“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的農(nóng)村小學(xué)教育探討

王升年

摘 ?要：農(nóng)村地區(qū)與城市地區(qū)相比，在教育資源方面明顯不足，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，為了提升農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教育水平，要重視利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育的改革，綜合應(yīng)用多項(xiàng)重要舉措，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的提升，為農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。以下主要針對(duì)于當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教育之中存在的主要問題展開簡(jiǎn)單分析與探討。本文首先分析了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育中存在的問題，隨后基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景探討了提升農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的措施，希望為有關(guān)專業(yè)人士帶來一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景;農(nóng)村;小學(xué)教育

【中圖分類號(hào)】G622.0 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）08-0001-02

Discussion on Rural Primary Education under the Background of "Internet+"

WANG Shengnian ?（Jiaojiazhuang Central Primary School，Yongchang County，Jinchang City，Gansu Province，China）

【Abstract】Primary school primary school education in primary school city is the Internet plus background. In order to improve the level of primary education in rural areas，we should pay attention to the advantage of information technology，realize the reform of rural primary education，and apply a number of important measures to achieve the goal of improving the quality of rural primary education，and create favorable conditions for the development of rural students. 。 The following is a brief analysis and discussion of the main problems existing in the current primary education in rural areas. Primary school education is primary and secondary. In this paper，the problems in rural primary education are analyzed. Then，based on the "Internet plus" background，measures to improve the quality of rural primary school education are discussed，hoping to provide some reference for the relevant professionals.

【Keywords】 "Internet +" background;Rural areas;Primary education

1.信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)教育中應(yīng)用意義

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來講，豐富的教學(xué)形式會(huì)更能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)生興趣。尤其是在農(nóng)村小學(xué)，由于教育資源比較有限，教師授課通常采用的都是單一結(jié)構(gòu)的講解模式。這就讓天性活潑，身心發(fā)展又不成熟的小學(xué)階段學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中很難提起興致。為了解決單一的授課模式導(dǎo)致學(xué)生審美疲勞的問題，在實(shí)際教學(xué)課堂中，教師可以將所要傳授給學(xué)生們的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)移到多媒體設(shè)備中。運(yùn)用多媒體設(shè)備，讓課本材料也能擁有適配的豐富聲音和充足的影像資料，在生動(dòng)多彩的形式中進(jìn)行小學(xué)學(xué)科教學(xué)。教師也可以運(yùn)用多媒體設(shè)備在課堂上呈現(xiàn)出更多生動(dòng)有趣的教學(xué)畫面，通過鮮艷的色彩和別出心裁的教學(xué)課件展示來增加教學(xué)形式的吸引力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過程中一直保持飽滿的學(xué)習(xí)精神和豐富的學(xué)習(xí)積極性，充分達(dá)到活躍課堂氣氛和加深學(xué)生們的印象的教學(xué)目的，最終激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。

（2）豐富學(xué)生的思維模式

作為學(xué)習(xí)的主人，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用生活中各種現(xiàn)代信息手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲取豐富的知識(shí)，擴(kuò)充自身的知識(shí)體系，開闊自己的視野，從而引發(fā)小學(xué)生們對(duì)于生活現(xiàn)象的思考，從而豐富學(xué)生們的思維模式。在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)水平的限制，少有機(jī)會(huì)能夠去影院觀影，體會(huì)不同的人物場(chǎng)景和世界風(fēng)情。多媒體設(shè)備可以為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生提供更多免費(fèi)觀影的機(jī)會(huì)，在與課程內(nèi)容做好呼應(yīng)的同時(shí)，利用豐富的影片資料開拓學(xué)生的眼界，給予學(xué)生能夠進(jìn)行自由想象的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。例如，在《虎門銷煙》的教學(xué)過程中，可以給學(xué)生們播放《虎門銷煙》的相關(guān)電影資料和紀(jì)錄片，利用影片恢弘的場(chǎng)景和磅礴的歷史文化感，讓學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)，對(duì)歷史文化知識(shí)產(chǎn)生了解的興趣。在觀看多種影像資料的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以獲得更多用來想象的影視具象材料，極大地豐富了小學(xué)生的眼界也鍛煉了學(xué)生的思維能力，為學(xué)生提供了更加廣闊的想象空間。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在小學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中，教學(xué)方式的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的想象力的提升，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身豐富的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。具體而言，可以利用學(xué)生們喜歡上網(wǎng)的特點(diǎn)，給學(xué)生們布置一些課外任務(wù)，要求學(xué)生們利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息搜集一些關(guān)于學(xué)習(xí)的資料，也可以利用電腦進(jìn)行寫作和閱讀，在讓學(xué)生感受到電子信息技術(shù)的快樂的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

（4）促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展

當(dāng)現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)和小學(xué)學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，有利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展。例如，在進(jìn)行備課時(shí)制作一些主題課件運(yùn)用到教學(xué)課堂中，課件的主題可以是“金色的草地”、“多彩的蝴蝶”等內(nèi)容，為學(xué)生們構(gòu)建出一個(gè)和諧舒適的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生們能夠在教學(xué)課堂中自然愉快地學(xué)習(xí)，為學(xué)生們提供一個(gè)有利于身心健康發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)教育存在的主要問題

（1）農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中存在師資不足的問題

師資力量不足是制約農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量提升的主要因素之一，之所以存在這種問題主要原因是農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低下，農(nóng)村教師工作環(huán)境與薪酬待遇要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市教師，大多數(shù)農(nóng)村教師會(huì)選擇從事其他行業(yè)，使農(nóng)村教師流失問題越來越嚴(yán)重。除此之外，農(nóng)村教師的專業(yè)水平與師德水平偏低，在教學(xué)過程之中無法擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛。在部分農(nóng)村學(xué)校將多媒體設(shè)備投入利用之后，這些地區(qū)的農(nóng)村教師由于不能熟練使用信息化設(shè)備，也沒有相應(yīng)的多媒體設(shè)備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常會(huì)選取舊的講課模式進(jìn)行教學(xué)，致使多媒體教學(xué)工具變成擺設(shè)。

（2）缺乏完善的教育教學(xué)設(shè)施與設(shè)備

充足的教育教學(xué)設(shè)施是保證小學(xué)教育活動(dòng)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，但是受到資金不足的限制，農(nóng)村學(xué)校不能夠及時(shí)的引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，很大程度上阻礙著農(nóng)村小學(xué)教育活動(dòng)的開展。在現(xiàn)下的農(nóng)村地區(qū)，還有諸多小學(xué)未能配備多媒體教學(xué)工具，這也為信息化課堂的實(shí)現(xiàn)帶來了主要困難。除此之外，由于農(nóng)村小學(xué)不能夠及時(shí)的引進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的美術(shù)課、音樂課等無法有效開展，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)水平滯后于時(shí)代的發(fā)展。

（3）教師培訓(xùn)機(jī)制有待完善

一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是保證農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)順利開展的重要基礎(chǔ)，但是當(dāng)前的農(nóng)村地區(qū)教師隊(duì)伍除了數(shù)量不足外，整體素質(zhì)也偏低，再加上教師培訓(xùn)機(jī)制不完善，農(nóng)村教師無法得到培訓(xùn)機(jī)會(huì)，教學(xué)能力與教學(xué)水平也就難以獲得提升，所講授的內(nèi)容甚至與社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，難以充分保障小學(xué)教育質(zhì)量的提高。為了讓農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到更好的提升，除了提高福利待遇吸引人才在農(nóng)村地區(qū)小學(xué)任教外，對(duì)教師素質(zhì)的培養(yǎng)仍是不可忽視的工作重點(diǎn)。

（4）農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)教育缺乏足夠重視

當(dāng)前，許多農(nóng)村家庭對(duì)于教育重視程度偏低，認(rèn)為讀書既不會(huì)為家庭帶來現(xiàn)實(shí)的可視收益，還要花費(fèi)大量的金錢與時(shí)間，認(rèn)為對(duì)學(xué)生的教育投入看不到未來回報(bào)。這部分家長(zhǎng)在觀念上比較落后，對(duì)教育的屬性和意義了解也不夠深入。這部分家長(zhǎng)希望孩子在具有勞動(dòng)能力后就投入社會(huì)工作，忽視了教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的作用。這也就導(dǎo)致許多農(nóng)村孩子往往初中一畢業(yè)就開始打工掙錢以貼補(bǔ)家用的現(xiàn)象。很顯然，這種“讀書無用論”是農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，他們沒有看到教育對(duì)孩子今后長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要意義。

（5）家庭教育的嚴(yán)重缺失

家庭教育在一個(gè)人的成長(zhǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子品德形成意義重大。然而，農(nóng)村家庭家長(zhǎng)本身的知識(shí)文化水平偏低，缺乏正確的家庭教育理念，無法給予孩子正確的教育與引導(dǎo)。此外，許多農(nóng)村家長(zhǎng)迫于生活的壓力，要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)進(jìn)城務(wù)工，而孩子交由爺爺奶奶照顧，家庭教育也就無從談起，家庭教育的缺失無形中增加了學(xué)校教育的難度。

（6）農(nóng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)量不斷地減少

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程日益推進(jìn)，越來越多農(nóng)村人口流入了城市，在師資力量以及教學(xué)條件方面，城鎮(zhèn)學(xué)校要明顯優(yōu)于農(nóng)村學(xué)校，農(nóng)村學(xué)生更愿意進(jìn)入城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)習(xí)，使農(nóng)村學(xué)生的數(shù)量不斷地縮減，加大了農(nóng)村學(xué)校教育難度。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)提升農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的策略

（1）應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高農(nóng)村教師師資水平

上文提到，受到多種因素的制約，農(nóng)村教師無法接受到良好培訓(xùn)，教學(xué)水平與質(zhì)量難以提升。針對(duì)于這個(gè)問題，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展背景下，依托于現(xiàn)代化信息技術(shù)的有效應(yīng)用，教師足不出戶就可以獲得豐富的培訓(xùn)資源，通過觀看各種優(yōu)秀的教學(xué)視頻以及學(xué)習(xí)各類網(wǎng)絡(luò)課程，教師的教學(xué)能力與水平勢(shì)必會(huì)獲得大幅度的提升。

（2）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高學(xué)生知識(shí)獲取效率

隨著教育體制改革深化，對(duì)于小學(xué)教育提出更高的要求，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不局限于教材內(nèi)容，借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，將小學(xué)課堂教學(xué)延伸至課堂之外，使教學(xué)活動(dòng)擺脫了時(shí)空的束縛，很好的開拓了學(xué)生的視野，而這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展是非常有利的。

（3）活用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式變革

受到我國(guó)一直以來的應(yīng)試教育模式的影響，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，教師主要是采用傳統(tǒng)落后的“灌輸式”教學(xué)方式，生硬的講解使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩之感，而基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師可以圍繞著教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在課堂教學(xué)之中采用多樣化的教學(xué)方式，包括了微課、翻轉(zhuǎn)課堂以及慕課等，很好的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，充分的點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量與效果提供重要保障。

（4）巧用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搭建家校共育平臺(tái)

在學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展中，家庭教育的重要性不亞于學(xué)校教育。然而，當(dāng)前大多數(shù)農(nóng)村家庭家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)所采用的方式方法不當(dāng)，對(duì)孩子的身心健康發(fā)展產(chǎn)生不良影響。比如，許多農(nóng)村家長(zhǎng)還持有“棍棒底下出孝子”這種錯(cuò)誤的育兒思想，在孩子犯錯(cuò)時(shí)并不是給予正確引導(dǎo)，而是對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé)與打罵，在這種教育理念下培養(yǎng)出來的孩子普遍存在著自卑、膽小、孤僻等性格。針對(duì)于家庭教育中存在的問題，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)?？梢韵蚣议L(zhǎng)發(fā)布正確的育兒思想與方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待自己的孩子，推進(jìn)家庭教育質(zhì)量的提升，從而助力農(nóng)村學(xué)校教育的發(fā)展。

綜上所述，受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，農(nóng)村學(xué)校小學(xué)教育質(zhì)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市學(xué)校?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，要充分發(fā)揮出現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)行對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育的改革，通過建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍、轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)方式以及積極搭建家校合作平臺(tái)等途徑，尤其是在今年，給線上教學(xué)提供了發(fā)展契機(jī)，要趁此機(jī)會(huì)全面推動(dòng)信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，從而提升農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量與效果，不斷的縮小城鄉(xiāng)教育方面的差距，從而真正實(shí)現(xiàn)教育的公平。

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