農村留守兒童問題的教育初探

摘要：1.隨著我國社會主義市場經濟的發(fā)展和城市化進程的加快，越來越多的農村勞動力向城市轉移，外出務工的青壯年日益增加，很多父母不得不將孩子交給老人照看或親戚家寄養(yǎng)，留守兒童教育問題也逐漸凸顯

2.作為班主任教師，必須能夠做到對留守兒童格外的關注和關愛，通過一些教育教學手段，使學生健康成長。

關鍵詞：留守兒童 研究策略 關注關愛

一、留守兒童問題的剖析

隨著我國社會主義市場經濟的發(fā)展和城市化進程的加快，越來越多的農村勞動力向城市轉移，外出務工的青壯年日益增加，很多父母不得不將孩子交給老人照看或親戚家寄養(yǎng)，留守兒童教育問題也逐漸凸顯。對留守兒童而言，由于缺乏父母的關愛和管教，加之年老長輩們的溺愛和放縱，逐漸養(yǎng)成一些不良習慣，無論在家教環(huán)境、身心健康、人身安全等方面存在不少問題，留守兒童普遍缺乏相應的家庭教育，即使有隔代親人或其他人監(jiān)護，也無法彌補留守兒童在親子感情上的缺失。由于早期教育缺位和親情教育缺乏，留守兒童長期得不到父母的關愛，享受不到家庭的溫暖。監(jiān)護人多為隔代老年人，由于缺乏文化、思想落后、方法陳舊，不懂換位思考和因材施教，明顯存在隔代教育的現象，面對留守兒童犯的錯誤，要么嬌生慣養(yǎng)、放任自流，長期下去會導致留守兒童在思想品行、心理和學習等方面出現問題;要么以打罵與訓斥為主的簡單、粗暴的教育方式對待，該方式會對孩子的心理造成極大的傷害，甚至導致心理疾病的發(fā)生。

二、具體研究實施策略

（一）提高責任意識

首先，建立留守兒童檔案，包括留守兒童的家庭背景、家長姓名、家庭地址、留守原因、監(jiān)護人及其聯系電話等內容并及時補充、變更有關信息。

（二）其次，完備家長通訊錄

以便及時和家長聯系溝通，反饋其孩子在校表現及思想動態(tài)，實現學校與家庭、班主任與留守兒童及其家長間互動與聯動。

（三）進行心理疏導，加強留守兒童的心理健康教育

了解他們的思相情感，同時教給其生存技巧和安全常識，提高留守兒童的個人保護意識及生存能力，對成績較差的孩子，多給予學習上的鼓勵和幫助。

（四）無論在課堂上還是在課下，隨時關注留守兒童的動向

關注他們的情緒變化，關心學習成績的變化。讓他們參與學?；蛘甙嗉壍幕顒?。讓他們感受大家庭和集體的溫暖，及時記錄他們的一切變化，從而為做好研究做好第一手材料。

三、具體實施過程

（一）了解孩子的留守原因，發(fā)現閃光點，增強自信心

董雪珍是我班的留守兒童。我發(fā)現這個孩子特別的內向，不愛吱聲，上課回答問題也聲音特別小，幾乎聽不到，個人衛(wèi)生也不太好，頭發(fā)長長的，很凌亂。課下大課間的時候，同學們都在做游戲，而她呢，卻遠遠的躲在一邊。我只知道她是個留守兒童，但家里的具體情況還沒來得及細細了解。她有個良好的習慣，就是會把自己的跳繩主動借給別人，把同學們踢的很遠的球兒都會撿過來。然后就在那默默的看著。每天晚上放學主動倒垃圾。優(yōu)點很多。

我關注了她，和她談話，了解了她家里的情況，知道她的媽媽在她很小的時候就走了，爸爸在外地打工，和奶奶一起生活。沒有母愛的孩子，缺失了很多美好的陪伴。我感覺到了她的孤單，我就走過去對他說，你為什么不跟大家一起玩兒呀，他搖搖頭低聲的說，我跳的不好，我踢的也不好，我只能幫他們撿球兒，拿跳繩。我對他說，誰都不是一生下來就什么都會的，你去也是班級的一員呢，班級是個大家庭，快去和她們玩吧。于是我讓班長主動把她拉進了隊伍。

（二）搭建平臺，積極參與集體活動，培養(yǎng)集體榮譽感，促進身心民展

為慶祝建國70周年，學校舉辦藝術節(jié)展演。我給孩子們排練了一個說唱節(jié)目，叫《中國娃百家姓》。在這個節(jié)目當中，我讓孩子每個同學都參與到活動中來。有的同學說，老師，董雪珍她的快板兒打得并不好，說話聲音也很小，我們是不是不讓她參加了。還有我班那三員大將，平時活動都不參加，其實我從他們的眼神里也看到了想表演的欲求。所以，我讓班級全體同學都上場，我和同學們說，慶祝建國70周年，每個華夏兒女都有那份喜悅和自豪，我們每個同學都得參加，共同為祖國慶生，希望同學們都幫幫她。董雪珍和另外二名留守兒童，聽到我這樣一說，剛才還失望的神情一下子又興奮起來了。露出了開心的笑容，在舞臺表演的那一天，她們也格外賣力氣，演出也非常成功。無獨有偶，學校組織情景劇，我依據學校加強課間學生安全和紀律的主題教育，設定《課間十分鐘》，這個主題，有了上次的經驗，我讓學生自己主動挑選角色，他們都能找到適合自己位置。下課的時候，他們主動排練，自己設定的動作，“群眾演員”也會自己找到相應的表演角色，表演的有模有樣，不用我操心。我自己認為，就是上次演出成功的事，讓他們有了自信心。給他一個平臺，他們可能就會收獲許多。為孩子撐一片天，讓他們感到溫暖。從而為其他的教育活動做好鋪墊。

（三）多用鼓勵的語言，好的孩子是夸出來的

張思宇就是一個例子，這兩次表演后，他的學習態(tài)度有了轉變。我他說，你一點不笨，就是基礎沒打好，你可以先做些簡單的題，一點一點來追大家。在疫情的時候，他家里沒有電腦和智能手機，我就讓他到學校來，每天和他一起上網課，給他布置相應層次的作業(yè)。使他的學習態(tài)度有了很大的轉變。耿圣立同學，在學習“圖形單元-過一點做直線上的高”這部分內容的時候，他居然做的準確無誤。我給他拍了照片，發(fā)給他媽媽，然后對他說，你認真的樣子真帥呀，他聽后，露出了羞澀又開心的笑容。這學期，他的學習成績提高了不少。崔雅楠也是個例子，上課表現很聰明，也能和老師有交流互動，一考試就不行，計算錯題一大片。只能說明她學的不扎實，不夠勤奮。我把她的的情況告知了家長，希望和家長通力配合，這次考試，我對把她們說，你認真點準能打85分以上，我倆還私自定了“請客”協議，利用放學時間，我對孩子們進行課后輔導，把他們比較短板的問題單獨給他們做了一一講解。在考試中成績都有很大的提高。

和龍市福洞鎮(zhèn)民光學校 李艷麗