我國啃老族現(xiàn)象的成因和對(duì)策分析

摘要：啃老族是我國社會(huì)發(fā)展到一定階段所產(chǎn)生的一類全新人群，啃老族現(xiàn)象的出現(xiàn)對(duì)于我國整個(gè)社會(huì)發(fā)展也產(chǎn)生消極影響。從產(chǎn)生這類現(xiàn)象的原因看，已經(jīng)不再簡單的是個(gè)人問題，還涉及到家庭與社會(huì)因素。例如教育的缺失與方式不當(dāng)，激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、沉重的生活壓力等等?？欣犀F(xiàn)象的出現(xiàn)已經(jīng)成為一種不和諧因素，必須要采取積極有效措施加以解決。

關(guān)鍵詞：啃老族現(xiàn)象;成因;對(duì)策

一、前言

啃老族，是一種集具中國特色的稱謂，從字面意思看就是啃食自己的父母。但是對(duì)于這種現(xiàn)象而言，并非僅僅是在中國存在，其具有著十分典型的“全球化”特征。中國的啃老族是在最近幾年陸續(xù)出現(xiàn)的，主要還是集中在大型城市當(dāng)中，從群體構(gòu)成看，以獨(dú)生子女為主。因?yàn)槎喾N因素的影響，這類人群雖然已經(jīng)成年并具有一定勞動(dòng)能力，但是依然無法實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，在日常生活過程中還需要來自父母的經(jīng)濟(jì)幫助。這類人群的出現(xiàn)，與我國傳統(tǒng)文化當(dāng)中養(yǎng)兒防老理念是背道而馳的，也給老年人家庭造成嚴(yán)重負(fù)擔(dān)，甚至隨著自身不但發(fā)展也逐漸轉(zhuǎn)變成為了一種社會(huì)性問題，對(duì)社會(huì)和諧穩(wěn)定產(chǎn)生了消極影響。

二、我國啃老族現(xiàn)象的成因

（一）家庭教育的偏差

在人們一生成長進(jìn)程中，家庭是主要的一個(gè)環(huán)境，所以家庭教育對(duì)于子女所產(chǎn)生的影響是巨大的。從我國開始實(shí)施計(jì)劃生育政策以后，我國家庭結(jié)構(gòu)主要以三口之家為主。在中國人的傳統(tǒng)理念當(dāng)中，本就十分重視家庭觀念，父母認(rèn)為自己操勞一生就是為了自己的孩子，而如今只有一個(gè)孩子，父母希望能夠?qū)⒆詈玫娜拷o孩子，于是就百般呵護(hù)、有求必應(yīng)。但是過分溺愛的情況導(dǎo)致孩子普遍缺乏獨(dú)立精神，逐漸對(duì)父母產(chǎn)生較強(qiáng)依附心理。而物質(zhì)生活的極大滿足也使得孩子們出現(xiàn)了怕吃苦、不愛勞動(dòng)的心理，導(dǎo)致子女的人格發(fā)育無法滿足未來發(fā)展的實(shí)際要求。而這樣的孩子在走向社會(huì)以后就會(huì)出現(xiàn)一系列不良缺陷例如好逸惡勞、貪圖享受，在遇到挫折時(shí)間首先想到的是逃避而并不是面對(duì)

（二）教育體制的弊端

開展教育的主要目的就是希望能夠不斷提高人們的整體素質(zhì)水平，最終形成良好品德思想，但是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，導(dǎo)致在開展教育過程中僅僅是為了能夠提高升學(xué)率，而高等教育則最終演變成為了文憑教育，學(xué)習(xí)的目的不再是掌握更多知識(shí)，而是希望能夠通過各類考試。這類考試雖然淘汰了很多人，但是與此同時(shí)也留下了很多人。最終被淘汰的往往一無是處，沒有掌握取得高分的方法，而最終留下的也不一定就是社會(huì)精英，很可能是一群只會(huì)死記硬背的書呆子。在這種教育模式之下，即使后期考上了大學(xué)，也不知道如何在大學(xué)生活、學(xué)習(xí)，這也是導(dǎo)致目前我國教育受到影響的主要桎梏。

（三）社會(huì)的因素

隨著我國社會(huì)不斷發(fā)展，國企、事業(yè)單位的改革使得很多鐵飯碗不復(fù)存在，在就業(yè)過程中更多依靠的還是個(gè)人能力。除了一少部分學(xué)生可能不需要考慮就業(yè)問題，其余絕大多數(shù)學(xué)生甚至?xí)榱艘粋€(gè)就業(yè)名額競(jìng)爭(zhēng)，這點(diǎn)從公務(wù)員錄取考試中就可見一斑。再加上每年我國新增畢業(yè)生人數(shù)多達(dá)幾百萬，而社會(huì)崗位需求卻很少，因此就導(dǎo)致在社會(huì)當(dāng)中出現(xiàn)了很多非就業(yè)群體，面對(duì)著不斷激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，不具有一技之長或者自身能力較差，都很難能夠獲得良好的工作機(jī)會(huì)，此時(shí)就產(chǎn)生啃老現(xiàn)象。

（四）自身的問題

除了以上原因以外，個(gè)人原因也是不容忽視的。很多啃老族在日常生活過程中無論做任何事都只考慮自己的感受，不管其他人，導(dǎo)致在實(shí)際工作的過程中很難能夠與其他人進(jìn)行交流和溝通，人際關(guān)系也比較差。眼高手低，受不得委屈，也缺少良好的職業(yè)技能以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在實(shí)際就業(yè)過程中存在著高不成低不就問題，最終只能選擇放棄工作，成為啃老族。

三、啃老族問題的應(yīng)對(duì)對(duì)策

（一）從根本上改變家庭教育理念和方式

首先，家長不但要關(guān)系孩子們的衣食住行，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)注重非智力因素的培養(yǎng)，那就是教會(huì)如何做人。人，是社會(huì)當(dāng)中的重要主體，最終都是要走向社會(huì)，所以為了能夠讓自己的孩子今后更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，關(guān)鍵所在就是要教會(huì)孩子們做人。例如在日常生活的過程中都要自己動(dòng)手、關(guān)心他人，積極引導(dǎo)學(xué)生們能夠形成健全的人格。因?yàn)楠?dú)生子女的依賴性比較強(qiáng)，不懂如何承擔(dān)家庭責(zé)任，也就無從談起服務(wù)社會(huì)理念，再加上之前根本沒有經(jīng)受過挫折，一旦遇到問題就不知道如何進(jìn)行解決，只能選擇最終逃避。因此，還需要對(duì)他們開展責(zé)任心教育與挫折教育，進(jìn)而更為積極的面對(duì)人生。

（二）加大職業(yè)技能培訓(xùn)

在開展教育的過程中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生盡可能多的提供幾天成才的道路，不能讓學(xué)生全部走學(xué)歷的獨(dú)木橋，這種情況不但會(huì)造成人才與資源的浪費(fèi)，同時(shí)也會(huì)給國家與社會(huì)造成嚴(yán)重負(fù)擔(dān)。應(yīng)當(dāng)積極加大職業(yè)教育培訓(xùn)的投入力度，對(duì)于沒有任何經(jīng)濟(jì)來源的啃老族可以適當(dāng)?shù)臏p少費(fèi)用。從高校專業(yè)設(shè)置層面看，還應(yīng)當(dāng)積極與市場(chǎng)建立聯(lián)系，為社會(huì)培養(yǎng)處更多滿足發(fā)展的人才。

（三）改善就業(yè)環(huán)境

從最近幾年實(shí)際角度看，黨和國家都高度重視青年就業(yè)問題，在相繼出臺(tái)一系列政策以后，也獲得了比較理想的效果。例如可以有創(chuàng)業(yè)意向的青年提供必要的啟動(dòng)資金、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以及輔導(dǎo)專家等等，從政策角度出發(fā)給予適當(dāng)優(yōu)惠，為他們提供一定的租房補(bǔ)貼，減少創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。另外也可以加大城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度適當(dāng)增加城鎮(zhèn)就業(yè)崗位。適當(dāng)提高城鎮(zhèn)居民最低工資標(biāo)準(zhǔn)，保證就業(yè)人員的生存有良好保障，最大程度上表面因?yàn)樯鎵毫τ绊懚a(chǎn)生主動(dòng)失業(yè)的情況。要加大人才培養(yǎng)力度，力求能夠努力打造一個(gè)平等競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)環(huán)境。

總結(jié)

本文在研究過程中從個(gè)人、社會(huì)、家庭、教育體制幾個(gè)角度出發(fā)分析我國啃老族現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并最終提出了幾點(diǎn)建議對(duì)策主要包括從根本上改變家庭教育理念和方式、加大職業(yè)技能培訓(xùn)以及改善就業(yè)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]王世君，張海峰.淺談解決“啃老族”現(xiàn)象的對(duì)策[J].中國管理信息化，2016，19（07）：221-222.

[2]黃凱，張社爭(zhēng).我國大學(xué)畢業(yè)生“啃老”現(xiàn)象的成因及對(duì)策探究[J].新西部（理論版），2016（05）：126-127+98.

作者簡介：蔡圣杰，男（1993/1/28 ），上海 ，大專， 目前是上海開放大學(xué)寶山分校行政管理本科學(xué)生 ，主要研究方向： 啃老現(xiàn)象。