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    利用多媒體構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

    2021-06-12 10:13:58王彩燕
    家庭教育報·教師論壇 2021年16期
    關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)主體教學(xué)理念多媒體

    王彩燕

    【內(nèi)容摘要】對于現(xiàn)在的學(xué)生來說,要讓學(xué)生們真正掌握學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。真正懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。同時,需要不斷的注重高效課堂的學(xué)習(xí)模式,以便于提高學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,懂得學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法的重要性。老師們和學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重關(guān)于小學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂的模式建設(shè)和研究,以求更好的、更高效的學(xué)習(xí)發(fā)展模式。

    【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體;學(xué)習(xí)主體;注重實踐;教學(xué)理念

    一、利用多媒體模式教學(xué)

    對于當(dāng)代社會發(fā)展和教育改革模式的發(fā)展體制下,要順應(yīng)社會發(fā)展潮流,不斷的對于教學(xué)模式和課堂教學(xué)體制進(jìn)行改革。隨著科技發(fā)展,不少學(xué)校都建立起來良好的學(xué)習(xí)資源,利用一些多媒體和科技的元素加入教學(xué)模式和體制。

    在使用過程中,也需要不斷的總結(jié),恰到好處的使用多媒體可以幫助學(xué)生們更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體利用科技的成分,為學(xué)生們提供許多的,豐富的學(xué)習(xí)資源,都是對于學(xué)生們有效的內(nèi)容。多媒體也結(jié)合學(xué)生們處于小學(xué)階段愛玩的特性,根據(jù)學(xué)生們發(fā)展?fàn)顩r和特征進(jìn)行有效的教學(xué)模式,從而吸引學(xué)生們的興趣,進(jìn)行后期更好的教學(xué)。

    但是,從另外一方面來說,科技和多媒體與教學(xué)模式結(jié)合的學(xué)習(xí)模式使用不當(dāng),就會導(dǎo)致不可估量的后果??萍际且话央p刃劍,消極的使用步驟和用途就會導(dǎo)致學(xué)生們對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒,或者對于科技和多媒體產(chǎn)生過度化的興趣,導(dǎo)致學(xué)生們無法正確認(rèn)識科技與教學(xué)模式的集合體,過度看中多媒體資源,甚至有可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒,所以應(yīng)當(dāng)正確對待和認(rèn)識科技多媒體與教學(xué)模式的使用。

    二、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體

    在多媒體使用過程中,應(yīng)當(dāng)注意發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性,讓學(xué)生們真正掌握學(xué)習(xí)方法,成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生們成為主體,就需要讓學(xué)生們從基礎(chǔ)上認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性以及利用多媒體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

    在學(xué)習(xí)過程中,使用多媒體可以讓學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成一個總體的概念,不斷的提高學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的理解和記憶。如果不能發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性,就會導(dǎo)致老師們過度掌握課堂,過分注重課堂的時間分配,導(dǎo)致學(xué)生們處于老師們傳授的單方面學(xué)習(xí)過程。讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主體,一方面可以提高學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的積極性,懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法以及步驟,不斷的進(jìn)行自身的提高,在學(xué)習(xí)的過程中,可以懂得自身的所處地位和程度,學(xué)習(xí)他人的實際經(jīng)驗,不斷的豐富和發(fā)展自我。

    例如,在學(xué)習(xí)過程中,老師們可以讓學(xué)生們掌握課堂,自發(fā)主動的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),設(shè)計并且組織一些學(xué)生們積極參與課堂的活動和環(huán)節(jié),從而調(diào)動學(xué)生們點學(xué)習(xí)積極性,從而在學(xué)生們掌握課堂的實踐中,懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與多媒體利用的優(yōu)勢,從而更好的改變傳統(tǒng)觀念,進(jìn)行更好的有效的理論與實踐學(xué)習(xí),積極自發(fā)的適應(yīng)課堂與社會的發(fā)展,在學(xué)習(xí)過程中,就可以不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力以及其他學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與發(fā)展提高。

    三、注重多媒體應(yīng)用,有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

    在小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體教學(xué)模式中,應(yīng)當(dāng)注重提高對于多媒體與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂模式的實踐應(yīng)用,在實踐中才能不斷的發(fā)現(xiàn)不足,并且進(jìn)行改正,懂得學(xué)習(xí)的重要性,明確自身所處的進(jìn)度和程度,學(xué)習(xí)他人知識經(jīng)驗,總結(jié)別人的學(xué)習(xí)模式以及適應(yīng)當(dāng)代多媒體與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式結(jié)合的發(fā)展?fàn)顩r,不斷的在實踐中充實和豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

    在教學(xué)過程中,可以避免單純的理論學(xué)習(xí)所帶來的消極影響,從而發(fā)揮更多的積極性和主觀能動性。尋找適合當(dāng)代時代發(fā)展變化的規(guī)律。相反,只注重學(xué)習(xí)理論而不注重實踐,就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一些消極影響,對于自身認(rèn)知不夠準(zhǔn)確,不能把握當(dāng)代時代發(fā)展的前進(jìn)性,從而阻礙了自身的發(fā)展前景。

    有效的實際應(yīng)用一方面是對于多媒體應(yīng)用的提高和檢驗,其在社會發(fā)展中是否適應(yīng)社會發(fā)展,是否帶來積極效應(yīng),另一方面也是對于小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的檢驗,檢驗其發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的問題,并積極想好解決問題,從而避免更嚴(yán)重的問題出現(xiàn),有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

    四、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,營造課堂氛圍

    轉(zhuǎn)變教學(xué)理念對于學(xué)生們來說,也是極為有效的學(xué)習(xí)模式和方法。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)跟不上時代發(fā)展,也無法有效的與多媒體教學(xué)模式相融合,從而阻礙自身對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的途徑,也無法對于多媒體應(yīng)用形成穩(wěn)定的體驗。利用多媒體應(yīng)用,真正適應(yīng)學(xué)習(xí)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,是最優(yōu)化的步驟和環(huán)節(jié)之一。

    營造良好的多媒體與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂模式氛圍的聯(lián)系,也是最為關(guān)鍵的步驟和途徑之一。讓學(xué)生們處于一個良好的學(xué)習(xí)氛圍中,可以帶動學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效化,學(xué)習(xí)良好的氛圍下他人的學(xué)習(xí)模式和多媒體積極應(yīng)用,相對于每個學(xué)生來說都是極為有意義的。如果沒有良好的教學(xué)理念和氛圍,就會導(dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒,從而嚴(yán)重阻礙學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和興趣的培養(yǎng)與發(fā)展。所以,提高學(xué)生們對于課堂氛圍的融合程度和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念對于當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)來說也是極為重要的一個環(huán)節(jié)和途徑。

    五、多媒體融合師生關(guān)系,提高課堂教學(xué)效果

    找準(zhǔn)兩者之間的契合點,使老師的教學(xué)和學(xué)生主動吸取知識得到平衡,從而提高課程教授效果。

    例如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中,我們需要推導(dǎo)出一個長方形的周長的計算公式。在講解這個推導(dǎo)公式之時,筆者會將這個過程用flash課件一步一步的展

    現(xiàn)出來。首先在屏幕上有數(shù)根小火柴,有10cm的、有12cm的,這個時候就問學(xué)生,在你們的腦海里用多少根10cm和12cm的火柴可以拼湊出一個長方形?學(xué)生進(jìn)行小組討論和思考周長的計算公式。然后再用多媒體課件將幾種不同

    的算法展現(xiàn)給學(xué)生。即10+12+10+12=44(厘米)、10×2+12×2=44(厘米)、 (10+12×2=44(厘米)。學(xué)生在看到屏幕上的信息時會得到啟發(fā),便會得出周長的公式。這種教學(xué)方式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)質(zhì)量。

    總之,注重小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)研究對于學(xué)生們來說,是極為重要的。從老師和學(xué)校方面來說,也需要不斷的加強(qiáng)對于優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式的研究與更新,不斷的尋找適合小學(xué)生們學(xué)習(xí)和接受的良好高效課堂學(xué)習(xí)模式,真正做到從本質(zhì)上提高學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的理解性,不斷的提高學(xué)習(xí)效率。

    參考文獻(xiàn):

    1.黃炳勝.利用多媒體構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的途徑[J].當(dāng)代教研論叢.2020(01).

    2.仲述玲.增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的互動性分析[J].名師在線.2019(28).B86C21C2-D819-438C-87D4-3EDF243D5EDB

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