小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)探究

張新梅

摘要：興趣是最好的老師，對于小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)來說也是如此。如何更好地培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣是每位一年級數(shù)學(xué)教師所要面臨的問題。老師通過各種方式來培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，對于學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著極其重要的作用。

關(guān)鍵詞：一年級數(shù)學(xué)教學(xué);現(xiàn)狀;影響因素;方法和策略

引言：

在近代有西方學(xué)者認(rèn)為，不應(yīng)該先教導(dǎo)學(xué)生各種知識和學(xué)問，而是應(yīng)該先培養(yǎng)它對于學(xué)科的興趣，在興趣充分得到發(fā)掘后，在教給他各種知識和學(xué)問。而這對于數(shù)學(xué)來說優(yōu)是如此。眾所周知，數(shù)學(xué)是一個充滿理解和思考的學(xué)科，通過在一年級就開始培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，對于學(xué)生以后的發(fā)展具有極其重要的意義。

一、數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)過程中所面臨的問題

（一）一年級數(shù)學(xué)教學(xué)興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀

從我國目前的小學(xué)一年級教學(xué)上看，對于學(xué)生的興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀，仍然有很多問題亟待解決。這些問題又在不同地區(qū)的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中存在較大差異。就像在一些發(fā)達(dá)地區(qū)如北京、上海等地區(qū)的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，都可以使用多媒體設(shè)備或智能錄播系統(tǒng)等教學(xué)設(shè)施來進(jìn)行教學(xué)，通過在這些設(shè)備上制作不同類型的PPT或者動畫，來幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)，從而激發(fā)對學(xué)生的興趣。而在一些不發(fā)達(dá)的地區(qū)的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分的學(xué)校是無法在一年級就安裝教學(xué)設(shè)施的，因而就比如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識圖形”一課中，由于缺少多媒體設(shè)備，老師不能很好的展現(xiàn)物體的形狀，不能讓學(xué)生看到各個方向上物體的視圖，只能通過老師的言傳身教來進(jìn)行。而這種方式的數(shù)學(xué)興趣教學(xué)對于不同的學(xué)生又有不同的影響，有的學(xué)生對于這種方法恰好比較適應(yīng)，便能夠產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而又有的學(xué)生不能。因此，總的來說一年級數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)情況是不容樂觀的。

（二）一年級數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的影響因素

對于一年級的數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)教學(xué)來說，有來自各個層次的影響因素。首先是學(xué)生自身的因素，數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中比較困難的學(xué)科，尤其對于年齡尚小的一年級學(xué)生來說，由于數(shù)學(xué)抽象性比較強，需要學(xué)生帶有一定的邏輯性進(jìn)行思考，但是小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡和生活經(jīng)驗是比較有限的，其思維能力主要還是具體思維，抽象性思維還比較弱，所以很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較困難，對于數(shù)學(xué)的一些理論不能很好地理解[1]，從而無法對數(shù)學(xué)產(chǎn)生較高的興趣，之所以學(xué)數(shù)學(xué)，是在老師和父母的逼迫下，才去學(xué)習(xí)，這就使得對于數(shù)學(xué)的興趣越來越低。其次是父母對孩子的關(guān)注程度。人們常說，父母是孩子的第一任老師。父母給予孩子更多的關(guān)注，總能及時關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并加以指導(dǎo)，就能提高孩子對于數(shù)學(xué)的關(guān)注度，從而增加對數(shù)學(xué)的興趣。相反，若是父母不管不顧，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)全權(quán)交給老師，想要孩子對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，恐怕不是一件很容易的事。最后，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍和老師的教學(xué)方法對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也有很大影響。若是學(xué)校有著各式各樣的數(shù)學(xué)活動，老師能夠?qū)⒔虒W(xué)方法靈活應(yīng)用，與學(xué)生的關(guān)系較好，怎能不增加學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）增加多種教學(xué)方式，增強課堂生動性

小學(xué)一年級是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的初級階段，而興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的關(guān)鍵，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要以生動形象的方式，改變傳統(tǒng)枯燥的課堂氛圍，以興趣為指導(dǎo)使學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維[2]。就比如在一年級上冊課本中，學(xué)習(xí)“生活中的數(shù)”時，老師可以將課本上的活動現(xiàn)實化，通過來讓學(xué)生自主扮演其中的角色，來進(jìn)行計數(shù)，看一看“夠不夠”、“有多少”，同時還可以課外擴(kuò)展，比如和學(xué)生一起去學(xué)校的花壇旁，每人站在一朵花旁，讓學(xué)生自己看是否夠，有多少。這樣既增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，又能增進(jìn)老師與學(xué)生的情感，從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)更感興趣。老師不再執(zhí)行以往的滿堂灌的教學(xué)方式，無需嚴(yán)格按照課本上的內(nèi)容來一點一點進(jìn)行，改變以往的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，增加課堂學(xué)習(xí)的生動性，讓學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)。

（二）營建優(yōu)秀家庭環(huán)境，造就學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

研究表明，在孩子年齡較小時，會借助與他人的相處活動來理解人的某些行為活動，從而粗淺的獲得生活經(jīng)歷。而家庭是孩子成長和學(xué)習(xí)的一個重要場所，孩子會從父母的一舉一動中認(rèn)識事物。父母可以通過在家庭中強化數(shù)學(xué)的重要性和有趣性，從而增強學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。就比如在一年級下冊課本中學(xué)習(xí)“動手做”一課中，父母可以和孩子一起完成折紙、剪紙、拼圖等活動，既讓父母與孩子可以有親密的交流，增加彼此之間的感情，又增加了學(xué)生對于一年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，何樂而不為呢？同時在這個良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的家庭氛圍中，父母可以通過與學(xué)生的及時溝通和進(jìn)行一些數(shù)學(xué)類的小游戲，就比如說設(shè)置一些情景類的活動，讓學(xué)生扮演買家，父母扮演賣家，雙方進(jìn)行一些交易，從而可以幫助學(xué)生找到自己的一些缺點和錯誤認(rèn)知，使學(xué)生改正這些毛病，讓興趣更進(jìn)一層。

三、結(jié)束語

總而言之，對于小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)興趣教學(xué)來說，切莫枯燥無味，一定要讓課堂變得生動起來，發(fā)揮以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，真正讓教學(xué)與實踐結(jié)合起來，就算沒有良好的教學(xué)設(shè)施，也要不斷通過各種方式幫助學(xué)生真正地理解教學(xué)內(nèi)容。同時，父母與老師再雙管齊下，積極開展多項數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的活動，通過課堂與家庭良好數(shù)學(xué)氛圍的營造，從而讓學(xué)生真正對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，真正愛上數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]馬際娟.小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的激趣方法[J].試題與研究，2019，000（003）：151.

[2]孔雅詩.探討小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].中外交流，2018，000（047）：278.

（廣東省惠州市惠東縣平山第一小學(xué)?廣東?惠州?516300）