淺析早期親子共讀的指導策略

【摘要】隨著教育水平的提高，家長們越來越重視孩子的閱讀，因此早期閱讀這個詞成了熱點詞匯。親子共讀是早期閱讀的基本方式，正成為國際早期閱讀教育的一種新走向。親子共讀中的父母陪伴與互動、情感依戀對幼兒閱讀能力和習慣的養(yǎng)成有非常大的影響。但目前親子共讀中存在認知功利化、形式單一、內(nèi)容不科學等問題依然很嚴峻。因此，科學有效開展親子共讀活動是提高幼兒閱讀能力和興趣、增強親子關(guān)系、為幼兒終身發(fā)展打好基礎(chǔ)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】早期閱讀? 親子共讀? 問題? 指導策略

一、親子共讀的重要意義

俗話說：“三歲看大，七歲看老。”現(xiàn)代兒童發(fā)展心理學研究已經(jīng)表明，兒童智能的發(fā)展存在不同的敏感期或關(guān)鍵期，其中語言發(fā)展的敏感期出現(xiàn)在2歲左右，3歲半至4歲半會出現(xiàn)書寫敏感期，而閱讀敏感期則出現(xiàn)在4歲半至5歲半左右。語言、書寫和閱讀，是相互關(guān)聯(lián)的。在敏感期內(nèi)，兒童學習相應的技能會比較容易，而錯過這個時期則會發(fā)生學習困難，甚至影響終生。我們常常會發(fā)現(xiàn)，一個從小愛讀書的孩子，長大后也會繼續(xù)熱愛閱讀，但要讓一個沒有閱讀習慣的成人喜歡讀書，則非常困難。6歲之前的閱讀經(jīng)驗，可能會決定一個人一生的閱讀興趣和能力?，F(xiàn)如今早期閱讀對幼兒的成長越來越受到重視，親子閱讀是孩子開展早期閱讀的基本形式，是家庭成員情感溝通的有效途徑。家庭是社會最小的細胞，同時也是對幼兒實施早期閱讀最重要的場所。因此，親子共讀的價值不言而喻，科學有效的親子共讀對幼兒的可持續(xù)發(fā)展起著奠基作用。

二、親子共讀中的指導策略

（一）樹立科學育兒觀促幼兒成長

家長作為孩子的第一位老師，一言一行對孩子將產(chǎn)生深遠的影響，其重要性不言而喻。因此不管是教育行業(yè)還是非教育行業(yè)的家長首先都應該要有學習的意識。家長要學習怎么追隨孩子的成長提供必要的支持，要掌握不同年齡孩子的學習特點和需求，做一位擁有科學育兒觀的家長。[3]現(xiàn)在社會競爭日趨嚴峻，作為家長不能把孩子當做工具。人生百年立于幼學，家長必須對早期閱讀有足夠的認識和了解，并掌握科學的方法實施教育。就親子共讀而言，家長要足夠重視，要有科學、全面的認識，并且要付諸有效的實際行動，才能對幼兒產(chǎn)生積極的影響。家庭成員也要達成統(tǒng)一意識，陪伴孩子是家庭所有成員的事情，父親角色尤其重要。家庭成員之間可以根據(jù)自己的時間安排，在思想上達成一致，行動上有合作與互補的基礎(chǔ)上進行合理分工，為幼兒早期閱讀打下堅實有力的基礎(chǔ)，讓孩子感受閱讀帶來的幸福與快樂。

（二）創(chuàng)造溫馨環(huán)境營造書香氛圍

寬松愉悅的氛圍是對于閱讀來說是非常重要的，可以讓人既能安心又能安靜的進入閱讀的狀態(tài)。一般氛圍的營造可以大致分為物理環(huán)境和精神環(huán)境。

物理環(huán)境：對于閱讀來說場地很重要，一個溫馨、舒適、有趣的讀書角是必備。在這里投放幼兒熟悉的書籍，因為對于幼兒熟悉的書籍，他更加有自己翻閱的欲望和興趣;同時也會放一些軟軟的墊子和她喜歡的、適宜的玩具，一方面讓孩子覺得這里很有趣。同時，毛絨玩具的投放也可用于在看書過程中進行實物角色表演，吸引幼兒興趣，孩子也能自己玩玩具回憶故事內(nèi)容。

精神環(huán)境：精神環(huán)境最重要的就是以身作則。主要樹立兩個規(guī)則，時間固定和拒絕打擾。在家大家可以和孩子每天固定一個時間段一起看書，孩子不看，家長也要看。家長可以看孩子的書籍，也可以看成人的書籍，這樣做的目的可以無形中傳遞為什么她們都要看書？書那么好玩嗎？激發(fā)幼兒對書的好奇心，固定時間能幫助幼兒養(yǎng)成每天閱讀的習慣。孩子在認真看書的時候一定不要去打擾，保持環(huán)境的安靜，培養(yǎng)幼兒的專注力，共同守護孩子的想象世界。

（三）提供適宜書籍啟迪幼兒智慧

1.書籍的選擇

學齡前的幼兒主要是通過各種感官學習。因此，在書籍的選擇上，我們可以優(yōu)先考慮給他們提供需要調(diào)動各種感官的書籍。

（1）觸摸書：不同的書籍有不同的材質(zhì)，有摸起來硬硬的、滑滑的紙板書、有摸起來毛茸茸的布書等。有的書籍根據(jù)內(nèi)容不同，把各種材料集合在一起，家長可以帶著寶貝摸一摸書上不同材質(zhì)的圖案，通過感知覺去認識圖案，了解書籍。

（2）發(fā)聲書：年齡較小的小朋友喜歡動手玩書，可以提供能發(fā)出不同聲音的書籍，孩子們通過捏一捏、按一按等多種方式去發(fā)展認知能力，產(chǎn)生對書籍濃厚的探究興趣。

（3）機關(guān)書：在神奇的機關(guān)書中，充滿了無限的可能與想象，孩子們通過拉一拉、翻一翻等動作不僅練習了小肌肉，同時激發(fā)孩子們好奇心和探索欲。

（4）視覺刺激書：繪本承載了許多美術(shù)底蘊，不同的繪本繪圖方式不一樣，我們在選擇繪本的時候，盡量選擇多種繪圖類別的書籍，豐富孩子的視覺感官，比如：素描繪本、油畫繪本、彩鉛繪本、水墨畫繪本等類型。

總之，在書籍的選擇方面，注意調(diào)動幼兒的五官，全身心體驗和感受不同的書籍，激發(fā)幼兒的興趣，拓展她對書籍的認知。對于稍微大一點的孩子來說，書籍內(nèi)容的全面性對孩子的發(fā)展來說就顯得尤為重要。

2.書籍的投放

現(xiàn)在書籍的種類比較豐富，形式也各種各樣。因此，在書籍的投放方面還要注意體裁。我們可以從知識類、故事類、詩歌類、散文類四大類別去投放圖書，這樣幼兒就可以接觸不同類別的圖書，吸收不同類別書籍傳遞的內(nèi)容和價值，對于拓展幼兒的認知非常有利。在這里，我特別要提一下的就是數(shù)學類圖書，這也是很容易被忽略的圖書。這類圖書結(jié)合有趣的故事內(nèi)容，把生硬的數(shù)學知識通過有趣的游戲進行演繹，在孩子心中根植數(shù)學概念，增加幼兒對數(shù)學的興趣。比如：有關(guān)于空間與圖形、邏輯推理、數(shù)與運算等方面的圖書，數(shù)學內(nèi)容非常系統(tǒng)、全面，是做數(shù)學啟蒙非常好的載體。

五、結(jié)語

《中華人民共和國家庭教育促進法》的頒布，更加說明了家庭教育的重要性，父母教育的不可替代性。新教育推進閱讀的基本理念也說到無閱讀，不教育，共讀共寫共同生活，才能擁有共同的語言、密碼和共同的價值。親子共讀是一項非常溫暖的親子活動，父母的一言一行對孩子的影響是潛移默化的，父母一點一滴的付出是看得到的。親子共讀對幼兒的成長發(fā)育以及學習知識來說都具有顯著的現(xiàn)實意義。但是，每個孩子都有自己的特點、脾氣、秉性。因此，家長需要不斷學習，提高認識，用科學的方法引導孩子閱讀，陪伴孩子成長。

參考文獻：

[1]周拓.何海.淺談家庭親子閱讀中存在的問題及指導策略[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟.2019.（04）：143—144.）

[2]鄭麗麗.幼兒早期閱讀中集體教學指導策略探討[J].當代教研論叢， 2020（5）：131.

[3]宮婷. 家園合作育人的實踐探索及深度反思[D].曲阜師范大學，2020.

作者：祝雪琴 成都市第十一幼兒園棕南園區(qū) 保教助理? 中小學二級教師