積極的心態(tài)讓學(xué)生像花一樣美麗

賓江進(jìn)

自人類(lèi)出現(xiàn)以來(lái)，積極健康心理學(xué)一直致力于研究和發(fā)現(xiàn)人類(lèi)的優(yōu)勢(shì)和積極品質(zhì)，始終關(guān)注人類(lèi)的自然生存和社會(huì)發(fā)展。農(nóng)村初中生正處于健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，處于培養(yǎng)和形成個(gè)人世界觀、人生觀和核心價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。他們的發(fā)展需要一個(gè)正確的、積極的發(fā)展理論來(lái)鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們積極健康的成長(zhǎng)，尤其是薄弱的農(nóng)村初中生更需要給予重視和指導(dǎo)。因此，積極健康心理在農(nóng)村初中生管理中具有十分重要的價(jià)值和積極意義。

一、營(yíng)造積極的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的積極素質(zhì)

根據(jù)積極心理學(xué)的研究，人們的各種生活經(jīng)歷和積極心理素質(zhì)都離不開(kāi)他們所處的環(huán)境和社會(huì)，積極心理素質(zhì)應(yīng)該在他們所處的環(huán)境中不斷加強(qiáng)和提高。一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)班級(jí)，班級(jí)環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要載體和環(huán)境。努力為學(xué)生營(yíng)造積極、健康、積極的課堂環(huán)境和氛圍，是學(xué)校培養(yǎng)和提高學(xué)生積極意識(shí)和素質(zhì)的重要舉措。

第一，結(jié)合“感恩，讓我們的生活更美好”主題班會(huì)開(kāi)展感恩主題活動(dòng)。目前，很多學(xué)生往往忽視了對(duì)父母的責(zé)任感和關(guān)愛(ài)。他們談?wù)撝車(chē)说年P(guān)心，知道如何報(bào)答父母的關(guān)愛(ài)，關(guān)心他人、關(guān)心身邊的事情。他們開(kāi)展以感恩為主題的教育和班會(huì)。通過(guò)一系列以感恩為主題的教育和班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生可以更深刻地了解報(bào)答父母的艱辛和父母對(duì)孩子的愛(ài)。因?yàn)槲覀冇幸环N感恩父母的責(zé)任感，我們會(huì)深深懂得如何真正學(xué)會(huì)孝順父母。因?yàn)槲覀冇幸环N感恩父母的責(zé)任感，我們會(huì)深深懂得如何真正尊重老師。因?yàn)槲覀冇幸环N感恩父母的責(zé)任感，我們才能真正學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人。因?yàn)槲覀冇幸环N感恩父母的責(zé)任感，我們就會(huì)懂得如何努力學(xué)習(xí)，珍惜自己。

第二，利用課件，展示《喂烏鴉》《跪羊奶》的故事;學(xué)習(xí)背景音樂(lè)《母愛(ài)》《感恩的心》;學(xué)習(xí)電影《媽媽?zhuān)賽?ài)我一次》等精彩片段。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解父母的養(yǎng)育之恩，了解父母對(duì)自己的尊重和愛(ài)，應(yīng)該對(duì)父母有感恩之情;學(xué)會(huì)大膽表達(dá)對(duì)父母的尊重和愛(ài)，學(xué)會(huì)大聲對(duì)父母說(shuō)“謝謝”，學(xué)會(huì)與父母溝通，多角度思考，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)父母的感激之情，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的恩情;體驗(yàn)自己與父母、老師、親戚、同學(xué)、朋友之間無(wú)私的親情、友誼，理解父母滴水之恩、涌泉相報(bào)的真諦和內(nèi)涵;學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)用心去體會(huì)。

二、以積極的語(yǔ)態(tài)，影響學(xué)生的行為

積極的語(yǔ)態(tài)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生的積極心理和自我情緒，支持學(xué)生的積極行為。班主任在班級(jí)管理工作中體現(xiàn)的教育公正、職業(yè)態(tài)度和仁愛(ài)精神，對(duì)學(xué)生有著直接的促進(jìn)和示范作用。我的同學(xué)小金在七年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)很差。有一次，他自暴自棄，認(rèn)為自己中考沒(méi)有考上高中的希望，所以就打游戲到深夜，上課經(jīng)常打瞌睡，看課外書(shū)，很少按時(shí)完成作業(yè)，甚至沒(méi)有參加全班的集體活動(dòng)。當(dāng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)他在班上籃球打得很好，于是在七年級(jí)第二學(xué)期，我主動(dòng)和他聊天，鼓勵(lì)他參加比賽，努力競(jìng)選成為班上的體育委員。后來(lái)，他真的競(jìng)選成班上的體育委員。我請(qǐng)他組織全班的籃球比賽。在這場(chǎng)籃球賽中，他表現(xiàn)得很好。全班同學(xué)都稱(chēng)贊他表現(xiàn)出色。我也和他談了好幾次，告訴他，如果你能在學(xué)習(xí)和生活中真正做好，你會(huì)更好。從此，他真正喜歡改變自己，逐漸喜歡并愛(ài)上了學(xué)習(xí)，成績(jī)不斷提高。因此，班主任采用積極教育活動(dòng)的方法和教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)是非常重要的。

三、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的積極態(tài)度

活動(dòng)教育是促進(jìn)我校中學(xué)生全面健康發(fā)展的重要途徑。比如，以活動(dòng)為主題的各類(lèi)體育活動(dòng)，如：主題班會(huì)、讀書(shū)活動(dòng)、籃球比賽、拔河比賽等，只要我們能自覺(jué)地把這些教育活動(dòng)與推進(jìn)我校中學(xué)生心理健康教育的具體內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，在這些教育活動(dòng)中，我們一定能夠認(rèn)識(shí)到，我們的學(xué)生能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待和認(rèn)識(shí)自己，體驗(yàn)快樂(lè)的心理情緒，體驗(yàn)成功的喜悅，提高心理承受力，感受人際交往的重要性和樂(lè)趣，形成良好的社會(huì)行為習(xí)慣和關(guān)心幫助他人的積極精神品質(zhì)。

第一，借助“書(shū)香校園”活動(dòng)，設(shè)立“讀書(shū)角”，鼓勵(lì)大家讀書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生把讀過(guò)的書(shū)寫(xiě)下來(lái)，當(dāng)閱讀量達(dá)到一定量時(shí)，他們可以直接去找班主任領(lǐng)取一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這可以看作是物質(zhì)交換，比如一支筆、一塊彩色橡膠、一個(gè)棒棒糖，也可以請(qǐng)老師為他做一些有意義的事情，比如隨時(shí)陪他聊天，回答他幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我們希望通過(guò)對(duì)中學(xué)生閱讀的積累，對(duì)中學(xué)生閱讀的先進(jìn)理念和方法的認(rèn)可，鼓勵(lì)中學(xué)生廣泛開(kāi)展圖書(shū)閱讀，把更多體現(xiàn)在讀書(shū)上的積極力量帶進(jìn)我們的課堂。

第二，為學(xué)生搭建一個(gè)舞臺(tái)，每個(gè)學(xué)生都想成為最重要、最關(guān)注、最獨(dú)特的人。大多數(shù)學(xué)生積極地表現(xiàn)出他們的好奇心和欲望。因此，班主任和教師要正視每一個(gè)學(xué)生積極的探索心理和需求，扮演好每一個(gè)學(xué)生的朋友和粉絲，為他們提供展示條件和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索，積累成功的智慧和經(jīng)驗(yàn)，接受自己，快樂(lè)成長(zhǎng)。通過(guò)籃球、拔河、書(shū)法、寫(xiě)作等活動(dòng)，讓學(xué)生在各類(lèi)比賽和活動(dòng)中展示自己，挖掘每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力和潛能，大膽讓每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手，讓學(xué)生有不同的體驗(yàn)和收獲。

四、通過(guò)積極引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

這里的積極引導(dǎo)是指對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。幫助咨詢(xún)是運(yùn)用心理咨詢(xún)的原理和技術(shù)，通過(guò)發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的積極心理力量，幫助學(xué)生減少心理困惑，促進(jìn)自身心理健康的一種咨詢(xún)教育活動(dòng)。例如：玲玲當(dāng)時(shí)是八年級(jí)二班的優(yōu)秀學(xué)生，但到了八年級(jí)第二學(xué)期，她突然發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)下降了，心情總是很低落。經(jīng)過(guò)多次與她溝通，她了解到“玲玲剛進(jìn)入八年級(jí)第二學(xué)期，她連續(xù)幾次數(shù)學(xué)考試都沒(méi)考好。”所以，每次考試，她心里都會(huì)特別著急。焦慮心理的最終結(jié)果是考試一次次不及格。她覺(jué)得父母對(duì)她很失望，老師不喜歡她，同學(xué)看不起她，她對(duì)自己也非常失望。針對(duì)這種情況，我對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。我鼓勵(lì)她駁斥自己不合理的信念，并提出積極的解釋?zhuān)骸斑@次考試的失敗只說(shuō)明她這次考得不好，并不意味著她將來(lái)總是考不好?！比绻銛?shù)學(xué)不好，那只意味著你需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這并不意味著你在所有科目上都不好。即使你連續(xù)幾次考試不及格，也不代表你什么都不是。你還有很多優(yōu)點(diǎn)，你的父母、老師、同學(xué)和我都喜歡你。在接下來(lái)的幾天里，我?guī)椭龑W(xué)習(xí)和練習(xí)放松技巧，并嘗試在考試前做這些來(lái)緩解她的焦慮。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的個(gè)別輔導(dǎo)，玲的焦慮情緒得到了很好的緩解，成績(jī)也逐漸提高，燦爛的笑容重新回到了她的臉上。

總之，我們可以在班級(jí)管理中充分運(yùn)用積極教育心理學(xué)的理念，開(kāi)展積極的心理教育，更好地實(shí)現(xiàn)充分尊重學(xué)生自身成長(zhǎng)和體驗(yàn)的基本前提，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性和創(chuàng)造性，讓我們的學(xué)生逐步獲得并充分發(fā)展自己的各種積極情緒，充分認(rèn)識(shí)積極心態(tài)對(duì)生活的重要性和意義，學(xué)會(huì)建立良好的家庭和人際關(guān)系，學(xué)會(huì)善待自己和他人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都更加充滿活力和快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

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