小學語文課堂教學中的問題導學法

王芳

摘要：對于初中的語文教學，提出問題和解決問題一直都是語文教育的主要教學流程。問題導學法是提高語文教學質(zhì)量的最佳有效方式。在傳統(tǒng)的語文教學模式之下。小學學生在語文學習方面思想受到了多方面的限制，對于解決問題的意識較薄弱，因此，問題導學法在小學語文教學當中的應用存在著許多的困難。但是從實際的教學情況來看，問題導學法在語文的教學當中對提高語文教學質(zhì)量的確能夠起到明顯的作用。因此，本文根據(jù)現(xiàn)階段語文教學所遇到的問題，對問題導學法的應用做出具體分析。

關鍵詞：小學教育;語文教學;問題導學法;教育策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-97

引言：

對于學生的學習來說，學習的過程本來就是一個對知識進行探索的過程，如果對知識沒有加以深入的思考，就無法有效的解決在學習當中遇到的問題。所以在語文的教學過程當中，教師要能夠引導學生積極地進入語文學習，使其形成獨立思考的思維和習慣。讓學生在學習的過程當中自行的提出問題，然后解決問題，在解決的問題的過程當中進行對知識的升華理解。但是由于現(xiàn)階段的教學因素，學生的思維受到了局限不夠開闊獨立解決問題的能力較差。為了能夠使這一問題被有效解決，教師應當要在語文的教學當中加入問題導學法的應用，開闊學生的思維，有效提高教師的語文教學質(zhì)量。

一、問題導學法在語文教學當中的現(xiàn)狀

教師所受到的教育是傳統(tǒng)的教學觀念和模式，所以教師受其影響仍然認為只有能夠提高學生學業(yè)成績的教學方法和模式才是最重要的。因此，同樣也認為問題導學法也是為了能夠提高學生的課業(yè)成績而服務。在先前的教學環(huán)境下，學生的學業(yè)成績已經(jīng)成為了評定學生優(yōu)劣的標準[1]。盡管現(xiàn)代的一些教育理念已經(jīng)受到社會需求的影響。但大多數(shù)的教育部門仍是披著素質(zhì)教育的外衣，而對于有創(chuàng)新能力的教師在工作的壓迫下不得不采用原始的教學模式。所以在語文教師在對學生進行語文教育時潛意識地不選擇用問題導學法來引導學生進行學習。這是因為問題導學法對學生的作用只是短期地能夠引導和啟發(fā)學生的思維，卻不能夠使這樣積極情況直接反映在卷面上。

二、問題導學法在語文教學當中的應用

（一）、合理利用問題導學法，啟發(fā)學生思考

對于小學的學習來說，能夠?qū)W習的知識有一定的認知能力是非常重要的。所以教師在進行教學的過程當中應當要引導孩子對問題的思考給予一定的重視，并且在新知識學習時積極向?qū)W生提出問題，學生運用自己已有的知識儲備量來回答問題，解決問題。教師也應當在創(chuàng)新風格的教學形式下，尊重學生擁有獨特的想法，并且鼓勵學生。去接受多樣化的學習方法和新的知識，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣[2]。

比如在進行編部版語文教材當中的第七課《將相和》的學習前，是可以讓學生帶著“為什么廉頗和藺相如成了刎頸之交？”的問題進行。如此一來讓學生帶著這樣的問題進行課文學習時，學生會在學習的同時可以有針對性進行思考，從而更加認真的學習課文，學習的效率也會大大提高。在《將相和》的學習后，可以再次提出此問題，讓學生進行回答。那么學生的回答會各不相同，有的會說“因為廉頗和藺相如都是楚國人，他們都很愛國，所以以集體利益為主要利益。”，有的則會說“因為藺相如能夠容忍廉頗各種各樣侮辱他行為，廉頗在得知藺相如是為國家以后而容忍以后感到不愧不如，自覺慚愧。對藺相如心生敬畏。因為藺相如寬宏大量，接受了廉頗的道歉，二人變成了刎頸之交?！?。語文的問題答案永遠是沒有標準答案，所以不論是以上的每一種回答或是其他的回答都應當受到鼓勵。因為學生對課本有進行真正的思考和了解，才能夠得出如此讓人服理的答案。通過問題導學之后，學生可以根據(jù)問題進行有針對性的學習，能夠更加高效的提高學習質(zhì)量。

（二）、有效加入問題導學法，激發(fā)學生學習興趣

興趣永遠是學習中最好的老師。也就是說，只有在對事物充滿興趣時，學習的過程才不至于枯燥無味，這是因為興趣是學習的動力。所以在小學語文的學習當中，教師應該要注重培養(yǎng)學生學習興趣，通過教學問題導學法使用，讓學生對學習產(chǎn)生獨特的興趣，讓學生積極主動的參與到語文學習當中[3]。

比方在教師對編部版五年級上冊《畫眉鳥》的講解當中，教師可以利用教室室內(nèi)的多媒體設備播放出關于畫眉鳥的圖片，激發(fā)學生對這一課的學習興趣。然后再問學生多媒體上的畫眉鳥與課文中所描述的畫眉鳥的外貌是否一致。有了問題和圖片的引導學生在對這一課的學習時，會更加認真。

三、結束語

問題導學法在語文教學的實際應用當中是一個能夠真正有效提高語文教學質(zhì)量的途徑。問題導學法的使用可以促進學生對問題進行更深層面的思考，可以幫助學生培養(yǎng)上思考的習慣和能力。因此在小學的語文教育當中，教師應當要使用問題導學法來完善自己的教育工作，充分挖掘?qū)W生的思維能力，讓學生能夠在小學學習當中獲得更多的學習技巧。

參考文獻

[1]王淑萍.小學語文課堂教學中的問題導學法[J].小學生作文輔導（三四年級版），2019，000（010）：28.

[2]陳衛(wèi)洪.淺談小學語文課堂教學中的問題導學法[J].內(nèi)蒙古教育，2019（23）：86-87.

[3]耿一鳳.問題導學法在小學語文教學中的應用策略[J].科普童話，2020（26）.

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