基于趣味引導(dǎo)的幼兒足球課程體系建設(shè)探索

鐘煜

摘? 要：足球活動(dòng)是深受幼兒喜愛(ài)的日常運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，隨著足球運(yùn)動(dòng)的普及、學(xué)前教育改革的發(fā)展以及幼兒健康成長(zhǎng)需求的增加，幼兒園足球活動(dòng)課程化、體系化已成為當(dāng)前幼兒健康教育領(lǐng)域的重要任務(wù)。針對(duì)幼兒足球活動(dòng)的參與度、參與途徑、課堂表現(xiàn)、課程評(píng)價(jià)等一系列問(wèn)題也要納入到課程建設(shè)中來(lái)，以豐富有趣、多彩生動(dòng)的模式，讓幼兒在課程學(xué)習(xí)中積極鍛煉身體素質(zhì)，了解并全身心參與到足球運(yùn)動(dòng)中去，進(jìn)而推動(dòng)幼兒生命力、創(chuàng)造力、意志力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：趣味性;幼兒足球;課程體系;幼兒體能

【中圖分類(lèi)號(hào)】G610????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）06-0029-02

Exploration on the construction of children's football curriculum system based on interest guidance

ZHONG Yu? （the third Experimental Kindergarten of Nanjing County，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】Football is one of the daily sports loved by children. With the popularization of football，the development of preschool education reform and the increase of children's healthy growth demand，the curriculum and systematization of kindergarten football activities has become an important task in the field of children's health education. In order to make children participate in the football curriculum，we should take part in a series of activities，such as the football class，and participate in a series of activities.

【Keywords】Interesting;Children's football;Curriculum system;Children's physical fitness

興趣是幼兒接納學(xué)習(xí)內(nèi)容、積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的先導(dǎo)性因素，尤其是在足球一類(lèi)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，直接或間接的興趣引導(dǎo)有助于幼兒迅速理解活動(dòng)內(nèi)容，投入到足球活動(dòng)中去。幼兒足球活動(dòng)課程體系建設(shè)有其必要性，是對(duì)幼兒健康領(lǐng)域教育的一大前進(jìn)，奠定了幼兒運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體系化的基礎(chǔ)，從幼兒個(gè)體來(lái)講，可以幫助他們養(yǎng)成強(qiáng)身健體的習(xí)慣，通過(guò)靈活多樣的足球活動(dòng)來(lái)放松身心、充實(shí)趣味。通過(guò)有效挖掘環(huán)境可利用空間、器材，積極發(fā)揮家長(zhǎng)資源，挖掘有價(jià)值的激勵(lì)性角色和活動(dòng)方式，將“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)”的理念作為健康教育的主導(dǎo)思想，根植于教師、家長(zhǎng)、幼兒的內(nèi)心，讓孩子愛(ài)上足球、迷上運(yùn)動(dòng)，將足球運(yùn)動(dòng)課程體系化建設(shè)貫徹到實(shí)處。

1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)空間，完善課程設(shè)施

目前幼兒健康教育特別是體育活動(dòng)更是有了明確的目標(biāo)方向，每天不少于2小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)和1小時(shí)的戶(hù)外體育鍛煉已成為幼兒園常規(guī)性工作。幼教工作者應(yīng)當(dāng)依據(jù)本園的實(shí)際和當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，結(jié)合家園共育開(kāi)展一系列的體育教學(xué)探索改革，以使得幼兒的體育活動(dòng)從豐富度、效率等方面都得到大幅度提升，完善幼兒足球運(yùn)動(dòng)成果。幼兒足球課程體系化建設(shè)的首要目標(biāo)就是要讓幼兒能夠積極地參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，以陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)足球活動(dòng)產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)，而對(duì)于幼兒足球興趣的激發(fā)則需要一定硬件條件的支持。這就有賴(lài)于幼兒園對(duì)于足球活動(dòng)空間的創(chuàng)設(shè)以及相關(guān)設(shè)施的完善，充足的硬件設(shè)施可以幫助幼兒直接獲取關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)的信息，產(chǎn)生參與足球活動(dòng)的動(dòng)力。試想如果幼兒本身比較熱愛(ài)足球活動(dòng)，但是幼兒園并沒(méi)有提供充足的足球活動(dòng)場(chǎng)地、也缺乏足球文化的宣傳信息，那么幼兒也難以在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)久保持對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。首先最重要的是足球活動(dòng)場(chǎng)地的問(wèn)題，足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)就在于其需要充足的活動(dòng)空間，而一般的操場(chǎng)難以保證足球活動(dòng)乃至賽事的正常開(kāi)展，大部分幼兒園沒(méi)有建設(shè)田徑場(chǎng)，幼兒的正常足球活動(dòng)就難以進(jìn)行。這種情況下，幼兒園要基于周邊環(huán)境進(jìn)行活動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)，如打造一個(gè)田徑場(chǎng)或者室內(nèi)活動(dòng)室，專(zhuān)門(mén)用來(lái)針對(duì)幼兒足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練;如果幼兒園周邊環(huán)境不滿(mǎn)足這一條件，那么可以借助區(qū)域大中小學(xué)、公園、體育場(chǎng)等社會(huì)場(chǎng)所的活動(dòng)空間，為幼兒足球活動(dòng)課程體系的建設(shè)提供基本資源支持。從另一方面來(lái)講，日常的幼兒足球活動(dòng)是較為簡(jiǎn)單的，一些基本的足球運(yùn)動(dòng)操作在室內(nèi)、校園活動(dòng)區(qū)域等園內(nèi)空間中也可以進(jìn)行，在考慮到課程建設(shè)效益的情況下幼兒園也可以積極拓展園內(nèi)資源，最大化地提升足球活動(dòng)的開(kāi)展效率。

幼兒足球活動(dòng)課程體系建設(shè)不僅需要活動(dòng)場(chǎng)地等硬件的基本支持，還需要加強(qiáng)幼兒園足球文化的建設(shè)，讓幼兒對(duì)足球項(xiàng)目不斷深化理解和認(rèn)識(shí)。例如，在課間活動(dòng)的時(shí)候，園內(nèi)的電子顯示屏可以播放國(guó)際國(guó)內(nèi)的足球賽事、足球運(yùn)動(dòng)或著名球星的紀(jì)錄片、足球文化宣傳視頻等等，在班級(jí)內(nèi)外也可以張貼有關(guān)足球活動(dòng)的電影或紀(jì)錄片海報(bào)、著名球星的海報(bào)及其生平經(jīng)歷介紹，讓幼兒從小就在浸潤(rùn)在熱血活躍的足球運(yùn)動(dòng)氛圍之中，這對(duì)于后續(xù)足球活動(dòng)課程的開(kāi)展有著潛移默化的影響作用，足球文化的融入是引發(fā)幼兒參與足球運(yùn)動(dòng)興趣、發(fā)展足球活動(dòng)特長(zhǎng)的重要路徑，是幼兒園足球課程體系建設(shè)中需要長(zhǎng)期堅(jiān)持并不斷更新的一部分。

2.拓展足球游戲，激發(fā)幼兒活力

推動(dòng)幼兒足球課程游戲化是建設(shè)和完善相關(guān)課程體系的重要一步，游戲的融入對(duì)于幼兒在任何方面的學(xué)習(xí)都是具有一定積極引導(dǎo)作用的。幼兒教師結(jié)合實(shí)際開(kāi)展小型的足球游戲活動(dòng)，可以幫助幼兒迅速上手足球運(yùn)動(dòng)，在游戲的趣味引導(dǎo)下漸漸地積極參與到課程中去。需要明確的是，幼兒園在促進(jìn)幼兒足球課程游戲化的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)逐漸把快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的思想作為運(yùn)動(dòng)教學(xué)的主導(dǎo)思想，在強(qiáng)調(diào)身體動(dòng)作發(fā)展的基礎(chǔ)上，同時(shí)切莫忽視幼兒情感等心理品質(zhì)的培養(yǎng)。幼兒教師也要參與到幼兒足球活動(dòng)的課程規(guī)劃和建設(shè)上來(lái)，在日常的游戲和教學(xué)中不斷觀察、探索，研究足球課程內(nèi)容和教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變及其帶來(lái)的影響，使幼兒在運(yùn)動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性。幼兒好動(dòng)愛(ài)玩，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)也具有一定敏感性，增強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)游戲的新鮮感是幼兒教師尤其需要著重考慮的?？紤]到大中小班不同年級(jí)幼兒足球活動(dòng)的強(qiáng)度不同，教師也可以設(shè)置難度、趣味度不等同的足球游戲。比如，對(duì)于小班的幼兒，可以開(kāi)展“和足球?qū)殞氋惻堋钡挠螒?，在起跑線上幼兒只能踢一次球，然后追著自己的球跑?？凑l(shuí)先追到自己的球。對(duì)中班的幼兒可以開(kāi)展“停球我最快”的游戲，幼兒在場(chǎng)地中自由進(jìn)行踢球游戲，伴隨教師音樂(lè)的播放和暫停，幼兒需要及時(shí)停球，看看誰(shuí)停得最快。足球游戲活動(dòng)不僅可以為幼兒足球課程的開(kāi)展提供新鮮活力，同時(shí)還在一定程度上節(jié)約了足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，最大化地保證足球課程的順利進(jìn)行，在多樣的游戲中推動(dòng)幼兒足球基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)和提升。

幼兒園還可以借助當(dāng)?shù)貛煼对盒５牧α?，鼓?lì)學(xué)前教育、體育教育等專(zhuān)業(yè)的師范生來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)，共同促進(jìn)幼兒足球課程活動(dòng)的長(zhǎng)效開(kāi)展。大學(xué)實(shí)習(xí)生思維活躍、干勁充足，有助于為幼兒足球課程體系的建設(shè)以及日常幼兒的足球運(yùn)動(dòng)提供思想靈感和活力支持，在帶領(lǐng)幼兒做足球游戲的時(shí)候也更能貼近幼兒需求，促進(jìn)幼兒足球游戲活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展，同時(shí)幼兒園也可以為其提供良好的、具有發(fā)展空間的實(shí)習(xí)環(huán)境。

3.家園共同參與，完善課程評(píng)價(jià)

課程評(píng)價(jià)是幼兒足球課程體系建設(shè)中十分重要的一環(huán)，在足球活動(dòng)尚未形成完善課程體系時(shí)，針對(duì)幼兒足球活動(dòng)的評(píng)價(jià)是零散的、較少受到關(guān)注的，因而幼兒足球活動(dòng)的成效往往也不甚理想。為幼兒足球課程建設(shè)配備以完善的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，多個(gè)指標(biāo)綜合考慮，這將有助于幼兒在足球活動(dòng)中真正達(dá)成全面發(fā)展，并助力于幼兒園各項(xiàng)教育工作的開(kāi)展。例如，幼兒園可以借助家長(zhǎng)群體的力量，讓家長(zhǎng)朋友們參與到幼兒的足球運(yùn)動(dòng)中去，通過(guò)一日活動(dòng)、開(kāi)放日、親子游戲日、家長(zhǎng)會(huì)、兒童節(jié)等途徑，尤其可以重視男性家長(zhǎng)在親子足球活動(dòng)中的重要作用。因此在足球課程體系建設(shè)中，幼兒園可以開(kāi)辟一個(gè)“親子足球活動(dòng)日”，每周請(qǐng)爸爸們來(lái)參加足球運(yùn)動(dòng)，和幼兒們共同合作完成一些比賽或游戲項(xiàng)目，將這一親子活動(dòng)的考核納入到足球課程體系的評(píng)價(jià)中去。面對(duì)爸爸這一家長(zhǎng)群體，幼兒教師要積極督促家長(zhǎng)重視活動(dòng)記錄，活動(dòng)記錄是爸爸進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和激勵(lì)的有效手段。如給每一位來(lái)上課的爸爸都設(shè)計(jì)了一份簡(jiǎn)易的《自我評(píng)價(jià)表》，內(nèi)容包括：今天的目標(biāo)都達(dá)成了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？這個(gè)足球運(yùn)動(dòng)游戲好玩嗎？等等。爸爸根據(jù)活動(dòng)情況自主在表格中做反饋。方便的評(píng)價(jià)方式既促進(jìn)爸爸參與足球游戲的積極性，同時(shí)留下了活動(dòng)的痕跡，便于老師統(tǒng)計(jì)和針對(duì)孩子的運(yùn)動(dòng)情況開(kāi)展有效指導(dǎo)。

創(chuàng)設(shè)爸爸拿手的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，少一些“保護(hù)”，多一些鼓勵(lì)，幫助幼兒克服心理障礙。為了保證親子足球活動(dòng)的順利進(jìn)行，幼兒園還可以設(shè)計(jì)一些其他類(lèi)型的游戲來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充和熱身，比如，利用周邊環(huán)境開(kāi)展爬山活動(dòng)，融洽親子關(guān)系，進(jìn)而開(kāi)展親子足球活動(dòng)（如親子運(yùn)球、親子射門(mén)比賽）等。

通過(guò)一系列的體能親子鍛煉，不僅讓幼兒在快樂(lè)游戲的同時(shí)，既有成就感、鍛煉體能，又使親子關(guān)系更加密切和諧，更快地促進(jìn)了幼兒和家長(zhǎng)身心健康的和諧發(fā)展。每個(gè)幼兒班級(jí)還可以給參與親子足球運(yùn)動(dòng)的家長(zhǎng)群體們組成一個(gè)爸爸團(tuán)，如“活力爸爸團(tuán)”、“最強(qiáng)爸爸團(tuán)”等，讓幼兒在足球活動(dòng)中感受到來(lái)自家長(zhǎng)的支持和關(guān)愛(ài)，以更積極的心態(tài)投入到足球活動(dòng)中去。與此同時(shí)，每次在活動(dòng)結(jié)束后，爸爸們都需要根據(jù)當(dāng)天的活動(dòng)及時(shí)反饋和反思，并將感想寫(xiě)在活動(dòng)反饋本上。在記錄欄里，老師還會(huì)附上爸爸們上足球課的精彩過(guò)程照片。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，反饋本里積少成多，爸爸們的成長(zhǎng)足跡也都被留了下來(lái)，積累下了一份份沉甸甸的美好回憶。為了激勵(lì)爸爸們的參與，幼兒園可開(kāi)展爸爸足球課堂的評(píng)選活動(dòng)，形式民主多樣，如“最受歡迎的足球游戲”、“最有挑戰(zhàn)的足球游戲”等等 ，可以以主題班會(huì)形式進(jìn)行評(píng)選，也可通過(guò)媽媽與孩子共同填寫(xiě)問(wèn)卷的形式來(lái)進(jìn)行評(píng)選，以此對(duì)爸爸們行動(dòng)和轉(zhuǎn)變的肯定和激勵(lì)，也是社會(huì)公眾對(duì)爸爸們新形象的認(rèn)可。當(dāng)然，家長(zhǎng)群體的積極參與是幼兒足球課程體系建設(shè)的重要一環(huán)，家長(zhǎng)每周在幼兒足球活動(dòng)中的參與當(dāng)然是必不可少的，幼兒教師還要在日常游戲活動(dòng)的觀察中不斷改進(jìn)這一領(lǐng)域。除了家長(zhǎng)評(píng)價(jià)之外，更要關(guān)注教師和幼兒在足球課程體系建設(shè)中的反饋與評(píng)價(jià)，具體而言，針對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)可以根據(jù)每節(jié)足球課幼兒的參與度來(lái)確定，教師需要跟蹤觀察每一位幼兒的足球活動(dòng)狀況，并在幼兒足球課程學(xué)習(xí)中反思自己的教學(xué)方法，與其他幼兒教師互評(píng)共評(píng)，奠定良好的、長(zhǎng)效的足球課程評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)。

綜上所述，幼兒足球課程體系建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，非朝夕之功，需要幼教工作者、幼兒、家長(zhǎng)乃至社會(huì)群體共同合作來(lái)完成。在提供充足足球活動(dòng)資源的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)足球課程向生活化、游戲化方向發(fā)展，以多彩的趣味引領(lǐng)幼兒積極參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，并積極尋求與社會(huì)各方的合作，重視并高度完成關(guān)于足球課程體系建設(shè)的評(píng)價(jià)工作，才能夠切實(shí)幫助幼兒教師改進(jìn)足球教育工作，進(jìn)一步打造特色足球課程體系，真正激發(fā)起幼兒對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣、提升幼兒足球課程中的參與度。

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