高校學(xué)生管理與思想政治教育的融合路徑探究

馮潔

摘? 要：現(xiàn)如今，在素質(zhì)教育不斷深化與改革的大背景下，高校在管理學(xué)生過(guò)程中，如果一味的運(yùn)用單一、傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式，忽視了思政教育作用的發(fā)揮，會(huì)影響學(xué)生管理效果與水平的提升。因此，文章主要探究高校學(xué)生管理與思想政治教育融合的實(shí)際路徑，通過(guò)對(duì)高校學(xué)生管理現(xiàn)狀的認(rèn)知，學(xué)生管理與思政教育關(guān)系的把握，更加深刻的意識(shí)到思政教育在學(xué)生管理工作中的重要性，積極的運(yùn)用思想政治教育的內(nèi)容優(yōu)化高校學(xué)生管理工作，逐步提升高校學(xué)生管理工作的效率與質(zhì)量，為國(guó)家與社會(huì)培養(yǎng)出更加高素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：高校;思政教育;學(xué)生管理;方法融合;研究

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2021）08-0160-04

Abstract： Nowadays， in the context of the continuous deepening and reform of quality-oriented education， colleges and universities in the process of student management， if blindly using a single， traditional student management model， ignoring the role of ideological and political education， it will affect the effect and level of student management. Therefore， this paper explores the fusionpath ofcollege student management and ideological and political education.Through the understanding of the current situation of student management in colleges and universities and the relationship between student management and ideological and political education， the author is deeply aware of the importance of ideological and political education in student management. The paper proposesusing the contents of the ideological and political education to optimize the student management work in colleges and universities， gradually improves university students' management work efficiency and quality to cultivatehigh-quality talents for the country and society.

Keywords： colleges and universities; ideological and political education; student management; method fusion; research

前言

在高校各項(xiàng)管理工作中，學(xué)生管理工作是高校管理工作的核心與重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)、有效的管理，能夠促進(jìn)高校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)更好地開(kāi)展與進(jìn)行，促進(jìn)高校各項(xiàng)管理工作能夠有條不紊的運(yùn)行。與此同時(shí)，當(dāng)前，高校的輔導(dǎo)員以及其他教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，由于管理模式、管理思維的局限與落后，很多大學(xué)生并不服從管教，這大大地增加了學(xué)生管理的難度，影響和阻礙了學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的更好開(kāi)展，也制約了大學(xué)生更好、更全面地發(fā)展。基于此，在高校學(xué)生管理工作中強(qiáng)化思想政治教育，使得二者之間得到更好地融合與滲透，積極的運(yùn)用思想政治教育的內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生更好地樹(shù)立正確的人生價(jià)值理念、堅(jiān)定自己的政治立場(chǎng)、維護(hù)國(guó)家各項(xiàng)利益，從而促進(jìn)高校大學(xué)生更加積極、全面的成長(zhǎng)與發(fā)展。

一、學(xué)生管理與思想政治教育的關(guān)系探究

在對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育與管理時(shí)，積極、全面的應(yīng)用思想政治教育的理念和內(nèi)容，能夠有效地提升高校學(xué)生管理工作效率，也能夠促進(jìn)高校思想政治教育效果與水平的提升。通過(guò)對(duì)學(xué)生管理與思想政治教育關(guān)系的探究，能夠推動(dòng)二者之間更好地融合與教育，將1+1>2的教育與管理作用有效的發(fā)揮出來(lái)。下面對(duì)學(xué)生管理與思想政治教育的關(guān)系進(jìn)行有效的探究與分析：

（一）高校學(xué)生管理與思想政治教育都是一種教育

與管理手段

在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，學(xué)生管理與思想政治教育都是培育人才的一種有效手段和方式，二者之間存在著有機(jī)融合與相輔相成的關(guān)系。高校的思想政治教育能夠?yàn)閷W(xué)生管理工作提供更好地途徑與方法，通過(guò)思想政治教育，能夠?qū)W(xué)生的思維與價(jià)值理念進(jìn)行更好的指引與塑造，不斷運(yùn)用先進(jìn)的思想政治思維與理念來(lái)影響學(xué)生、教育學(xué)生，能夠幫助學(xué)生更好地服從學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。與此同時(shí)，高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生思想和行為的管理與約束，能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃ぷ鞯挠行ч_(kāi)展提供更好地基礎(chǔ)與條件，使得高校思想政治教育環(huán)境得到更好地優(yōu)化、增強(qiáng)高校思想政治教育的效果與水平。由此可見(jiàn)，思想政治教育與學(xué)校管理工作之間存在著相輔相成、相互推進(jìn)與影響的關(guān)系。思想政治教育工作能夠促進(jìn)高校學(xué)生管理工作更加順暢、有序與高效，高校學(xué)生管理工作能夠助推思想政治教育效果更為顯著，從而推動(dòng)高校學(xué)生管理工作與思想政治教育水平的雙向提升。

（二）思想政治教育和學(xué)生管理相互補(bǔ)充與促進(jìn)

從高校思想政治教育與學(xué)生管理工作關(guān)系方面來(lái)分析，二者之間既相互促進(jìn)、又相互補(bǔ)充。高校的思想政治教育著重于說(shuō)理，從人生大道理與價(jià)值觀等方向來(lái)引導(dǎo)與影響學(xué)生，重視對(duì)學(xué)生思想與價(jià)值觀的引領(lǐng)與正確行為的引導(dǎo)。同時(shí)高校思想政治教育的形式與內(nèi)容比較靈活、多樣，不會(huì)受到很多條條框框的局限與禁錮，能夠不分場(chǎng)合、不分時(shí)間和地點(diǎn)，隨時(shí)展開(kāi)思想政治教育活動(dòng)。但是高校的學(xué)生管理工作卻不一樣，其需要相應(yīng)的制度和其他條條框框的東西來(lái)約束，且學(xué)生管理更加制度化，學(xué)生在一定的程度上受到很大的限制，具有非常明顯的強(qiáng)制性。由此可見(jiàn)，思想政治教育的靈活性與學(xué)生管理的強(qiáng)制性、制度化之間能夠進(jìn)行相互的補(bǔ)充與促進(jìn)，這樣能夠剛?cè)岵?jì)地對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)化管理，增強(qiáng)思想教育效果與學(xué)生管理效率。

（三）高校學(xué)生管理是思想政治教育的一種形式與

載體

目前，在高校的思想政治教育工作中，思想政治教育不單單局限于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)，而是在高校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中都有所融合與滲透。在學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中也都處處體現(xiàn)著思想教育的內(nèi)容與價(jià)值，高校學(xué)生管理工作也推動(dòng)著思想政治教育工作的有序進(jìn)行。通過(guò)高校學(xué)生管理各項(xiàng)工作的組織與開(kāi)展，使得思想政治教育的形式與途徑變得更加豐富，更容易實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的目標(biāo)。與此同時(shí)，高校的思想政治教育、學(xué)生管理工作都是以學(xué)生為主體，主要都是幫助學(xué)生更加完善、更全面發(fā)展。

二、高校學(xué)生管理與思想政治教育融合的重要性分析

現(xiàn)如今，隨著國(guó)家教育制度不斷改革與創(chuàng)新、素質(zhì)教育工作的有效開(kāi)展，高校在開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)生管理工作時(shí)，不能單一、局限的運(yùn)用一種方式或者方法來(lái)展開(kāi)教學(xué)，且在思想政治教育方面也不能夠依靠課堂這樣單一的模式來(lái)教學(xué)，這樣的管理模式與教學(xué)模式都會(huì)影響與制約育人、育才效果的呈現(xiàn)，不利于提升高校學(xué)生管理效率、思想政治教育水平。只有將高校學(xué)生管理工作與思想政治教育的全面融合與促進(jìn)，才能夠相互推進(jìn)、相互補(bǔ)充，以學(xué)生為中心和重點(diǎn)來(lái)展開(kāi)各項(xiàng)思想教育與學(xué)生管理工作，從思想與行為上推動(dòng)學(xué)生取得更好的發(fā)展。下面對(duì)高校學(xué)生管理與思想政治教育融合的重要性進(jìn)行探討與分析：

（一）有利于優(yōu)化學(xué)生管理路徑與方法

當(dāng)前的學(xué)生管理模式過(guò)于依賴制度約束來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的管理，這樣容易出現(xiàn)“反彈”的現(xiàn)象，很多學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)管理制度的約束下，很容易產(chǎn)生逆反心理，不愿意按照和遵從學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活等，這樣缺乏彈性的學(xué)生管理模式也不利于提升學(xué)生管理效率。而將思想政治教育的內(nèi)容與學(xué)生管理工作進(jìn)行有效的融合，能夠豐富學(xué)生管理工作的形式與內(nèi)容，更好地優(yōu)化學(xué)生管理路徑與方法，使得高校的學(xué)生管理工作變得更加柔性，再加上學(xué)校管理制度的配合管理，能夠發(fā)揮出“剛?cè)岵?jì)”的學(xué)生管理效果，有利于提升高校學(xué)生管理的水平。

（二）有利于豐富思想政治教育的形式與內(nèi)容

傳統(tǒng)的高校思想政治教育多以課堂教學(xué)的形式來(lái)呈現(xiàn)，沒(méi)有將思想政治教育工作拓展與延伸到其他的領(lǐng)域與范疇，這樣的教學(xué)形勢(shì)與國(guó)家素質(zhì)教育、不斷改革的教育體制不相適應(yīng)。而將思想政治教育的內(nèi)容與高校學(xué)生管理工作進(jìn)行巧妙的融合，不僅能夠促進(jìn)高校學(xué)生管理工作的有效進(jìn)行，而且也能夠豐富高校思想政治教育的形式與內(nèi)容，使得思想政治教育能夠依托學(xué)生管理這一載體來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這樣既規(guī)范了學(xué)生的思想和行為，也能夠推動(dòng)高校各項(xiàng)教育教學(xué)與學(xué)生管理工作高效進(jìn)行。

三、當(dāng)前高校學(xué)生管理與思想政治教育存在的局限性分析

當(dāng)前，很多高校在學(xué)生管理工作以及思想政治教育工作上都存在一定的局限和不足，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。與此同時(shí)，很多高校缺乏健全的學(xué)生管理體制、高效的學(xué)生管理模式以思想政治教育方法，缺乏較為強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，這些在一定程度上限制了高校學(xué)生管理工作水平的提升，也不利于提升高校思想政治教育的品質(zhì)。下面對(duì)高校學(xué)生管理工作以及思想政治教育工作的局限性與問(wèn)題進(jìn)行有效的探究與分析：

（一）缺乏健全的管理機(jī)制與流程

正所謂“國(guó)有國(guó)法、家有家規(guī)、校有校紀(jì)”、“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。高校在管理學(xué)生時(shí)需要較為健全的管理機(jī)制和流程來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化、高效化管理。但是在當(dāng)前的高校學(xué)生管理工作中，很多學(xué)校在管理學(xué)生方面缺乏較為健全、高效的管理機(jī)制，很多學(xué)校學(xué)生管理機(jī)制的制定沒(méi)有更好地結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)與生活的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，這樣的學(xué)生管理制度的制定缺乏一定的針對(duì)性與科學(xué)性，不利于高校學(xué)生管理工作更加高效的進(jìn)行。與此同時(shí)，一些高校不僅在學(xué)生管理機(jī)制上存在機(jī)制健全問(wèn)題，而且在思想政治教育管理制度方面也存在一定的局限。高校的黨委是學(xué)生管理工作的指引者與領(lǐng)導(dǎo)者，在高校各項(xiàng)思想政治工作中發(fā)揮著核心領(lǐng)導(dǎo)作用與價(jià)值。但是一些黨委成員沒(méi)有盡到工作職責(zé)和義務(wù)，在思想政治教育機(jī)制的健全與完善上缺乏一定的積極性與全面性，對(duì)于高校思想政治教育管理工作缺乏必要的指導(dǎo)與幫助，最終制約了高校思想教育工作的更好進(jìn)行。此外，很多高校在健全與完善學(xué)生管理機(jī)制與思想政治教育體制方面，沒(méi)有將二者之間進(jìn)行更好地融合，使得高校學(xué)生管理工作、思想政治教育工作之間過(guò)于獨(dú)立和單一，沒(méi)有充分意識(shí)與利用二者之間互補(bǔ)、互促的關(guān)系，沒(méi)有將高校學(xué)生管理工作與思想政治教育工作的作用與價(jià)值更好地詮釋與發(fā)揮出來(lái)，不利于更好地激發(fā)大學(xué)生參與和配合各項(xiàng)管理工作，也不利于更好地利用思政教育的內(nèi)容來(lái)影響與促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

（二）學(xué)生管理模式比較單一、思政教育形式比較機(jī)械

目前，在學(xué)生管理工作中，很多高校的管理方式多是從制度、輔導(dǎo)員以及教師等方面來(lái)著力，逐步展開(kāi)和推進(jìn)各項(xiàng)學(xué)生管理工作，但是這種管理模式是一種“疲勞模式”，很多學(xué)生在這樣的管理模式下容易出現(xiàn)思想極端，要么過(guò)于聽(tīng)話照做、要么根本不服從管理，長(zhǎng)此以往，從根本上來(lái)講，不利于高校學(xué)生管理工作效率與質(zhì)量的有效提升。與此同時(shí)，在思想政治教育與管理上，高校也過(guò)分依賴于傳統(tǒng)、機(jī)械的教學(xué)形式，很多思想政治教育的內(nèi)容都是從課堂上或者教學(xué)活動(dòng)中來(lái)展示，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，這種單一的思政教育形式根本不能受到學(xué)生的接受與認(rèn)可，久而久之，影響思政教育水平的提升。同時(shí)，近些年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視大學(xué)生的思想政治教育，強(qiáng)調(diào)與主張不斷變革思想政治教育模式與手段，重視思政教育的跨學(xué)科、跨領(lǐng)域教學(xué)。但是很多教師在進(jìn)行思想政治教育與教學(xué)中，缺乏這方面的意識(shí)與觀念，沒(méi)能夠?qū)⑺枷胝谓逃诤?、滲透與推向更多的領(lǐng)域與范疇中，這在一定程度上也影響和限制了高校思想政治教育工作效果的提高。

（三）思想政治教育忽視了學(xué)生的主體性教學(xué)地位

在國(guó)家教育體制不斷改革與創(chuàng)新的環(huán)境下，學(xué)生的主體性教學(xué)地位應(yīng)該予以充分、有效的重視，但是很多教師在思想政治教育實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，并沒(méi)有對(duì)大學(xué)生的教學(xué)主體性進(jìn)行更全面的尊重與重視，且在思想政治教育課堂上，教師依然是教學(xué)的主體、學(xué)生依然是處于被動(dòng)受教的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容與知識(shí)缺乏一定的積極性與主動(dòng)性，不利于思想政治教育效果的有效呈現(xiàn)。與此同時(shí)，在學(xué)生的日常管理工作中，很多高校以及教師是學(xué)生管理的主體，過(guò)分的運(yùn)用強(qiáng)制性的方法和手段來(lái)管理學(xué)生，同時(shí)也忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與主體性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，大學(xué)生缺乏參與各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生管理活動(dòng)的能動(dòng)性與積極性，使得高校各項(xiàng)學(xué)生管理工作、思想政治教育工作很難開(kāi)展與進(jìn)行。

（四）高校缺乏健全的師資團(tuán)隊(duì)與管理團(tuán)隊(duì)

在高校的學(xué)生管理與思政教育過(guò)程中，很多高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理能力明顯存在不足、教師的教學(xué)能力與管理能力也存在一定的局限，對(duì)于高校學(xué)生管理工作以及思想政治教育工作的高效進(jìn)行非常不利。與此同時(shí)，很多高校缺乏對(duì)輔導(dǎo)員以及教師的專業(yè)化培訓(xùn)，沒(méi)有結(jié)合輔導(dǎo)員、教師等局限和不足來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。同時(shí)一些高校的輔導(dǎo)員缺乏一定的思想政治教育意識(shí)與能力，且在思政教育方面沒(méi)有受到過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練與指導(dǎo)，自身在學(xué)生日常管理方面沒(méi)有將思政教育的內(nèi)容融入到管理學(xué)生的各項(xiàng)工作中，對(duì)于學(xué)生的管理與思政教育有著非常不利的影響。

四、高校學(xué)生管理與思想政治教育相結(jié)合的方略探究

（一）重視學(xué)生管理與思政教育機(jī)制的健全與完善

為了能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效化管理，并更好地實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的目標(biāo)，高校重視學(xué)生管理與思政教育機(jī)制的健全與完善是非常必要且迫切的。高校要對(duì)當(dāng)前學(xué)生管理機(jī)制的實(shí)際現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行分析與研究，并對(duì)思想政治教育過(guò)程中存在的難題進(jìn)行掌握，從而制定更具針對(duì)性與有效性的學(xué)生管理機(jī)制與思想政治教育體制，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生管理工作、思想教育工作的有效開(kāi)展提供良好地制度基礎(chǔ)與保障。與此同時(shí)，在健全和完善各項(xiàng)管理機(jī)制時(shí)，要多了解和掌握學(xué)生思想狀態(tài)，堅(jiān)持以學(xué)生為核心來(lái)完善思想政治教育機(jī)制，制定科學(xué)、合理的管理機(jī)制與教學(xué)制度，這樣能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)可、接受與遵從學(xué)校的各項(xiàng)管理制度與教學(xué)機(jī)制進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活，這樣也能夠更好地運(yùn)用管理體制來(lái)合理約束學(xué)生的行為，激勵(lì)學(xué)生更加積極、主動(dòng)、全面地參與到學(xué)校的各項(xiàng)管理工作當(dāng)中，逐步推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)管理水平的快速提高。

（二）堅(jiān)持和貫徹以學(xué)生為本的原則

學(xué)生是學(xué)校各項(xiàng)管理與思想政治教育的核心與載體，學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理與思想政治教育的有效融合，就要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，堅(jiān)持和貫徹以學(xué)生為本的原則和方法，多了解、關(guān)心與掌握學(xué)生的實(shí)際心理動(dòng)態(tài)與生活情況，平等、公平的對(duì)待每一位學(xué)生，以學(xué)生的持續(xù)、健康發(fā)展為管理核心與教育目標(biāo)，切實(shí)的了解學(xué)生的疾苦與難處，幫助學(xué)生更好地克服和解決思想上的問(wèn)題以及行為上的缺陷。與此同時(shí)，隨著國(guó)家素質(zhì)教育工作的不斷深化，教師在思想政治教育上必須要對(duì)學(xué)生的主體性教學(xué)地位予以充分且全面的尊重與重視，要多結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特征來(lái)實(shí)施個(gè)性化、科學(xué)化的管理工作，讓思政教育的作用在學(xué)生管理工作中更好地發(fā)揮作用，并在學(xué)生管理工作中更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思政教育，促進(jìn)高校學(xué)生管理與思政教育之間相互促進(jìn)與補(bǔ)充，共同實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育與管理的目標(biāo)。

（三）重視學(xué)生管理與思政教育理念、方式的轉(zhuǎn)變與革新

高校在管理學(xué)生時(shí)，如果一味的運(yùn)用傳統(tǒng)、落后、單一的管理模式與思維，且在這樣疲勞管理模式下，學(xué)生與教師都很容易陷入管理與教育的惡性循環(huán)中，嚴(yán)重影響教育工作與學(xué)生管理工作的有效進(jìn)行。鑒于此，高校必須要重視學(xué)生管理與思政教育理念、方式與方法的改變與創(chuàng)新，不斷推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)，不斷轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新更加多樣、特色化的教學(xué)管理模式與學(xué)生管理方法，重視思政教育的跨學(xué)科、跨領(lǐng)域教學(xué)。高校輔導(dǎo)員在管理學(xué)生時(shí)，要有意識(shí)、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，并將學(xué)生管理工作內(nèi)容與方法和思政教育的內(nèi)容與方法融合到一起，做到你中有我、我中有你，促進(jìn)思政教育與學(xué)生管理工作之間的巧妙融合，將1+1>2的教育與管理作用發(fā)揮到最佳。與此同時(shí)，在管理模式與手段上，高校的輔導(dǎo)員與教師要進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為與理念、生活行為與方式的管理與教育，可以通過(guò)微視頻、微信等方式對(duì)學(xué)生實(shí)施信息化管理，并在日常管理工作中將思政教育內(nèi)容傳播給學(xué)生，在耳濡目染、潛移默化中不斷培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想政治素養(yǎng)與高尚的政治信仰，培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和情懷，從而更好地塑造與提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)與能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展更加健康與持續(xù)。

（四）高校要重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的壯大、師資力量的增強(qiáng)

輔導(dǎo)員與教師是推行學(xué)生管理工作、思想政治教育工作的先驅(qū)與中堅(jiān)力量。為了能夠促進(jìn)思想政治教育與學(xué)生管理工作之間的更好融合，高校必須要重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的壯大、師資力量的增強(qiáng)，定期對(duì)高校輔導(dǎo)員、教師等進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)與指導(dǎo)，逐漸提升輔導(dǎo)員的學(xué)生管理實(shí)力、增強(qiáng)思想政治教師的綜合教學(xué)素養(yǎng)與能力，并推動(dòng)輔導(dǎo)員與思想政治教師之間的聯(lián)系與合作，為了管理和教育好學(xué)生這個(gè)終極目標(biāo)而付出最大的努力。與此同時(shí)，高校要明確輔導(dǎo)員與教師的工作職責(zé)，明細(xì)獎(jiǎng)懲機(jī)制，激發(fā)輔導(dǎo)員以及教師的工作熱情與動(dòng)力。此外，輔導(dǎo)員以及教師為了自身職業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也要利用自己的業(yè)余時(shí)間給自己充電，不斷解放思想，跟隨時(shí)代的發(fā)展步伐來(lái)學(xué)習(xí)與了解先進(jìn)的學(xué)生管理模式和方法，并將思想政治教育的內(nèi)容與形式進(jìn)行更好地革新與創(chuàng)新，增強(qiáng)教師的思政教育能力，壯大高校師資隊(duì)伍，推動(dòng)高校思想政治教育與學(xué)生管理工作更好地實(shí)現(xiàn)融合與創(chuàng)新，更好地發(fā)揮出育人、育才的實(shí)際效用與價(jià)值。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述， 高校在展開(kāi)思政教育與學(xué)生管理工作時(shí)，要重視管理理念、思政教育方式的轉(zhuǎn)變與革新，結(jié)合當(dāng)前的高校學(xué)生管理與思政教育的實(shí)際現(xiàn)狀與特點(diǎn)，不斷健全和完善學(xué)生管理制度以及思政教育體制，不斷優(yōu)化與創(chuàng)新思政教育的路徑與學(xué)生管理手段，充分尊重學(xué)生的主體性教學(xué)地位，以學(xué)生為中心和重點(diǎn)推動(dòng)高校學(xué)生管理工作與思想政治教育工作更加高效的進(jìn)行，促進(jìn)思政教育與學(xué)生管理工作的更好融合與創(chuàng)新，這樣既能夠豐富思政教育的形式、創(chuàng)新學(xué)生管理工作的推動(dòng)，促進(jìn)二者相互促進(jìn)、相互發(fā)展，更好實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理工作目標(biāo)，并對(duì)大學(xué)生的思想政治思維與政治素養(yǎng)在學(xué)生管理工作中更好地實(shí)現(xiàn)塑造與提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]包化龍.高職院校學(xué)生管理工作中思想政治教育問(wèn)題淺析[J].卷宗，2019（19）：110-112.

[2]錢英.新形勢(shì)下加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作的思考[J].求知導(dǎo)刊，2017（22）：110-112.

[3]唐菡悄，陳永紅，魯先文.地方高校本科教學(xué)質(zhì)量實(shí)證研究——基于學(xué)生滿意度視角[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào)，

2020，39（06）：17-21.

[4]陳力，曹劍敏，金銀哲.進(jìn)一步完善學(xué)分制背景下高校學(xué)生學(xué)業(yè)過(guò)程管理及預(yù)警機(jī)制的探索與實(shí)踐[J].科教文匯（中旬刊），2020（03）：15-17.

[5]雷茂林，李偉，張華嶺，等.對(duì)新形勢(shì)下高校少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育及日常管理方法的探究[J].科教文匯（上旬刊），2020（01）：37-38.

[6]王靜可.高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系構(gòu)建探析——以L學(xué)院為例[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，32（21）：78-79.

[7]王延春.柔性管理下的高校思想政治教育工作研究[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2019（08）：78-79.