小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略探究

王綿

摘要：隨著現(xiàn)代改革教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，如今的小學(xué)教育教學(xué)不斷創(chuàng)新和突破，小學(xué)數(shù)學(xué)越來(lái)越需要重視培養(yǎng)生活化的應(yīng)用和積累，現(xiàn)在的教育和生活需求也有著明顯的發(fā)展和進(jìn)步，從不同角度和價(jià)值觀要對(duì)身邊的實(shí)物進(jìn)行判斷和了解，因此，從小培養(yǎng)學(xué)生是我國(guó)的教育教學(xué)工作的前提目標(biāo)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，只要擁有豪大的優(yōu)秀人才青年，才能在未來(lái)的事業(yè)和發(fā)展中不斷突破引領(lǐng)世界前茅。本文通過(guò)簡(jiǎn)述對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)中生活化教學(xué)的策略探究進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;策略探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-371

引言：

生活是人類(lèi)生存的一種方式，生活才能讓一個(gè)人活著，也能讓一個(gè)人在生活中獲取無(wú)比的快樂(lè)和收獲，所以生活對(duì)每個(gè)人都很必要的法則。學(xué)校和老師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)推進(jìn)豐富的生活化教學(xué)內(nèi)容，不斷地從各個(gè)角度出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)和享受積累知識(shí)，那么數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率會(huì)提升到更高一層。隨著改革教育工作實(shí)施之后，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加地重視和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，在教學(xué)計(jì)劃方案中有效進(jìn)行貼近實(shí)際生活的課程內(nèi)容，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的數(shù)學(xué)構(gòu)建，生活運(yùn)用，思維和文化等方面全面的發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要意義

在學(xué)習(xí)和生活中隨著社會(huì)和教育領(lǐng)域的不斷進(jìn)步發(fā)展下，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的作用越來(lái)越重要了。數(shù)學(xué)作為學(xué)習(xí)的最基本也是最貼近生活的學(xué)科，不僅在小學(xué)，初中，高中，還要在大學(xué)里也會(huì)把數(shù)學(xué)重視為必修課堂。因此，對(duì)于學(xué)生的要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)越來(lái)越多，是讓學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代改革教育的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)和提高綜合素質(zhì)，除了平時(shí)解題運(yùn)算，學(xué)好加減乘除外，還要重視小學(xué)生的實(shí)際生活能力的發(fā)揮，在日常生活中要了解不同學(xué)生的生活習(xí)慣，因而在教學(xué)過(guò)程中更加明確地指導(dǎo)學(xué)生的生活化學(xué)習(xí)能力。隨著現(xiàn)代化的教學(xué)改革，數(shù)學(xué)課程有著明顯的變化，在解題思路上多變?yōu)閷?shí)際性的問(wèn)題，各種幾何圖形也越多需要從日常生活角度去思考運(yùn)用，因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義就是提升數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，從而達(dá)到高效率的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓自己在以后的學(xué)習(xí)和生活中比他人更上一層樓。生活化教學(xué)不僅是學(xué)校和老師重視的問(wèn)題，更是家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待，從小培養(yǎng)學(xué)生的生活化學(xué)習(xí)能力是一種突破性的教學(xué)改革發(fā)展，所以應(yīng)該要不斷強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)出實(shí)際的學(xué)習(xí)價(jià)值[1]。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略

（一）在學(xué)習(xí)時(shí)把解題思路聯(lián)系到實(shí)際的生活中

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中老師在講解或者讓學(xué)生布置解題作業(yè)時(shí)要聯(lián)系到實(shí)際生活當(dāng)中，把解題思路從生活中多使用的東西中尋找，讓學(xué)生更加真實(shí)地體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。例如在六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課程《圓的面積》中為了熟練運(yùn)用圓的面積公式，要讓學(xué)生生活中看到的圓形東西來(lái)解題相關(guān)問(wèn)題，不同學(xué)生布置不同的圓形面積題目，從而使解題思路聯(lián)系到實(shí)際的生活中。

（二）教學(xué)內(nèi)容的生活化

由于小學(xué)教學(xué)內(nèi)容不全面較少原因小學(xué)生學(xué)到的知識(shí)面積也會(huì)在一定低程度上體現(xiàn)出來(lái)，而老師淵博的知識(shí)會(huì)在學(xué)生的眼里是至高無(wú)上的，也會(huì)時(shí)刻對(duì)學(xué)生整體素素質(zhì)起到影響和發(fā)展。因此，老師在備課當(dāng)中應(yīng)該要注重把學(xué)習(xí)內(nèi)容推進(jìn)生活化教育。例如在六年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》中通過(guò)實(shí)際的應(yīng)用學(xué)習(xí)和掌握，進(jìn)行生活化的教學(xué)內(nèi)容，比如在五一期間的某商場(chǎng)進(jìn)行促銷(xiāo)活動(dòng)，一臺(tái)電腦降價(jià)20%，那么現(xiàn)價(jià)相當(dāng)于原價(jià)的百分之多少？這是一個(gè)比較貼近實(shí)際生活的解題問(wèn)題，也是更好地體現(xiàn)出生活化教學(xué)的本質(zhì)，所以老師在備課時(shí)有意識(shí)的導(dǎo)入生活化教學(xué)講授的話(huà)，可以有效地對(duì)學(xué)生起到使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣，積極參與活動(dòng)的表現(xiàn)。從小學(xué)開(kāi)始之所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為準(zhǔn)是因?yàn)榘褦?shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，因此，推進(jìn)使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化是提高教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)模式。

（三）推進(jìn)課后作業(yè)的生活化

在學(xué)習(xí)中學(xué)校和老師培養(yǎng)學(xué)生生活化能力提升是十分重要的教學(xué)目標(biāo)。實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中老師對(duì)小學(xué)生的提升和學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，因此，老師在課前或課后布置作文要多以生活化地給學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的完成，利用不同的日常生活和實(shí)際的情況來(lái)對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)布置，從各個(gè)的角度去了解和接觸生活中的實(shí)物，從而提升自身的學(xué)習(xí)能力。隨著現(xiàn)代化教育教學(xué)如今的小學(xué)教育不斷的創(chuàng)新，不斷地強(qiáng)化，而從小培養(yǎng)學(xué)生生活化的能力是種突破性的教學(xué)模式，所以要越來(lái)越重視對(duì)小學(xué)生推進(jìn)生活化教學(xué)的目標(biāo)[2]。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活都離不開(kāi)彼此的相互促進(jìn)，一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)可以成就有效的學(xué)子，教學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展改革下學(xué)校和老師家長(zhǎng)都應(yīng)該要重視對(duì)孩子未來(lái)的規(guī)劃打算，從小培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，在各個(gè)方面使得學(xué)生能做能干，獨(dú)立思考，完成工作的能力，從而鍛煉出學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化。生活化教學(xué)的目的不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到現(xiàn)階段的生活知識(shí)，還要讓學(xué)生一步步往未來(lái)發(fā)展方向不斷地提升自身的能力，從核心素養(yǎng)的角度來(lái)培養(yǎng)出優(yōu)秀的青年學(xué)子。

參考文獻(xiàn)

[1]王軍朝.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略探究[J].小品文選刊：下，2020，000（002）：P.1-1.

[2]馬明禮.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略探究[J].考試周刊，2020，000（048）：78-79.

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