小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)的高效課堂教學(xué)模式探究

戴芳

【摘要】隨著現(xiàn)代化教育的改革，我國(guó)越來(lái)越重視語(yǔ)文教學(xué)的效率。在新時(shí)代背景下的語(yǔ)文教學(xué)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展學(xué)生的一致性，主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，老師要盡可能的把課堂的氣氛完美的烘托出來(lái)，老師應(yīng)該提高學(xué)生自主探索能力的意識(shí)，提高語(yǔ)文高效課堂教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自己解決，為了使學(xué)生在語(yǔ)文當(dāng)中能夠更好的發(fā)展創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，老師提高語(yǔ)文教學(xué)效率的策略應(yīng)進(jìn)一步研究，結(jié)合自身質(zhì)量，提高效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí);高效課堂教學(xué);有效策略

【正文】未來(lái)使語(yǔ)文教學(xué)管理水平提高，以及建立高效課堂，老師就要積極完成課堂的教學(xué)活動(dòng)，在課前提前備好課件，以方便為學(xué)生們講解，語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)也是學(xué)生階段重點(diǎn)及難點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師們一定要重視起來(lái)，老師要盡可能的為學(xué)生們講解透徹，使學(xué)生們真正的了解和掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，完成課堂語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)新目標(biāo)，要求課堂的氛圍是積極的，不但要求語(yǔ)文教學(xué)效率，更要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。所以，老師們要不斷改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)策略，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，這需要老師和學(xué)生相互配合，大家也可以討論一下如何提高語(yǔ)文高效課堂教學(xué)。

一 語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

大部分老師不知道該如何更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文教育欠缺，小學(xué)高年級(jí)是基礎(chǔ)教育階段，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)能力一個(gè)重要時(shí)期，但是一些學(xué)校沒(méi)有掌握德育教育方法，能用老舊思想對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，從而缺乏語(yǔ)文教育的理念。老師要提高學(xué)生在面對(duì)所遇到的問(wèn)題時(shí)進(jìn)行獨(dú)立觀察思考的能力，使學(xué)生能積極的對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教育的理解。

二 小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)的高效課堂教學(xué)策略

2.1 以人為本的語(yǔ)文教學(xué)理念

在以往的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師長(zhǎng)期把自己處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該使學(xué)生在教師灌輸模式下形成固定思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，老師是關(guān)鍵人物，所以老師的思想應(yīng)該與社會(huì)同步，在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)要有基本的教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的角度考慮，確定每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)及正確的思維進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)和手段，讓學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，不僅會(huì)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，對(duì)其他科目也會(huì)有所改變，不能單指課本，不僅要求學(xué)生對(duì)書本教材內(nèi)容掌握透徹，還要對(duì)其他方面的語(yǔ)文教材進(jìn)行了解。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師要對(duì)學(xué)生某一環(huán)節(jié)的知識(shí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)具有一定組織性和規(guī)劃性，不同類型教學(xué)模式在不同學(xué)生身上的價(jià)值肯定也不相同，每個(gè)階段都需要教師與老師共同完成教學(xué)任務(wù)。

例如：在語(yǔ)文教學(xué)管理當(dāng)中，老師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考假設(shè)，假如馬上要進(jìn)行郊游，學(xué)生們夸風(fēng)景美時(shí)如何利用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行詞句總結(jié)，也可以用作詩(shī)的方式來(lái)表達(dá)美景，感興趣的話題一直作為課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生們互相合作進(jìn)行討論，有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，假期給學(xué)生們留些作業(yè)，放假時(shí)碰到了哪些有趣的事，通過(guò)好詞好句表達(dá)出來(lái)，放學(xué)路邊碰到了哪些景色，在下次開(kāi)學(xué)時(shí)可以上講臺(tái)敘說(shuō)，也可以通過(guò)記筆記，寫日記的方式讓學(xué)生記憶深刻，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造想象。

2.2 提高語(yǔ)文教師專業(yè)能力

提高語(yǔ)文教學(xué)效率，這與老師的專業(yè)教學(xué)能力緊密相連，為了使學(xué)生成績(jī)提高，就需要語(yǔ)文老師不斷的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)水平的提升，語(yǔ)文老師要及時(shí)引導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)階段所存在的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，老師要進(jìn)行思考，為學(xué)生解答，老師也應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，不斷進(jìn)行反思，采用合適的教學(xué)方法完善設(shè)計(jì)和目標(biāo)，從而提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

例如：在課后，語(yǔ)文老師要對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)總結(jié)梳理，讓學(xué)生主動(dòng)思考本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，在下次上課前進(jìn)行提問(wèn)，來(lái)檢測(cè)學(xué)生們是否真正的掌握上節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)文內(nèi)容，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，找到有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)活動(dòng)，老師也要反思自己在教學(xué)當(dāng)中是否運(yùn)用了正確的教學(xué)方式，可以在課下做筆記或者調(diào)查的方式總結(jié)自己的教學(xué)模式，及時(shí)改善自己的不足之處，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及語(yǔ)文教學(xué)水平。

2.3 提高語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

老師應(yīng)該利用現(xiàn)代化方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，以創(chuàng)新的思維去開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，老師也可以借用多媒體的圖片或者電影進(jìn)行語(yǔ)文教課，讓學(xué)生自主探討問(wèn)題，相互合作，并且也可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行更豐富的語(yǔ)文知識(shí)設(shè)計(jì)和訓(xùn)練。

例如：上課時(shí)，老師可以給學(xué)生們進(jìn)行一些電影小插曲，針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)文內(nèi)容，播放一些更豐富的語(yǔ)文知識(shí)，拓展學(xué)生們的思維。讓同學(xué)們?cè)谟^看的同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)習(xí)中華文化的博大精深，在學(xué)習(xí)中思考。在每節(jié)課后，老師可以給學(xué)生布置一些課后作業(yè)，就針對(duì)課上所講的內(nèi)容留些練習(xí)題，還可以給學(xué)生們布置課外知識(shí)，自主讀一些其他的名著，并在下節(jié)課上課時(shí)上講堂進(jìn)行自我展示，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生的自信心會(huì)提高語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)增加，同時(shí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量會(huì)提高，效率也會(huì)提高。

【綜上所述】

要想提高語(yǔ)文教學(xué)效率就要從一而終，堅(jiān)持以人為本的教育理念，對(duì)學(xué)生德育教育進(jìn)行重視，提高語(yǔ)文教師專業(yè)能力以及語(yǔ)文課本的開(kāi)發(fā)力度，然后運(yùn)用科學(xué)有效的方法對(duì)學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)和講解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)活躍課堂教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高語(yǔ)文教學(xué)效率，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，以及德智體美勞全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

1夏明強(qiáng) 小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略（J），名師在線2017（15）：68—69

2.劉建麗 小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)高效課堂教學(xué)模式初探（J），中國(guó)校外教育2019（05）：147+159