在戶外運(yùn)動(dòng)會(huì)中建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體的思考

胡堅(jiān)

摘? 要：運(yùn)動(dòng)會(huì)已落下帷幕，它帶給我們無限的回憶和遐想?！霸谶\(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂，在學(xué)習(xí)中感受快樂，在成長中享受快樂”，這是運(yùn)動(dòng)會(huì)所倡導(dǎo)的精神和理念。也是“園本化體育活動(dòng)的實(shí)踐與研究”這一課題研究背景下一個(gè)新的嘗試。本文主要談戶外運(yùn)動(dòng)會(huì)的過程中學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外運(yùn)動(dòng)會(huì);共同體構(gòu)建;研究

【中圖分類號(hào)】G610????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）06-0075-02

On the construction of learning community in outdoor games

HU Jian? （Xinyuan kindergarten，Huaqiao International Business City，Kunshan，Jiangsu Province，china）

【Abstract】The sports meet has come to an end. It brings us endless memories and reverie. "Experiencing happiness in sports，feeling happiness in learning，and enjoying happiness in growth" is the spirit and concept advocated by the sports club. It is also a new attempt under the background of "the practice and research of garden based sports activities". This paper mainly discusses the construction of learning community in the process of outdoor games.

【Keywords】Kindergarten;Outdoor games;Community construction;Research

本活動(dòng)傳承了過去以運(yùn)動(dòng)比賽為主的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的一些經(jīng)驗(yàn)，并在《綱要》的指導(dǎo)下，把體育活動(dòng)與其他領(lǐng)域的教育目標(biāo)和內(nèi)容整合起來，確定了“運(yùn)動(dòng)快樂、學(xué)習(xí)快樂、成長快樂”的活動(dòng)主旨，把幼兒的運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、生活、游戲有機(jī)地整合起來，成為一個(gè)整體，充分挖掘各種教育資源，努力為幼兒構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)的自主設(shè)計(jì)、自主決策、自主交往、自主創(chuàng)造等活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)展能力，并在與教師、家長以及同伴之間的溝通、交流、分享中體驗(yàn)快樂，獲得健康發(fā)展。

1.凸顯幼兒的主體地位

主體性發(fā)展是人發(fā)展的基本內(nèi)容與要求，也是人發(fā)展的實(shí) 質(zhì)。因此，在本活動(dòng)中，我們堅(jiān)持以幼兒為本的原則，充分發(fā)

揮幼兒在活動(dòng)中的主體地位，尊重幼兒的自我需要和價(jià)值，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的心理環(huán)境，讓幼兒在心理安全和自主的環(huán)境中自由想象，大膽地表達(dá)自己的想法和愿望，以獲得成功的體驗(yàn)，并在與環(huán)境的積極互動(dòng)中發(fā)展獨(dú)立性、積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（1）尊重—允許幼兒自由地構(gòu)思

“幼兒園的一切活動(dòng)必須建立在尊重兒童發(fā)展需要的基礎(chǔ)上”，這是《綱要》所倡導(dǎo)的理念?？梢姡覀儾粌H要滿足幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異、認(rèn)知規(guī)律等發(fā)展現(xiàn)狀，更要滿足他們受尊重、自我實(shí)現(xiàn)等不同層次的需要，滿足他們提出來的一個(gè)個(gè)合理的想法和建議，鼓勵(lì)他們大膽地去想象，放手讓他們?nèi)プ?，這就是運(yùn)動(dòng)會(huì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，我們把運(yùn)動(dòng)會(huì)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒，在幫助他們積累了奧運(yùn)會(huì)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們策劃運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)。例如，運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，該表演什么節(jié)目？入場式口號(hào)怎樣才能體現(xiàn)班級(jí)的特色？運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)徽、海報(bào)、吉祥物，怎樣才能讓人一目了然，又能突出運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題？開幕式上，制作什么樣的表演道具？親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，選擇什么比賽項(xiàng)目，如何合理地制定比賽規(guī)則？所有的一切，都是幼兒在教師提供的平臺(tái)上，按各自的意愿提出的。另外，我們還在尊重幼兒想法的前提下，給他們適時(shí)的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。例如，引導(dǎo)幼兒共同討論、比較分析、反復(fù)論證運(yùn)動(dòng)會(huì)各種活動(dòng)方案的可行性，從而形成符合實(shí)際的運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)方案。在這一過程中，他們深深地感受到：在幼兒園里，我是受尊重的，有權(quán)參與重大事件的決策，在這個(gè)集體中發(fā)揮著重要的作用，我就是這個(gè)活動(dòng)的主人。同時(shí)在愉快的自主活動(dòng)中萌發(fā)大膽設(shè)計(jì)、主動(dòng)構(gòu)思的愿望，提高了參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

（2）支持—激發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)新

在尊重、理解幼兒的同時(shí)，我們還注重給幼兒鼓勵(lì)、肯定和接納，支持他們的合理想法，努力創(chuàng)造條件，讓他們自由想象，大膽創(chuàng)新，從中獲得成功的體驗(yàn)。例如，當(dāng)幼兒認(rèn)為運(yùn)動(dòng)會(huì)必須有吉祥物時(shí)，教師馬上給予肯定，并為他們提供各種書籍和操作材料，鼓勵(lì)幼兒按照自己的理解，設(shè)計(jì)出與眾不同的吉祥物。為了使自己設(shè)計(jì)的吉祥物能最終勝出，他們認(rèn)真查找資料，反復(fù)思考，大膽想象，并在不斷的比較中確定自己心目中最可愛的吉祥物。有一位幼兒先后選擇小雞、小兔、小老虎、小猴、小狗等作為吉祥物，選來選去總是不滿意。這時(shí)，教師給了他一個(gè)建議：“你可以先去看看別人都設(shè)計(jì)了些什么?！苯?jīng)過認(rèn)真的觀察和思考，他發(fā)現(xiàn)其他小朋友跟自己的想法一樣，都把一些屬相設(shè)計(jì)成吉祥物。為了使自己的設(shè)計(jì)與眾不同，他一次次否定了自己的想法，最終把平時(shí)小伙伴們最喜愛的恐龍確定為自己心目中的吉祥物。經(jīng)過家長和全園幼兒的投票，他設(shè)計(jì)的恐龍“噠噠”果然得票最多，成為運(yùn)動(dòng)會(huì)的吉祥物。雖然大多數(shù)幼兒設(shè)計(jì)的吉祥物都未能被采納，但是，他們同樣感受到教師的鼓勵(lì)和支持，感受到集體活動(dòng)中的自我價(jià)值，并在探索和創(chuàng)作中學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的獨(dú)特意見，懂得如何與眾不同，感受到創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅，更收獲了自信。

2.凸顯教師的有效引領(lǐng)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：教師是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的支持者。因此，教師的定位也應(yīng)該從傳統(tǒng)的向幼兒傳遞知識(shí)的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)的支持者、輔導(dǎo)者和合作者。這就要求我們必須根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)，幫助他們搭建必要的“腳手架”，為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解提供一定的支撐：設(shè)計(jì)一些接近真實(shí)生活、適合幼兒需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒通過自我探究、交流合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)展能力。在這一理念的指引下，我們以科學(xué)的整合觀來構(gòu)建幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：圍繞運(yùn)動(dòng)會(huì)的活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該開展哪一些活動(dòng)？什么樣的活動(dòng)是幼兒需要且又感興趣的？還要幫助幼兒積累哪些方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)？哪些內(nèi)容可以整合？把運(yùn)動(dòng)會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容與幼兒其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機(jī)地整合起來，一方面，促進(jìn)了幼兒的整體發(fā)展，另一方面，也提高了教師建構(gòu)課程的能力，較好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

在引導(dǎo)幼兒開展多元化的主題活動(dòng)中，根據(jù)各年齡班幼兒的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)會(huì)開展的需要，我們分別在三個(gè)年齡班設(shè)計(jì)了不同內(nèi)容的主題活動(dòng)，把幼兒的運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲等方面的內(nèi)容整合起來，編制不同的主題網(wǎng)絡(luò)，小、中、大班分別圍繞“我們愛運(yùn)動(dòng)”、“我們會(huì)運(yùn)動(dòng)”和“大家來運(yùn)動(dòng)”等主題網(wǎng)絡(luò)，開展主題系列活動(dòng)，較好地滿足各年齡班幼兒的不同需要。從大班的活動(dòng)看：有“奧運(yùn)會(huì)”、“策劃運(yùn)動(dòng)會(huì)”和“運(yùn)動(dòng)總動(dòng)員”三個(gè)部分的內(nèi)容，每一個(gè)部分的內(nèi)容設(shè)置里又包含著各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容，例如，“策劃運(yùn)動(dòng)會(huì)”有設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物、會(huì)徽、海報(bào)、運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目等活動(dòng)，這其中包含著語言、科學(xué)、藝術(shù)和社會(huì)等方面的內(nèi)容，使幼兒的各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)都能在活動(dòng)中找到落腳點(diǎn)。

3.凸顯家長的積極參與

《綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長是重要的教育資源，幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到教育活動(dòng)中來，為幼兒的發(fā)展服務(wù)。這就要求我們將家長工作的重心從教育家長轉(zhuǎn)變?yōu)榧覉@合作，改變過去家長對(duì)幼兒園的教育持觀看欣賞、按教師說的去做等被動(dòng)的做法，激發(fā)家長參與教育的熱情，充分發(fā)揮家長的優(yōu)勢，凸顯家長在幼兒教育中不可替代的重要作用，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們把家長當(dāng)作活動(dòng)的又一重要主體，讓他們參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的全過程，從吉祥物的設(shè)計(jì)、比賽器械的制作，到開幕式、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、紀(jì)念品拍賣會(huì)、閉幕式，每一件作品都有家長的精心策劃，每一次活動(dòng)都有家長的身影。幼兒在與家長的共同活動(dòng)中感受到親情，體驗(yàn)到快樂，更在家長的帶動(dòng)下，萌發(fā)積極參與運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的愿望。

親子運(yùn)動(dòng)會(huì)因?yàn)橛屑议L的參與而備受幼兒的青睞，他們和家長在共同克服困難、完成游戲任務(wù)的過程中，感受到了活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)到家長的愛和成功的快樂。作為家長，當(dāng)觀眾時(shí)，他們總是以燦爛的笑容、雷動(dòng)的掌聲，為幼兒的精彩表現(xiàn)加油喝彩;當(dāng)運(yùn)動(dòng)員時(shí)，他們更忘記了自己的身份，心無雜念地與自己的孩子一道投入到激烈的比賽中。在他們眼里，比賽的名次同樣非常重要，因?yàn)樗麄円诒荣愔袔椭變韩@得成功。瞧！每一個(gè)動(dòng)作，他們都要認(rèn)真仔細(xì)地完成，每一個(gè)障礙，他們都要奮力逾越，為的是以積極的態(tài)度和不怕困難的精神，給幼兒以鼓勵(lì)，為他們提供良好的榜樣。

幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)僅僅是實(shí)踐《綱要》精神的一個(gè)活動(dòng)側(cè)面，它帶給我們的不僅是感動(dòng)，更是一種責(zé)任。以運(yùn)動(dòng)會(huì)為契機(jī)，本著“家園互動(dòng)、人人參與、共同發(fā)展”的原則，滿懷奧運(yùn)精神，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，養(yǎng)成不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不斷拼搏的精神。讓幼兒擁有健康快樂的每一天，這是我們永不停止的追求。我們將繼續(xù)努力！

參考文獻(xiàn)

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