大學(xué)生危機(jī)事件的有效預(yù)防與應(yīng)對(duì)研究

蘇麗 周宇航

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展大學(xué)生數(shù)量逐年增長(zhǎng)，與此同時(shí)高校學(xué)生危機(jī)事件也呈逐年增加趨勢(shì)，嚴(yán)重威脅著大學(xué)生正常生活秩序，所以建立科學(xué)、有效的防控措施至關(guān)重要。本文從危機(jī)事件的界定與類型、大學(xué)生危機(jī)事件的誘發(fā)因素、危機(jī)事件防控措施等方面出發(fā)，全方面的提出若干建議。

關(guān)鍵字：高校學(xué)生 危機(jī)事件 有效預(yù)防

據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，世界上每年自殺的人數(shù)近一百萬(wàn)，死亡率為十萬(wàn)分之十六，換句說(shuō)，世界上每40秒就有一個(gè)人死亡。在過(guò)去的45年中，世界范圍內(nèi)的自殺率增加了60%。自殺是15-44歲人群的三大死因之一，是10-24歲人群的第二大死因。[1]在美國(guó)，每年有近1100名18-24歲大學(xué)生自殺，大約有24000名大學(xué)生試圖自殺。美國(guó)針對(duì)大一新生做過(guò)一項(xiàng)為期四年的預(yù)測(cè)性研究，研究表明大學(xué)期間12%的學(xué)生有過(guò)自殺的念頭。[2]

一、危機(jī)事件的界定

大學(xué)生危機(jī)事件，是指以大學(xué)生為主體或涉及大學(xué)生利益的，主要發(fā)生在高校校園內(nèi)的，在事先未預(yù)警的情況下突然爆發(fā)或潛伏尚未發(fā)作的，對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)、秩序或部分成員造成嚴(yán)重影響的事件。[3]簡(jiǎn)而言之大學(xué)生危機(jī)事件更顯著的是他的四大特點(diǎn)：意外性、聚焦性、破壞性、傳遞性。

二、大學(xué)生危機(jī)事件形成原因

（一）政治因素導(dǎo)致的危機(jī)

有部分大學(xué)生存在馬克思主義思想淡化，并且盲目的崇奉西方政治價(jià)值觀等問(wèn)題，例如近一年被炒的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的羅冠聰、黃之峰等人公然攻擊抹黑中央政府，詆毀"一國(guó)兩制"，美化暴力極端行為，鼓動(dòng)外國(guó)勢(shì)力干預(yù)香港事務(wù)。沒(méi)有正確的思想價(jià)值觀，存在的政治信仰迷茫，被西方滲透的文化所動(dòng)搖，消除了部分學(xué)生對(duì)馬克思主義信仰的認(rèn)同，只知道以自己為中心，沒(méi)有把國(guó)家的命運(yùn)與自己的命運(yùn)相結(jié)合，帶頭擾亂社會(huì)的治安。

（二）網(wǎng)絡(luò)因素導(dǎo)致的危機(jī)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化與文化多元化的發(fā)展，越來(lái)越多的西方文化被傳入中國(guó)，其中的價(jià)值取向與生活方式對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的影響尤為深遠(yuǎn)，越來(lái)越對(duì)的大學(xué)生提倡提前消費(fèi)的觀點(diǎn)，應(yīng)時(shí)而生的便是“校園貸”，但是作為還未步入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源還是依靠父母的支持，而且自己也不具備相應(yīng)的償還能力，但是又存在攀比的心理，最終導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。

（三）高校管理不善誘發(fā)的危機(jī)

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，高校的學(xué)生管理是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保障。第一，由于近年來(lái)高校的不斷擴(kuò)建，加上商家的不斷增加，學(xué)校周圍充斥的更多的是網(wǎng)吧、KTV、酒吧和各式各樣的小吃街，這樣交錯(cuò)混雜的場(chǎng)所混在一起，導(dǎo)致越來(lái)越多的酗酒滋事、打架斗毆等事件發(fā)生，周圍安保問(wèn)題也是潛在的一個(gè)危機(jī)因素。第二，學(xué)校不具備充足的專業(yè)心理咨詢老師，沒(méi)有安排專門的部門對(duì)有需要幫助的同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，同時(shí)沒(méi)有定期開展相應(yīng)的心理主題活動(dòng)，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生需要進(jìn)行進(jìn)行“一人一案”，保障學(xué)生不會(huì)因?yàn)樾睦韱?wèn)題而產(chǎn)生相關(guān)危機(jī)事件。第三，沒(méi)有相應(yīng)的設(shè)施檢查，對(duì)于走廊護(hù)欄、防盜窗、消防栓等問(wèn)題，學(xué)校都沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的檢查，若發(fā)生消防事故，后期是不可設(shè)想的。第四，對(duì)周末的管理的不足，在大多數(shù)高校周六周日的時(shí)間都是相對(duì)自由的，學(xué)生可以隨處進(jìn)出高校，晚上時(shí)長(zhǎng)會(huì)有夜不歸宿的現(xiàn)象，宿管阿姨也沒(méi)有定時(shí)檢查宿舍人員的到勤情況，這種夜不歸宿也是產(chǎn)生高校危機(jī)事件的一種原因。第五，食品衛(wèi)生問(wèn)題，學(xué)校沒(méi)有相應(yīng)的規(guī)章制度對(duì)商店與食堂進(jìn)行檢查，導(dǎo)致食品衛(wèi)生一直是高校的老大難題。

（四）大學(xué)生個(gè)體脆弱因素導(dǎo)致的危機(jī)

目前大學(xué)生大部分都是90與00后學(xué)生，大多是都是獨(dú)生子女，從小到大幾乎都是被呵護(hù)的一方，由此造成了部分大學(xué)生自我認(rèn)知不夠，對(duì)突如其來(lái)的事件不具備良好的心理素質(zhì)，抗壓能力差，如遇到出現(xiàn)感情糾葛、身體疾病、學(xué)習(xí)困難、就業(yè)壓力等問(wèn)題時(shí)，常常會(huì)不知所措，情況嚴(yán)重的還會(huì)造成心理問(wèn)題，如此導(dǎo)致了危機(jī)事件的發(fā)生。在家時(shí)部分大學(xué)生自理能力較差，只知道過(guò)著“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的日子，剛進(jìn)入校園時(shí)會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的心理落差，在加上在家父母過(guò)于溺愛，使部分大學(xué)生剛進(jìn)入高校，都是以自我為中心，性格上容易產(chǎn)生憂郁、暴躁等行為，時(shí)間日積月累會(huì)導(dǎo)致心理問(wèn)題逐步加深。

三、危機(jī)事件防控措施

危機(jī)事件應(yīng)對(duì)策略是針對(duì)組織自身情況和外部環(huán)境，分析預(yù)測(cè)可能發(fā)生的危機(jī)，制定相應(yīng)的有針對(duì)性的措施，一旦發(fā)生危機(jī)，就能有條不紊地化解危機(jī)，重新恢復(fù)信譽(yù)和秩序的一整套機(jī)制，包括對(duì)危機(jī)預(yù)警、防范、化解、恢復(fù)等全部過(guò)程。[4]所以我們需要防御得到，爭(zhēng)取把危機(jī)降到最低，減少危機(jī)給師生、學(xué)校、社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響。

（一）加強(qiáng)思想教育，減少政治因素引發(fā)的危機(jī)

正如習(xí)總書記寄語(yǔ)我們的：要把加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)、廣泛凝聚共識(shí)作為履職工作的中心環(huán)節(jié)。思想作為教育最主要的一部分，我們要讓學(xué)生時(shí)刻牢記社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)也需要具備以愛國(guó)主義為核心的民族精神，鼓勵(lì)學(xué)生多參加以愛國(guó)為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展多飾多樣的講座、論壇、報(bào)告會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生的愛國(guó)主義思想，防范敵對(duì)勢(shì)力的文化入侵，堅(jiān)守住國(guó)家的文化陣地。

（二）合理上網(wǎng)，降低社會(huì)因素帶來(lái)的危機(jī)

第一，學(xué)校的需要開展相關(guān)“校園貸”專題講座，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于金錢取之有道，切勿超前消費(fèi)、過(guò)度消費(fèi)，對(duì)于有有困難的同學(xué)可以及時(shí)向輔導(dǎo)員及其家長(zhǎng)求助。第二，科技是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)了便利，也帶來(lái)了事故。。在不影響生活和學(xué)習(xí)的情況下使用網(wǎng)絡(luò)，沉迷于電腦游戲只會(huì)讓我們?cè)较菰缴?，必要時(shí)高校也可以限時(shí)停電，保障學(xué)生的合理上網(wǎng)。第三，學(xué)校可以通過(guò)技術(shù)手段對(duì)一些網(wǎng)站進(jìn)行禁止訪問(wèn)，例如賭博網(wǎng)站，從源頭來(lái)阻止事件的發(fā)生。第四，開展“文明上網(wǎng)”主題團(tuán)月活動(dòng)，制作相關(guān)“不要輕易相信網(wǎng)上的人說(shuō)的話”，“不與網(wǎng)上結(jié)識(shí)的人相見”等系列板報(bào)，讓學(xué)生可以對(duì)此印象深刻。

參考文獻(xiàn)

[1] CHRISTY MEKALA，RADHA ARAS，JAYASEELAN M. DEVADANESON DEAN. Effectiveness of positive life Skills Among College Student With Suicide Ideation [J]. Medical Science，2015（3）：37-40.

[2] MARíA DEL C. FERNáNDEZ RODRíGUEZ，IVONNE BAYRON HUERTAS. Suicide Prevention in College Students： A Collaborative Approach [J]. Revista Interamericana de Psi cología/Interamerican Journal of Psychology，2013（1）：53

[3]漆小萍.大學(xué)生危機(jī)事件管理[M] 廣州中山大學(xué)出版社2009

[4]潘燈大學(xué)生危機(jī)事件應(yīng)對(duì)策略閩江學(xué)院學(xué)報(bào) 2016 年第 6 期

作者簡(jiǎn)介：蘇麗（1979.3），女，漢族，安徽合肥人，學(xué)歷：研究生?職稱：講師，從事法律研究、以及學(xué)生管理工作研究。

周宇航（1998.10），男，漢族，安徽銅陵人，學(xué)歷：本科，職稱：無(wú)，從事軟件工程研究。

（安徽新華學(xué)院大數(shù)據(jù)與人工智能學(xué)院?安徽?合肥）