基于教師資格證“國考”背景下的幼兒體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究

方園 四川幼兒師范高等專科學校

新一輪教師資格證“國考”政策的貫徹實施，規(guī)范和加強了體育教育專業(yè)教師隊伍的建設(shè)，使專業(yè)人才的培養(yǎng)開始有所改革。為適應(yīng)國家的政策改革，四川幼兒師范高等?？茖W校（后簡稱“四川幼?！保τ诒拘Ｈ曛拼髮Ｓ變后w育教育專業(yè)師范生的人才培養(yǎng)方案開始調(diào)整和優(yōu)化，以保證所培養(yǎng)的幼兒體育教育人才能夠跟隨市場導(dǎo)向，適應(yīng)國家政策。

一、研究對象和研究方法

（一）研究對象

選取四川幼專三年制大專幼兒體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案為研究對象，采用隨機整群抽樣的方法，以大三年級100 名學生作為調(diào)查對象。同時對相關(guān)專家進行訪談，了解他們的意見和建議，以保證問卷的信度和效度。期間共發(fā)放問卷100 份，收回有效問卷 97 份，回收率達97%，有效數(shù)89 份，有效率91.7%。

（二）研究方法

1.文獻資料法

本研究主要通過圖書館、國家知網(wǎng)查閱學校體育學、高職高專體育立體化教程等圖書，同時在網(wǎng)上資源總庫中，以近10年的時間跨度考檢索論文。

2.問卷調(diào)查法

本研究選取四川幼專幼兒體育教育專業(yè)學生為調(diào)查對象，設(shè)計了調(diào)查問卷，就學生對于現(xiàn)行教師資格證制度考核的認識、專業(yè)教育知識和通識教育知識的掌握進行調(diào)查。為保證問卷效度，拜訪專家就問卷情況進行詢問。為保證問卷信度，采用折半信度檢測法，問卷的信度系數(shù)R=0.81。因此得出問卷的信度較高，符合研究要求。

3.專家訪談法

對四川幼專5 名幼兒體育教育專業(yè)專家進行訪談，記錄他們對調(diào)查問卷的看法，結(jié)合本校實際情況，聽取他們對本研究的意見和建議。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

采用Microsoft Excel 的格式輸入，并建立數(shù)據(jù)庫。

二、討論與分析

隨著教師資格證“國考”政策的實施，考試在多方面有所變化：第一，報考人員學歷提升。報考人員應(yīng)具備大學?？萍耙陨蠈W歷，從前只需幼師及以上學歷。第二，考試科目有所調(diào)整。考試從只開設(shè)教育學、心理學考試，到現(xiàn)在必考科目為《綜合素質(zhì)》和《保教知識與能力》。第三，考試范圍增大、難度增強、內(nèi)容增多。第四，增加了面試考試。隨著教師資格證“國考”政策的實施，考試不再是簡單的識記，而是教學素養(yǎng)、知識與技能的綜合能力考查。

三、在教師資格證“國考”背景下存在的問題

（一）對于教師資格證考核的認識分析

在教師資格證“國考”的認識調(diào)查部分了解到：報考學生對現(xiàn)行的教師資格證制度了解模糊；對專業(yè)知識的學習有所欠缺；對專業(yè)能力的認識呈現(xiàn)出不理想的狀態(tài)。見表1-3。

表1 幼兒體育教育專業(yè)學生對教師資格證制度的了解情況

表2 幼兒體育教育專業(yè)學生對專業(yè)知識的了解程度

表3 幼兒體育教育專業(yè)學生對專業(yè)能力的了解程度

專家認為，四川幼專教師資格證報考學生只有全面認識最新的教師資格證制度的內(nèi)容與要求，才能更有把握通過考試。

（二）對于專業(yè)教育和通識教育情況掌握的分析

隨著對獲取知識的要求也越來越高，學生無法在專業(yè)教學中獲得更多的通識教育知識，要想在考試中抓住通識教育的分數(shù)，需要再通識教育中加強課程設(shè)置與安排。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)（如圖表4、表5），34.83%的學生對于自己的專業(yè)知識量較認可，而49.43%的學生對于自己通識教育知識量不甚了解。

表4 學生認為對教育類專業(yè)知識儲備量的調(diào)查

表5 學生認為對通識知識儲備量的調(diào)查

出現(xiàn)以上問題的原因主要為學生雖將學前知識融入了日常教學，但并不充分。課程在設(shè)置和安排上受傳統(tǒng)教學模式的影響較重，對于綜合素質(zhì)的知識輸入滯后。

四、優(yōu)化四川幼專三年制大專幼兒體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的策略

（一）重視學科基本素養(yǎng)，強化教師教學課程

學科基本素養(yǎng)是學生在本學科內(nèi)所具備的基本專業(yè)素質(zhì)，這些素質(zhì)是通過長時間專業(yè)訓(xùn)練所形成的專業(yè)思維，通過這種思維促成基礎(chǔ)知識的積累，增加基本專業(yè)技能，形成專業(yè)基本經(jīng)驗，從而達到某門具體學科所要前進的基本目標。具備良好的學科基本素養(yǎng)，才能最終成長為能適應(yīng)社會的優(yōu)秀人才。同時需要教師投身人才教育培養(yǎng)工作，積極傳授學生掌握專業(yè)知識和技能，并在教育教學過程中引入考試知識，做到理論知識和專業(yè)技術(shù)雙方面緊抓不放松。

（二）加強通識教育知識，關(guān)注綜合能力的培養(yǎng)

通識教育知識一直是學生們在學習和備考中的薄弱部分，要在新制度下教師資格證考試中做到游刃有余，必須狠抓落實通識教育課程中的內(nèi)容，不斷增強學生對通識教育知識的掌握，全面提高學生的綜合素質(zhì)，才能在當今的教師資格證考試中立于不敗之地。要注重合理布局通識教育課程，加大力度做好提升學生綜合能力的提升。

（三）立足專業(yè)，明確學前特色

人才培養(yǎng)方案在重視學科基本素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，要著重突出師資培養(yǎng)的學前特色。課程設(shè)置與安排上可增加與幼兒體育密切相關(guān)的教學專業(yè)課程，要立足幼兒園體育教育專業(yè)。作為新一代幼兒園的專業(yè)體育教師，除要求具備專業(yè)體育素養(yǎng)外，還對教師個人素質(zhì)有著特殊要求。幼兒園從教者不但要勝任相關(guān)體育教學活動，還要掌握幼兒園的日常教學規(guī)范。

（四）增強實踐環(huán)節(jié)建設(shè)，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力

加強學生在幼兒園的實踐環(huán)節(jié)加強的輔助和監(jiān)督作用，有效提升學生們在幼兒園實習和學習的能力和質(zhì)量。只有使學生在工作崗位能夠理論聯(lián)系實際，并且不斷提高他們在實際工作中解決問題的能力，才能使學生轉(zhuǎn)變角色，成長為具有獨立人格的創(chuàng)新型人才。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

（1）四川幼專是培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒體育教師的重要基地，“國考”背景下，幼兒體育教育專業(yè)教師應(yīng)與時俱進，改變相應(yīng)的教學觀念及教學方法，以適應(yīng)時代發(fā)展和政策改革。

（2）現(xiàn)行的四川幼專幼兒體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案相對合理，課程設(shè)置上注意適當增加學生的通識教育課程，以全面提上學生的綜合素質(zhì)。

（3）要求人才培養(yǎng)方案在重視學科基本素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，突出師資培養(yǎng)的學前特色。課程設(shè)置與安排上可立足幼兒園體育領(lǐng)域的活動，增加與幼兒體育密切相關(guān)的教學專業(yè)課程。

（4）在幼兒園的實踐環(huán)節(jié)加強教師的輔助和監(jiān)督作用，以提升學生在幼兒園實習和學習的能力和質(zhì)量，不斷提高他們在實際工作中解決問題的能力，培養(yǎng)具有獨立人格的創(chuàng)新型人才。

（二）建議

（1）學校應(yīng)結(jié)合全國統(tǒng)考考試大綱對學生在各方面的考核要求，對幼兒體育教育人才培養(yǎng)方案進行適當優(yōu)化，旨在提高學生們在新制度下教師資格證的通過率，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

（2）學?？稍谕怀鏊拇ㄓ讓W前特色的前提下，結(jié)合幼兒體育教育專業(yè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)新制度下考試大綱要求，適當增加學生們在通識教育課程，堅持理論聯(lián)系實際。