基于生活化教學(xué)法的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐與探索

蔣春鳳 匡文平

摘 要：在實(shí)際生活中，人們時(shí)時(shí)刻刻都將會(huì)接觸到化學(xué)知識(shí)，正是這些化學(xué)知識(shí)的巧妙運(yùn)用，使得我們的生活顯得更加豐富多彩。在進(jìn)入到初中之后，學(xué)生才開(kāi)始正式的接觸化學(xué)這門(mén)課程。因此在教學(xué)之初，教師應(yīng)以實(shí)際生活為切入點(diǎn)，選取學(xué)生們熟悉的內(nèi)容作為教學(xué)素材，以此更好地激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有效提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生在實(shí)際生活中更好的解決生活中的實(shí)際問(wèn)題提供一定的依據(jù)。本文將以現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，淺談在初中化學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)法的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)法;初中化學(xué)教學(xué);實(shí)踐與探索

引言

實(shí)際生活中化學(xué)知識(shí)可謂是無(wú)處不在，例如食鹽中的“鈉元素”，肥皂中的堿，人們佩戴的金銀首飾被統(tǒng)稱為金屬。可以說(shuō)，在初中教學(xué)中開(kāi)展化學(xué)課程是為了幫助學(xué)生更好地解決生活中遇到的問(wèn)題。生活化教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可有效降低化學(xué)課程的學(xué)習(xí)難度，為學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升提供依據(jù)的同時(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。因此，在初中化學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化成為現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)待解決問(wèn)題之一。

1、生活化教學(xué)在化學(xué)課堂上的運(yùn)用

1.1生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在日常生活中，學(xué)生會(huì)在無(wú)形之中接觸到多種多樣的化學(xué)知識(shí)。但由于學(xué)生缺少系統(tǒng)性化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，因此學(xué)生在接觸化學(xué)知識(shí)時(shí)無(wú)法具有準(zhǔn)確的認(rèn)知與了解。為了幫助學(xué)生真正的感受生活中所蘊(yùn)涵的化學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)對(duì)化學(xué)教學(xué)應(yīng)用相應(yīng)的生活化教學(xué)法。為了實(shí)現(xiàn)生活化化學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)全面掌握學(xué)生日常生活經(jīng)歷以及學(xué)生化學(xué)知識(shí)水平，在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)對(duì)化學(xué)教材進(jìn)行更加深入的挖掘與加工，以此創(chuàng)設(shè)出學(xué)生所熟悉的教學(xué)情境。通過(guò)生活化學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣與積極性將會(huì)得到大幅提升，化學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率也會(huì)得到一定的提升，為化學(xué)與生活之間的有機(jī)融合奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2借助生活化教學(xué)降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生探索新知的積極性

在實(shí)際生活中，化學(xué)知識(shí)與日常生活內(nèi)容的練習(xí)可以說(shuō)是十分緊密。在初中教學(xué)中，由于化學(xué)擁有較多的原有名詞，符號(hào)以及反應(yīng)方程式等，因此化學(xué)與其他學(xué)科不同，其是一門(mén)具有較強(qiáng)專業(yè)性的學(xué)科。同時(shí)，化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與趣味性。因此初中生在參與化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的記憶較為深刻，反之對(duì)于枯燥乏味的化學(xué)符號(hào)、公式等內(nèi)容的記憶，初中生常常采用死記硬背的方式，導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)知識(shí)水平始終無(wú)法得到提升。長(zhǎng)此以往下，學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生畏懼心理，學(xué)習(xí)興趣也在逐漸降低。而生活化教學(xué)法下的化學(xué)教學(xué)，有效改善了以往傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變了以往枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容。生活化教學(xué)法應(yīng)用后，化學(xué)教學(xué)難度降低，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與掌握能力得到提升，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)知識(shí)的探知欲望逐漸增加。因此，生活化教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)質(zhì)量的提升有著十分積極的促進(jìn)作用。

1.3生活化的實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)

在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)相關(guān)知識(shí)的重要途徑。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)不僅可以驗(yàn)證各種化學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)的正確性，還能有效培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作能力。因此教師在開(kāi)展化學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)之間的有機(jī)融合，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)下，更加深入的了解、探索化學(xué)知識(shí)，以此為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐操作能力的提升奠定一定的基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)，這一教學(xué)目標(biāo)，教師在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)探究的生活化，以此確保學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中對(duì)各種化學(xué)知識(shí)的了解。另外在學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，并建立合理的小組，以此促進(jìn)學(xué)生之間對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的溝通與交流，以此有效發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生各種能力以及知識(shí)含量的提升。另外，在教學(xué)過(guò)程中教師還應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生們走出課堂，通過(guò)對(duì)實(shí)際生活中化學(xué)知識(shí)的收集，嘗試多元化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。并在在嘗試的過(guò)程中，充分體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，從此愛(ài)上化學(xué)。

2、生活化教學(xué)在課外的拓展與延伸

在學(xué)生步入初中階段后，對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)才會(huì)得到系統(tǒng)全面的培養(yǎng)。因此，初中階段的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量與水平是影響學(xué)生樹(shù)立正確學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要時(shí)期。為了幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活化的化學(xué)教學(xué)是有效實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)的重要手段。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師的根本目的并非是讓學(xué)生掌握各種復(fù)雜難懂的化學(xué)知識(shí)，而是為了讓學(xué)生們?nèi)嬲莆?、理解化學(xué)知識(shí)，以此學(xué)會(huì)應(yīng)用自身所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中遇到的種種問(wèn)題，感受化學(xué)知識(shí)的魅力，進(jìn)而為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)及發(fā)展提供有力的依據(jù)與支撐。為了在教學(xué)中達(dá)到這一目標(biāo)也，教師需要具有一定的耐心，目標(biāo)的達(dá)成并非是一蹴而就的，因此教師在開(kāi)展生活化教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，充分運(yùn)用生活化教學(xué)法，做好課外的拓展與延伸。通過(guò)多種形式的活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生眼界，發(fā)散學(xué)生思維，使他們能夠真正認(rèn)識(shí)到化學(xué)是一門(mén)與生活息息相關(guān)的課程，真正感受到化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和實(shí)際問(wèn)題解決的重要作用。

3、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教無(wú)定法，在課堂上教師不論采取哪一種教學(xué)方式，都是為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在初中化學(xué)教學(xué)中，生活化教學(xué)法的應(yīng)用，使得教學(xué)內(nèi)容具有更高的趣味性與靈活性。因此在生活化的化學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的積極性將會(huì)在最大程度下得到提升。可以說(shuō)，生活化教學(xué)法是推動(dòng)學(xué)生愛(ài)上化學(xué)、體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)魅力的重要手段。

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