家校合作促進新時代家庭教育方法研究

王旭

摘? 要：在素質(zhì)教育理念的不斷深入發(fā)展下，社會對人才也有了更高的要求，在培養(yǎng)人才的過程中，家庭教育顯得至關重要。在現(xiàn)今社會中，分享科學的教育理念正迫在眉睫。學校作為教育的主陣營，責無旁貸。我們應利用自身優(yōu)勢條件，以學校為陣地，將科學的家庭教育理念傳遞給家長，通過與家長探討科學合理的教育方法，提升家長教育孩子的理論實踐水平，形成家校合力，促進家庭教育質(zhì)量的提升。

關鍵詞：家校合作;新時代;家庭教育方法;教育質(zhì)量

【中圖分類號】G785????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）09-0025-02

Research on the method of home school cooperation to promote family education in the new era

WANG Xu?? （No.2 Experimental Primary School of Yushu City，Jilin Province，china）

【Abstract】With the continuous development of quality education concept，the society has higher requirements for talents. In the process of cultivating talents，family education is very important. In today's society，it is urgent to share scientific educational ideas. As the main camp of education，schools are duty bound. We should make use of our own advantages，take the school as the position，pass the scientific concept of family education to parents，discuss scientific and reasonable education methods with parents，improve the theoretical and practical level of parents' education of children，form the joint force of family and school，and promote the improvement of family education quality.

【Keywords】Family school cooperation;New era;Family education method;Education quality

科學技術日新月異，推動社會不斷發(fā)展，隨之而來的是對高素質(zhì)人才的需求，同時給教育也提出了新要求。作為基礎教育的家庭教育，在教育領域又開始受到了人們的關注。而不少家庭存在嚴重的教育誤區(qū)。因此，研究新時代下家庭教育的方法，提升家庭教育的質(zhì)量迫在眉睫。學校作為傳播先進理念與文化的主陣地，也應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，面向教師和家長進行科學的教育理念傳播和推廣，在家校合作中提升學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)教學與育人的最終目標。

1.家庭教育的特征分析

（1）深遠性

毋庸置疑，家庭教育對孩子的成長發(fā)展產(chǎn)生的影響具有持續(xù)性和深遠性，有時甚至能夠影響孩子的一生。另外，絕大多數(shù)幼教專家認為，從某種程度上講，胎教對嬰幼兒的啟蒙也有很大促進作用，從這個層面上看，家庭教育的重要性不言而喻，而這也是對孩子最原始的啟蒙教育。作為教育的最基礎階段，啟蒙教育在該領域是孩子接觸世界、掌握技能的基礎。而這時候的教育并沒有特定的教育形式，往往父母的言行是啟蒙教育的起點。相對來說，這種啟蒙教育更多地蘊藏于生活細節(jié)中，簡單又不易被察覺。一般來說，在父母關系和諧，家庭氛圍良好的環(huán)境下成長的孩子，他們在長大后比較自信，性格比較開朗。換句話說，家庭教育是影響一個人三觀與道德的關鍵因素，而這種影響又是深遠且持久的。

（2）唯一性

家庭教育在孩子的成長發(fā)展中所產(chǎn)生的影響是學校教育與社會教育所無法替代的。換句話說，家庭教育作為一種最獨特的教育形式，能夠伴隨人的一生。由于學校教育的關鍵在于文化知識的傳授，而社會教育更傾向于學生的文化水平，所以以上兩種教育都是一種較為被動的傳授形式。但家庭教育以親子關系為紐帶，父母可以現(xiàn)身說法，而孩子也能夠理解父母的行為，主動去接受這種教育，互動性較強。因此，無論在形式、內(nèi)容還是效果上，家庭教育的不可替代性和唯一性都決定了其作為一種獨特教育形式而存在。這也正是人們常說的，家庭教育是一個人成功的基石，無不體現(xiàn)了家庭教育的唯一性特征。

（3）基礎性

家庭教育在教育領域中處于核心地位。不同于社會教育和學校教育，孩子從出生之日起，首先接觸到的就是家庭教育。從時間上看，家庭教育的產(chǎn)生最早;其次，從影響上看。相較于以上兩種教育形式，家庭教育對孩子的影響也是最深刻的。這不僅源于時間關系。從遺傳學角度來說，一個家族中的人會有相似的行為、習慣和認知。因此，他們也更易于接受自己主觀家庭的教育。由此可見，孩子的接受程度越高，家庭教育的作用也就最顯著。這也是家庭教育優(yōu)于其他各種教育形式的關鍵因素。

（4）包容性

家庭教育最顯著的特征在于其包容性，它并不排斥與社會教育、學校教育的融合，并且能夠與其他教育形式相互融合，以此發(fā)揮出教育最大的價值和意義。作為各教育形式的基礎，家庭教育明顯高于其他各種教育形式，主要體現(xiàn)在以下兩方面：首先，當家庭教育與學校教育結合時，此時，學生、老師和家長構成了該教育關系網(wǎng)的三個最主要因素。學生在學校學習知識，由教師指導他們學習，回到家，他們還可以在家長的監(jiān)督下完成作業(yè)。相應地，家長也會給予孩子一定的指導;在家庭教育與社會教育的結合下，學生在社會生活中可能會遇到一些在學校生活中難以接觸到的生活挫折，尤其小學生由于年齡較小、活潑好動的固有特性，遇到挫折時他們會感到迷茫，而家長會給予孩子關懷和幫助。在兩種教育結合形式下，家庭教育起到的都是輔助性和基礎性的作用;其次，家庭教育在其他教育形式失效時，能為孩子提供更多勇氣和生活的動力，這也是家庭教育優(yōu)于其他各種教育形式最明顯的特征。

2.家校合作的目的及意義分析

家校合作的目的分析：首先，學生作為家庭教育與學校教育的共同教育對象，在家校合作的基礎上，一切活動要以學生為出發(fā)點和落腳點;其次，家校合作的信息是雙向流動、互通有無的;最后，在家校合作關系下的學校與家庭、教師與家長都是平等、合作與互助的關系。家校合作與現(xiàn)代學校制緊密聯(lián)系?，F(xiàn)代學校制，其本質(zhì)也是以學生的發(fā)展為主要內(nèi)容，強調(diào)學校與家長間的互動，充分將家庭教育因素考慮進去。不僅要充分保障家長對學校教育的知情權、參與權監(jiān)督權，還要發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，提升學校決策、管理與制度完善的效果。

家校合作的意義分析：第一，學校教育教學的需要?？v觀現(xiàn)階段的社會變化，教育領域的競爭也相當激烈。因此，加強家校合作，不僅有助于學校對學生實施教育，讓他們完成學習目標，也有利于學校在謀求自身發(fā)展過程中，以教育市場為導向提升教學質(zhì)量。而學校若想長久穩(wěn)定地持續(xù)發(fā)展，也需要社會各界力量的關注和支持，更需要家長對學校的理解與幫助。另外，最為關鍵的是，很多學生家長的文化水平較高，因此，當他們在與學校進行聯(lián)系與溝通時，可以在學校教育的盲區(qū)提供更具針對性的建議，助力學校發(fā)展;第二，家庭教育的需要。很多孩子現(xiàn)在都是獨生子女，因此，很多家長都將自己的理想化期許加注在孩子身上。有時過猶不及，會導致出現(xiàn)一些錯誤的教育方式。相應地，這些教育方式又會促使家庭矛盾的產(chǎn)生。而與家長相比，教師經(jīng)過嚴格的教學培訓和長期的教學實踐，更能及時把握學生的思想動態(tài)，以專業(yè)的角度看待學生。在家校合作中，我們可以為家長的教育提供專業(yè)指導;第三，社會教育的需要。社會瞬息萬變，各種思想、理念和教育方式層出不窮。家長與教師的權威也受到了沖擊。面對這種情況，我們應如何調(diào)整自己的狀態(tài)，穩(wěn)固自己的角色，在相互配合中發(fā)揮教育的功能已成為現(xiàn)階段教師和家長共同面臨的挑戰(zhàn)。在這一問題中，家校合作也變成了共同合作的方式。

3.家校合作促進新時代家庭教育的具體策略

（1）借助開放日契機，為家長出謀劃策

現(xiàn)階段，各學校都有固定的學校開放日，目的在于讓家長到學校參觀，了解各學科教師的授課、掌握學生的在校學習和生活情況。借助學校開放日這一契機，我們可以與家長進行溝通，讓他們?nèi)媪私鈱W生的生活和學習動態(tài)。另外，我們還要認真傾聽家長對學生的看法，助力自己全面看待學生的優(yōu)缺點，更好地幫助家長出謀劃策，尤其要傳遞給家長們科學合理的家庭教育方法。而且在家長會上，我們除了分析學生的學習成績之外，更重要的是要與家長一同引領學生的世界觀、人生觀、價值觀、學習心理和生活態(tài)度。我們還必須明確這點，不能將家長會開成批判會，以免讓家長覺得顏面掃地，回家后與孩子發(fā)生矛盾。

（2）落實家長培訓工作，轉變家長教育理念

有調(diào)查顯示，各學校都分別設有家長學校，雖然它們的質(zhì)量參差不齊，但很多家長學校都有家長委員會和校長委員會，并聘請相應的任課教師，以具體的教學計劃安排學習內(nèi)容，轉換家長的教育理念，開展“家長教育”?；诖?，學校也要將轉變家長教育理念作為培訓的重點工作。另外，學校還要通過專題講座和優(yōu)秀學生家長分享交流會的形式，傳遞科學的育人理念，以此提升家庭教育質(zhì)量。

（3）利用網(wǎng)絡手段與家長溝通，提升家庭教育成效

教育要與時俱進，追隨社會發(fā)展腳步。在助力家庭教育的過程中，我們不僅要與家長進行交流，還要借助網(wǎng)絡通訊手段，及時與家長取得聯(lián)系，解決家長的困惑。如學生沉迷動畫片和游戲，家長也喜歡用手機聊天，這些問題又是促使家庭教育重新擺上臺面的關鍵因素。我們不僅要讓家長客觀地面對孩子在成長過程中出現(xiàn)的各種問題，還要促使他們轉變封建教育理念觀念，讓家長以平等、尊重的態(tài)度與孩子進行交流，尊重孩子人格，多傾聽孩子的聲音，提升家庭教育的成效。當然，我們在利用微信或QQ與家長進行聯(lián)系的時候，要注意保護家長與學生的隱私。

（4）做好家訪工作，開展一對一輔導

家訪作為一種促進家校合作的有效形式，正逐漸被我們所忘記。換個角度想，相較于把家長請到學校里來，往往家訪更有效果。我們通過家訪，能全面了解學生的學習和成長環(huán)境，了解他們的心理，針對學生在成長過程中出現(xiàn)的問題，給出具體的建議，為家長出謀劃策。這在解決個別學生的特殊問題上起著十分關鍵的作用。因此，我們要將家訪重新“拾”起來，制定相應的家訪制度，讓班主任和各任課教師對本班學生定期進行家訪。從現(xiàn)實情況出發(fā)，教師的教育往往很難做到個性化，而家訪就是了解學生，幫助其解決問題，實現(xiàn)學生個性化發(fā)展的最有效方式。送教上門，關愛學生，提升教育質(zhì)量。

（5）融入傳統(tǒng)文化教育，塑造學生精神品質(zhì)

中華民族傳統(tǒng)美德在小學階段的滲透，能讓學生自小形成尊敬師長、孝敬父母的美德。在研究家庭教育的方法過程中，我們要將傳統(tǒng)文化的誦讀，如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等與孝文化進行結合，揚其長，避其短，以此豐富家庭教育內(nèi)容，培養(yǎng)學生的美德，塑造其精神品質(zhì)。

4.結語

家校合作作為溝通學校與家長的有效方式，有利于學校向家長公開自己的教育方式與管理理念，提升學校管理的透明度;也有利于家長及時掌握學生的在校動態(tài)，實施更有針對性的家庭教育。在家校合作基礎下，各項活動均以學生的教育為最終的價值歸宿，在助力家庭教育質(zhì)量的提升上，不僅幫助家長轉變了教育理念，更有力促進了家庭教育質(zhì)量的提升。

參考文獻

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