初中美術教學中學生審美能力的培養(yǎng)途徑分析

戴麗儀

【摘要】隨著社會的不斷進步與發(fā)展，學生生活物質(zhì)條件得到了很大程度滿足，進而對精神上有了更大的追求。國家教育部門也著重于培養(yǎng)學生在美術領域的發(fā)展，通過提升初中學生的審美能力來豐富學生的精神需求，讓初中學生得到心情上的愉悅，心胸的開闊。通過培養(yǎng)初中學生的美術審美能力，不僅可以陶冶學生的情操，還能豐富學生對美術領域的認識與見解，通過提升初中學生的美術審美能力，可以使其學生的發(fā)散思維得到有效的引導。

【關鍵詞】精神需求;審美能力;初中美術

在初中課程中開展美術教學的主要意義是引導學生對事物美的賞析，培養(yǎng)學生擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛和心靈。因此，初中學校在開展美術課程中不僅全面深入新課改的教學措施，還要打破我國傳統(tǒng)思想對美術課程的框架約束，使學生在美術課程學習中感受世間萬物的美好，進而有效幫助學生培養(yǎng)與提升美術審美能力。本文章主要將從培養(yǎng)學生審美能力的方面來進行分析，為當今初中美術教學開展方式提供相關支持和依據(jù)。

1 簡單分析初中美術教學的開展對初中學生綜合全面發(fā)展的相關作用

新課程改革中，要求培養(yǎng)初中學生的全方面發(fā)展，使學生的綜合素質(zhì)能力得到有效提升與進步。初中美術教學的開展不僅能提升學生的美術相關技能，還能通過美術教學來培養(yǎng)與提升學生對周圍事物的賞析與見解能力，繼而良好的提升初中學生的審美能力。而在初中教學中開展美術課程是培養(yǎng)學生審美能力的主要途徑，同時也是使學生直接接觸美術學習的主要渠道。因此，初中美術教師應不斷改進與提升自身的教學觀念，采用科學合理的教學方案來進行教學與指導，使其初中美術教學質(zhì)量得到飛速提升。

2 簡單闡述在初中美術教學中對提升初中學生審美能力的重點培養(yǎng)內(nèi)容

由于美術課程對于審美能力的培養(yǎng)所涉及的范圍較廣，初中美術教學應在不同的立足點進行培養(yǎng)。因此，初中美術教學中要依據(jù)以下幾個重點培養(yǎng)內(nèi)容來提升學生的審美能力。

2.1 在初中美術課程開展中通過提升審美趣味來進行培養(yǎng)學生的審美能力

美術教學舉措受到新課改的影響，認為培養(yǎng)學生的審美趣味是提升學生的審美能力的重要前提，因此，初中教師應采取觀看，對比，討論，發(fā)表自己的理解等相應措施來調(diào)動學生的審美趣味，使學生通過欣賞優(yōu)秀美術作品中來增強美術學習的興趣愛好，同時提高審美的能力。例如，七年級下冊美術教材學習過程中，學生通過欣賞中國世界遺產(chǎn)之美，包括大自然的美，文化的美來豐富學生的審美與鑒賞能力，使其審美趣味得到提升。

2.2 在初中美術課程教學中通過培養(yǎng)學生的形象思維能力來提升審美能力

在新課程改革中提出，開發(fā)初中學生在美術方面的形象思維能力是學習美術的基礎，可以有效培養(yǎng)初中學生在美術方面的獨立思想，使初中學生的審美能力和美術水平得以提升。例如，初中美術教師通過在課上展示傳統(tǒng)水墨畫，比如用筆用墨，技法的皴法;使學生自主分析歸納傳統(tǒng)水墨畫的相關特點，進而開發(fā)與培養(yǎng)學生在美術方面的形象思維能力。

2.3 在初中美術課程中美術教師應加強培養(yǎng)學生藝術創(chuàng)造能力

在新課程改革的內(nèi)容中提出，培養(yǎng)初中學生的藝術創(chuàng)造力可以有效幫助初中學生的美術水平。因此，初中美術教師在教學中要積極培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)造力，引導學生對美術作品進行創(chuàng)造，為學生一生的審美能力打下扎實的基礎。例如，初中七年級美術教師在教學花卉與紋樣的美術內(nèi)容時，教師為學生提供真實的花卉材料讓學生對其進行再創(chuàng)造，可以取舍，夸張變形，簡化，創(chuàng)造出屬于自己的一朵花卉的裝飾紋樣，讓學生既學會了藝術創(chuàng)造的能力，也在精神上也得到了滿足。

3 簡單闡述初中美術教學的開展措施應進行哪些更新改變

3.1 在初中美術課程當中積極開展豐富有趣的教學形式

隨著教育行業(yè)對初中美術課程的逐漸重視，初中教學部門要不斷創(chuàng)新自身學校對初中課程的開展方式，通過豐富有趣的教學形式來激發(fā)學生在美術學習內(nèi)容方面的主觀能動性。例如，在校園內(nèi)開展美術展覽、美術社團等形式，來充分吸引初中學生對美術的興趣愛好，使初中美術教學得到順利的開展與實施。

3.2 初中美術教師在課程開展中應該積極改變與提升自身教學觀念

在新課改的背景下，初中美術教師應緊跟時代發(fā)展的步伐，針對新興的科學教學方式來改變自身的教學觀念，使教學質(zhì)量得到充分提升。比如，初中教師積極參加學校和社會組織的教學觀念交流大會，讓教學觀念得到有效的改變與提升，那么在教學當中就可以更好的提升學生的審美能力。

4結(jié)束語

在當今新課程改革的標準之下，初中美術教學對培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力有著不可缺少的作用。因此，當今初中學校通過開展初中美術教學課程來提升學生的美術審美能力，使初中學生在美術領域得到全方面培養(yǎng)與提升。作為當代教學改革的執(zhí)行者，初中美術教師應認真分析與研究課程改革的相關措施內(nèi)容，并采納科學有效的教學方式來進行培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

韋黎.初中美術欣賞課教學中學生審美能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2016（9）.

尹群，李光輝.電子白板助力初中美術教學培養(yǎng)學生審美能力[J].中國教育技術裝備，2015（19）.

孫蘭.初中美術教學中學生個性審美能力培養(yǎng)探析[J].中學課程資源，2015（5）.