題材，同時(shí)全片用小故事，人民的故事，作為創(chuàng)作源泉，對(duì)方言的合理使用使得影片大放異彩，贏得了億萬(wàn)觀眾的共鳴。

二.電影《我和我的家鄉(xiāng)》蘊(yùn)含的方言

電影《我和我的家鄉(xiāng)》由不同地區(qū)的不同方言構(gòu)成，這些方言包括北京話，貴州話，浙江話，陜西話，東北話等。接下來(lái)，我們對(duì)電影主題以及其方言的使用做一定的了解。

第一單元《北京你好》

《北京好人》這一單元故事發(fā)生在北京。主角張北京作為一個(gè)夢(mèng)想開(kāi)專車的停車場(chǎng)收費(fèi)員，終于攢夠了錢可以買車，這時(shí)從衡水老家來(lái)城里打工的表舅向他借錢做手術(shù)，幾番曲折下，張北京幫助老舅渡過(guò)了難關(guān)。

在第一單元《北京你好》中，張北京的“哥們兒”、“膽兒”、“給面兒”、“正事兒”、“打心眼兒”、包括醫(yī)生的“哪兒人呢？”、“今兒”等都集中體現(xiàn)北京人在說(shuō)話時(shí)常帶有兒化音這一特色，兒化現(xiàn)象常出現(xiàn)在北方話中，也是北京話中突出的語(yǔ)言習(xí)慣。

電影中體現(xiàn)北京話的除了兒化外還有對(duì)“您”的使用。例如本影片中“要不您先救著”、“勞駕您了啊”、“大爺您再來(lái)一碗”、“您這是想干嘛呀”等?！澳钡氖褂皿w現(xiàn)了老北京人的交際禮俗，也表現(xiàn)了北京人對(duì)生養(yǎng)自己這塊土地的特殊情感，同時(shí)“您”的使用也表示禮貌、尊敬與客氣，甚至成了標(biāo)志北京人的方言特點(diǎn)。

除此之外，影片中護(hù)士說(shuō)到“甭摸了”、客服人員說(shuō)：“甭給我們寄一次性拖鞋了”，這里“甭”的使用也屬于北京方言詞，“沒(méi)大事”“勞駕您了啊”“得嘞”也加重了角色們?cè)谟捌械臒熁饸庀ⅰＴ谟捌?，同樣有重要戲份的衡水表舅在影片說(shuō)到“你這也忒能出汗了”中的“忒”也屬河北方言詞匯，常出現(xiàn)在河北北部、中部、東部。

第二單元《天上掉下個(gè)UFO》

《天上掉下個(gè)UFO》這一單元主講述了在貴州黔南阿富村驚現(xiàn)神秘UFO，這一消息驚動(dòng)了《再進(jìn)科學(xué)》節(jié)目組記者，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有所謂的神秘UFO，而是農(nóng)民發(fā)明家黃大寶在試驗(yàn)新的飛行器時(shí)鬧出的烏龍事件。

本單元片段發(fā)生在中國(guó)西南地區(qū)的貴州省，由于歷史的原因，貴州方言雜糅了許多外來(lái)人口方言，“湖廣音”和“川音”是兩大方言傳播的源頭，影片中“干啥子？”“生啥子氣嘛”“跑啥子馬拉松嘛”“憑啥子不能燒柴油嘛”的方言詞匯“啥子”的使用以及“你們不曉得”“我曉得了”中“曉得”的使用突出了西南地區(qū)“川音”的方言使用特色。

在影片中黃大寶說(shuō)到：“之個(gè)滾蛋”，這里的“之”在貴州方言中是代詞“這”的意思，影片同樣出現(xiàn)的還有“之個(gè)也是你發(fā)明的”“你還發(fā)明之個(gè)東西啊” 這是一種同義換讀現(xiàn)象。

貴州方言中萬(wàn)能動(dòng)詞“搞”也出現(xiàn)在影片中，例如“這個(gè)事情是不是你們搞的？”“我哪知道能搞這么大呢？”。“搞”字使用極廣， 可以表示各種行為， 在這里表示“干;做;辦;弄”的意思。此外在影片的開(kāi)頭，“王老板”說(shuō)到：“本店特色是天眼酸湯魚”，側(cè)面突出了“酸湯魚”作為貴州特色菜品，這樣的方言詞匯產(chǎn)生和使用與地方風(fēng)俗和文化緊密相關(guān)。

第三單元《最后一課》

《最后一課》這一單元主要講述了一段質(zhì)樸的師生情。電影結(jié)尾出現(xiàn)的色彩斑斕的小學(xué)是以浙江省杭州市淳安縣富文鄉(xiāng)中心小學(xué)為原型，年輕的老師用愛(ài)守護(hù)著學(xué)生，多年后學(xué)生們幫助這位已身患阿斯海默癥的老教師重歸課堂。

影片全程采用浙江話軟糯婉轉(zhuǎn)這一語(yǔ)言習(xí)慣。例如影片中大量對(duì)話以語(yǔ)氣助詞“來(lái)”或“得來(lái)”作結(jié)尾，同時(shí)“哦呦”這一習(xí)慣用語(yǔ)也常出現(xiàn)在對(duì)話中，表調(diào)侃與驚訝。此外范老師一直重復(fù)的“掰點(diǎn)上課”“二加二等于掰”中，“八”在浙江方言中讀成“掰”也是對(duì)浙江方言的寫實(shí)。

第四單元《回鄉(xiāng)之路》

《回鄉(xiāng)之路》這一單元故事發(fā)生在陜西的毛烏素沙漠，講述了“沙地蘋果”經(jīng)銷商喬樹林和“電商紅人”閆飛燕因回母校共同參加校慶，在回鄉(xiāng)的路上發(fā)生的種種趣事。

影片中大師姐下車時(shí)說(shuō)：“那我就不可客氣了，正好路上諞諞兒”，在陜西方言中，“AA兒”式相當(dāng)于普通話中的“A一A”式。也就是說(shuō)，這里的“諞諞兒”就是普通話中“諞一諞”的意思。

此外影片中大師姐到達(dá)了家鄉(xiāng)，看到了許多家鄉(xiāng)特產(chǎn)忍不住說(shuō)道“口水嘩嘩的”，這一方言形式加重了語(yǔ)義，表示食物看起來(lái)十分好吃，流了很多口水。側(cè)面表現(xiàn)了大師姐對(duì)家鄉(xiāng)食物的想念。

影片中的“怪得很嘛”“還跑的快的很嘛”表示“很怪”“跑的很快”，也是陜西方言詞后綴的一種形式。影片中提到的“羊肉泡米饃”“羊雜碎”“蕎面饸饹”“麻湯飯”都是陜西特有食物。這些詞的出現(xiàn)使得方言詞與當(dāng)?shù)匚幕暯拥母訙?zhǔn)確。

第五單元《神筆馬亮》

《神筆馬亮》作為電影的最后一個(gè)單元對(duì)準(zhǔn)東北大地。出生在東北山村的馬亮為了改變家鄉(xiāng)放棄來(lái)之不易的出國(guó)深造的機(jī)會(huì)。但他為了不讓懷孕中的妻子秋霞發(fā)現(xiàn)，只能和所有村民一起假裝自己身處國(guó)外的假象，雖然真相最終被揭穿，但最終在這片種滿向日葵的土地上依舊溫馨收?qǐng)觥?/p>

在影片中，沈騰和馬麗用一口正宗的的東北話，讓觀眾迅速進(jìn)入到故事情境中，生動(dòng)地展現(xiàn)了東北話的特點(diǎn)。例如電影中的“說(shuō)啥呢”“該干啥干啥”“不算個(gè)啥”“這啥玩意啊”“你穿的這是啥啊”等，其中“啥”表示“什么”。在東北方言中“啥”出現(xiàn)頻率極高，從中不難看出東北人在日常交際中，詞匯用于較為直白、簡(jiǎn)潔，東北人給他人的印象也較為豪爽、熱情、有活力。在這種背景下，東北方言也被賦予了更多有親和力的形式。同樣的用法還有“咋”，“咋”表示“怎;怎么”。例如：“摩托咋的了”“咋都知道了”“這要被發(fā)現(xiàn)可咋整”“咋這么好看呢”。

在東北影視劇、文學(xué)作品和小品中使用頻率相當(dāng)高的還有泛義動(dòng)詞“整”。它的賓語(yǔ)類型較多，影片中出現(xiàn)“整了幾箱土特產(chǎn)”“我這雙眼皮不好整”“這整的”等相關(guān)對(duì)話貼切的表現(xiàn)了東北方言在日常用語(yǔ)中的張力。相類似的還有動(dòng)詞“搞”的使用，例如電影中“萬(wàn)一你媳婦兒搞個(gè)突然襲擊呢”以及馬麗飾演的秋教練說(shuō)“你們這弄的真不錯(cuò)”中的動(dòng)詞“弄”都與“整”在東北方言中廣泛使用，言語(yǔ)間多了幾分樸實(shí)，減少了交際中的壓力感。東北口語(yǔ)化感嘆詞“哎呀媽呀”“哎呀我去”“我的媽”“媽呀”。也同樣使得東北人“簡(jiǎn)單粗暴”的直爽性格展露無(wú)遺。

三.方言與電影的關(guān)系

方言是一個(gè)地方自然景觀和人文特色的綜合反映，在電影中方言的使用有很強(qiáng)的張力。從《我和我的家鄉(xiāng)》這部電影中，可以看出方言和電影是相輔相成的關(guān)系，一方面方言的運(yùn)用使得電影富有魅力，另一方面電影作為一個(gè)載體，對(duì)影片中方言分量和種類的合理取舍也極其重要，在刻畫人物形象、深化主題思想，保護(hù)傳播方言等方面起到了重要意義。

（一）方言對(duì)電影的影響

1.情感基調(diào)

方言可以迅速奠定整個(gè)影片的情感基調(diào)，《我和我的家鄉(xiāng)中》是一部方言喜劇電影，方言的使用可以更好地彰顯“喜劇”二字。例如影片第五單元《神筆馬亮》中影片開(kāi)頭韓館長(zhǎng)說(shuō)馬亮對(duì)于調(diào)去農(nóng)村的態(tài)度是：“我樂(lè)意去”，而秋霞回應(yīng)說(shuō)：“他說(shuō)的應(yīng)該是我勒個(gè)去”，對(duì)于這種方言諧音的用法，使得影片從開(kāi)頭就彰顯喜劇電影的魅力。影片中村長(zhǎng)形容年輕人不務(wù)正業(yè)時(shí)用到“花里胡哨、沒(méi)個(gè)人樣”這樣極具方言特色的詞匯，增添了喜劇效果。

2.人物形象

電影中方言的使用可以更好地幫助塑造人物形象，人物形象的迅速設(shè)定可以幫助角色在影片中“站住腳”。第四單元《回鄉(xiāng)之路》中閆飛燕在直播時(shí)使用的是普通話，但當(dāng)她回到家鄉(xiāng)遇見(jiàn)師弟們時(shí)，自然切換成陜西話表達(dá)了她對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，設(shè)想如果閆飛燕依舊用標(biāo)準(zhǔn)的普通話與家鄉(xiāng)人交流，會(huì)使得閆飛燕這個(gè)人物與家鄉(xiāng)淳樸的民風(fēng)格格不入，無(wú)法塑造閆飛燕一直以來(lái)的思鄉(xiāng)之情。這些細(xì)節(jié)化的方言處理都會(huì)幫助影片中每個(gè)角色的塑造，使觀眾可以深入到當(dāng)?shù)匚幕胁⒑徒巧叩揭黄?，使影片增加了故事發(fā)生的真實(shí)性。

3.文化傳播

電影共分為五個(gè)單元，每個(gè)單元故事發(fā)生的地域都各有其特色文化，《回鄉(xiāng)之路》中，閆飛燕列舉出了一系列的當(dāng)?shù)靥厣〕浴把蛉馀菝尊x”“蕎面饸饹”“麻湯飯”等， 這些陜西特色美食加重了角色的代入感，也傳播了陜西面食文化，同樣用方言詞匯展示當(dāng)?shù)靥厣朗车倪€有《天上掉下個(gè)UFO》中的“酸湯魚”，在影片中雖然一筆帶過(guò)，但是用這樣的方言詞匯從細(xì)節(jié)處著手，增添電影真實(shí)質(zhì)感的同時(shí)傳播當(dāng)?shù)匚幕?/p>

（二）電影對(duì)方言的取舍

電影對(duì)方言的取舍決定了方言對(duì)電影的正面影響，《我和我的家鄉(xiāng)》中從北京話到貴州話，從西北方言到東北方言，作為一部方言電影，在采取適量的方言來(lái)豐富角色的同時(shí)，采用哪些方言詞匯，不采用哪些方言詞匯也需要認(rèn)真的衡量與準(zhǔn)確的判斷。

1.方言使用量

在方言使用量上要采取適度原則，方言雖能在表現(xiàn)人物特色，制造喜劇效果，還原原生態(tài)的生活氣息等方面有幫助，但電影面對(duì)的是大眾，而方言種類繁多，有一定地域性和局限性，只有適量的使用，經(jīng)過(guò)合理的包裝，增強(qiáng)方言的表現(xiàn)力，才能成為影視作品中的一大優(yōu)勢(shì)。例如第三單元《最后一課》全片選取了浙江方言。實(shí)際上，浙江地區(qū)方言種類繁多，很多地區(qū)方言的使用是有局限性。影片中，望溪村小學(xué)的一名學(xué)生講出“這個(gè)是我畫的學(xué)?！边@句話對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)聽(tīng)感上是有一定的難度的，需配合字幕理解。但影片中角色為了配合當(dāng)時(shí)農(nóng)村教育落后，少有支教老師這一困境，安排角色用當(dāng)?shù)胤窖灾v出這一句話，并無(wú)不妥。若是一味地重視還原故事真實(shí)性，安排所有角色都使用當(dāng)?shù)胤窖赃M(jìn)行對(duì)白，觀眾觀看時(shí)會(huì)有一定的難度，對(duì)于影片的理解也會(huì)有極大的阻礙。

2.方言種類

漢語(yǔ)方言分為七大方言，而普通話是以北方話為基礎(chǔ)方言的。電影對(duì)方言的選取需基于大眾能聽(tīng)懂這一原則，每種方言不盡相同，若是由于選取不當(dāng)，使得大眾觀影有阻礙，反而得不償失。例如《神筆馬亮》中，導(dǎo)演在影片中只選取了大眾能聽(tīng)懂，并能通過(guò)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等方式識(shí)別出來(lái)的東北方言對(duì)白來(lái)凸顯其特色。若是對(duì)方言種類不加篩選，方言對(duì)影片就難以起到正向幫助。

四.結(jié)語(yǔ)

電影作為媒介藝術(shù)，他的價(jià)值是多方面的，方言電影更是如此。方言電影所承載的不僅僅是娛樂(lè)觀眾，還要體會(huì)到更深層次的價(jià)值。方言的合理使用對(duì)于電影來(lái)說(shuō)極其重要，若是過(guò)度使用或?yàn)E用，難以達(dá)到錦上添花的效果還會(huì)造成觀感的不適。

《我和我的家鄉(xiāng)》這部現(xiàn)象級(jí)電影的成功，彰顯著民族文化的可融合性與多元性。方言與普通話的相互補(bǔ)充，使得影片中每個(gè)故事都更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，真正做到了“從百姓中來(lái)，到百姓中去”。不同地區(qū)不同方言的使用，使得觀眾在觀看時(shí)，笑中有樂(lè)，笑中有苦。觀眾在融入人物劇情的同時(shí)，被家鄉(xiāng)的巨大變化，國(guó)家的快速發(fā)展所震撼。電影中五段普通的故事讓我們看到了各民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神?！耙粭l大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸……”的熟悉旋律在家與國(guó)之間久久回蕩。

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（作者單位：遼寧師范大學(xué)文學(xué)院）