初中英語課堂上的互動式教學(xué)有效策略

暢云霞

摘要：初中英語課堂的互動式教學(xué)是素質(zhì)教育理念下的創(chuàng)新教學(xué)，本文從互動式教學(xué)的意義及在英語課堂上的有效策略兩個方面進行研究探討。

關(guān)鍵詞：初中英語;互動式教學(xué);師生關(guān)系

一、互動式教學(xué)的意義

互動式教學(xué)法主要是以教師為指導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體地位，建立師生間平等友好的關(guān)系，在課堂上能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，營造和諧輕松的課堂氛圍，師生一起學(xué)習(xí)的新型教學(xué)方式?；有越虒W(xué)法體現(xiàn)了師生間的有效交流給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的巨大幫助，讓教師的教與學(xué)生的學(xué)能夠相互配合，相互促進，在互動中增強教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)高效課堂。

對于初中英語教學(xué)的開展，合理運用互動式教學(xué)法能夠起到很好的教學(xué)效果。首先，語言是連貫整體，聽說讀寫是連貫性動作，要求學(xué)生有輸入和輸出的過程，互動式教學(xué)教師通過跟學(xué)生的言語交流、情感表達而產(chǎn)生相互相應(yīng)的作用，保證課堂上學(xué)生能進行良好的輸入與輸出的過程，并增強他們對于學(xué)科的興趣。其次，互動式教學(xué)中教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們自發(fā)性學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生主動積極地回應(yīng)教師的課堂活動，在愉快的課堂氛圍中實現(xiàn)了師生間的交互作用。最后，教師可以通過互動性教學(xué)法設(shè)計出更多靈活多變的教學(xué)方案。素質(zhì)教育的深入推廣降低了應(yīng)試教育帶來的教學(xué)壓力，教師可以采取更多高效且利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，設(shè)計更多靈活多變的教學(xué)方案，幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)的主動性，提高各項思維能力?？傊?，在初中英語課堂上采用互動式教學(xué)法，不論是對教師還是學(xué)生都起到了良好的促進作用，教學(xué)的內(nèi)容和形式也得到了很大提升。

二、初中英語課堂上的互動式教學(xué)有效策略

（一）積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂

初中英語是初中階段的重要學(xué)科，是學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語的重要階段。英語教學(xué)要求聽說讀寫各方面全面發(fā)展，聽說這兩個方面單靠教師的講授無法達到最佳教學(xué)效果，因此需要學(xué)生積極參與課堂，多多與教師進行英文交流，提升聽說的能力。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，需要教師創(chuàng)新教學(xué)活動，如設(shè)置課堂演講演示環(huán)節(jié)，將班級學(xué)生分為幾個小組，每次以小組為單位進行課堂展示。學(xué)生自行決定每組的組長，由組長負責(zé)英文介紹本組的名稱、座右銘，其他組員英文介紹自己的姓名、今天的天氣和心情。這樣的方式是正式進入學(xué)習(xí)內(nèi)容前很好的熱身活動，讓學(xué)生集中注意力，并轉(zhuǎn)換語言，盡量使用英語交流。其次，每次上課前都要求學(xué)生作為課前預(yù)習(xí)工作，提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。充分的預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生盡快適應(yīng)和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以布置有具體目標、提問方向的預(yù)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、查閱資料提前了解課堂內(nèi)容，在課堂上教師抽部分時間回收預(yù)習(xí)內(nèi)容，通過提問或者解答疑惑等方法建立與學(xué)生的互動，如學(xué)習(xí)西方國家節(jié)日這個課時，教師可以先讓學(xué)生課下查閱西方國家的傳統(tǒng)節(jié)日資料，了解起源、日期等，然后到課堂上教師再圍繞任務(wù)內(nèi)容展開提問，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)中，活躍思維，積極發(fā)言，增強對知識的記憶，加強課堂上的互動，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生參與課堂的方法很好，需要教師仔細觀察、了解班級學(xué)生個性，結(jié)合實際情況合理設(shè)計互動教學(xué)活動，促進師生間的友好交流。

（二）在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上進行互動教學(xué)

過去“師本論”為主導(dǎo)的教學(xué)活動，教師的本身性格在一定程度上影響了師生關(guān)系的建立，導(dǎo)致課堂過于嚴謹沉悶且枯燥，不利于激發(fā)學(xué)生興趣。在新課程改革下，教師要適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，把自己放在學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和促進者的角色上，充分尊重學(xué)生的主體地位，并建立平等友好的師生關(guān)系，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，做好學(xué)情調(diào)查，了解學(xué)生的個性和特點，推動他們健康全面地發(fā)展。在互動教學(xué)過程中，教師不僅要在課堂上尊重學(xué)生的觀點和想法，還要注意觀察學(xué)生對于知識的興趣和掌握程度，便于從學(xué)生感興趣的角度引導(dǎo)教學(xué)，教師還要積極調(diào)整自身的心態(tài)，把熱情飽滿的情感傳遞給學(xué)生，調(diào)動他們的情感，實現(xiàn)情感上的共鳴。在初中英語教學(xué)中，英語教師可以塑造自己在學(xué)生心中的形象，讓學(xué)生喜愛自己，從而更愿意跟教師進行情感互動，例如教師可以設(shè)計一套鼓勵學(xué)生的英語話術(shù)：“good job！”“wonderful！”“you can do it！”“just try！”強調(diào)正向強化的作用，學(xué)生積極踴躍地回答問題，不論是對是錯，都應(yīng)該鼓勵和贊許他們的行為，盡量避免用言語責(zé)罵或諷刺學(xué)生，保護他們的身心健康發(fā)展，學(xué)生就會更加喜愛和信任教師，更愿意與教師交流。尤其是性格內(nèi)向、不善言辭的學(xué)生，教師更是要重點關(guān)注，多給予機會表現(xiàn)，多多鼓勵，增強他們學(xué)習(xí)英語的自信心，讓他們感受到同學(xué)、教師的認知，從而慢慢改變，積極主動地投入英語學(xué)習(xí)中。

（三）創(chuàng)設(shè)情景，在玩中學(xué)

互動性教學(xué)強調(diào)師生間、同學(xué)間的交互作用，通過營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生心情放松，主動參與到學(xué)習(xí)中。初中英語教師可以通過創(chuàng)設(shè)多種情景，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，在各種情景下輸出掌握的知識點，讓教學(xué)更加有趣，在玩中學(xué)。例如教師可以合理設(shè)計教學(xué)時間，先講授課文和重要知識點，再將課文設(shè)計成生活場景下的對話形式，把學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生進行基礎(chǔ)練習(xí)。還可以利用分組，引入PK機制和互評機制，由小組開展情景對話，其他小組作為評委，從多個方面進行評價。通過創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情景，學(xué)生對英語的興趣越來越濃，不但調(diào)動了他們的積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和團結(jié)合作精神。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中英語中合理采用互動式教學(xué)法，能夠大大提高教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)大膽創(chuàng)新、積極實踐，讓互動式教學(xué)成為常態(tài)化教學(xué)手段，提高學(xué)生的英語綜合能力。

參考文獻：

[1]薛民. 初中英語課堂上的互動式教學(xué)有效策略研究[C]. 北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院.新課改背景下課堂教學(xué)方法與手段的有效性研究科研成果集（第九卷）.北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院：北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院，2017.

[2]丁彩玲.互動式教學(xué)在初中英語課堂中的運用[J].海外英語，2020（5）.

（責(zé)編? ?翁春梅）