新經(jīng)濟(jì)視閾下商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析

鐘英 時(shí)明霞 葛紅燕

摘要：為進(jìn)一步提高新經(jīng)濟(jì)視閾下商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展質(zhì)量，本文主要針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展現(xiàn)狀;新經(jīng)濟(jì)視閾下商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展策略兩點(diǎn)內(nèi)容，從多個(gè)角度出發(fā)，提出具體的可行性方法，為后續(xù)的教學(xué)工作展開(kāi)提供有效的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：新經(jīng)濟(jì)視閾;商務(wù)英語(yǔ);發(fā)展現(xiàn)狀;趨勢(shì)分析;教學(xué)策略

引言

從目前商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，仍存在一些問(wèn)題，包括商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)薄弱、教學(xué)模式相對(duì)落后等。教師要進(jìn)一步落實(shí)好新經(jīng)濟(jì)視閾下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的具體要求，結(jié)合問(wèn)題成因，制定更為有效的改進(jìn)措施，從而不斷提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，本文針對(duì)問(wèn)題，探討新經(jīng)濟(jì)視閾下商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析。

一、商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)薄弱

基于新經(jīng)濟(jì)視閾下的商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展，其課程仍不完善，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)也不完善。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)主要是基于當(dāng)前商務(wù)英語(yǔ)不斷擴(kuò)大的應(yīng)用范圍，需要學(xué)生同時(shí)具備專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、文化功底以及談判交際能夠等多項(xiàng)綜合能力。這便表示出商務(wù)英語(yǔ)在具備傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中語(yǔ)言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，也摻雜著交際性等內(nèi)容。對(duì)此，在商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)體系中，也同樣需要體現(xiàn)出這一要求，保證學(xué)生同時(shí)具備語(yǔ)言知識(shí)的專(zhuān)業(yè)性、談判知識(shí)的專(zhuān)業(yè)性，以及商務(wù)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)性。此外，考慮到商務(wù)英語(yǔ)本身所承載的國(guó)際性質(zhì)，那么也需要教師做好銜接工作，最大限度地提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的針對(duì)性和應(yīng)變性。

在學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)中，除了能夠?qū)?nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯外，也需要了解經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的利益問(wèn)題，要能夠理解國(guó)際貿(mào)易中的相關(guān)理念和相關(guān)規(guī)則。目前，我國(guó)大部分商務(wù)英語(yǔ)課程的建設(shè)，都存在缺乏實(shí)踐性的問(wèn)題，這便導(dǎo)致了商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)無(wú)法同傳統(tǒng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)拉開(kāi)差距。并且也伴隨著實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課程不足，考核制度不完善等問(wèn)題，限制了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，也限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)模式相對(duì)落后

從商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用與傳統(tǒng)英語(yǔ)應(yīng)用的區(qū)別來(lái)看，商務(wù)英語(yǔ)具有更為明顯的目的性、范圍性和實(shí)用性。對(duì)此，僅從商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展水平，便能夠?qū)?guó)家的國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平進(jìn)行反映。但是從我國(guó)目前商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，其課堂仍比較單調(diào)，仍受限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用單方面的知識(shí)灌輸。教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生英語(yǔ)技巧，以及英語(yǔ)能力等方面的培養(yǎng)，從而使學(xué)生在進(jìn)行國(guó)際商務(wù)貿(mào)易談判時(shí)，總是缺乏談判的技巧。那么基于這一問(wèn)題，一方面是教學(xué)模式的落后，另一方面也反映出了教學(xué)隊(duì)伍的問(wèn)題。很多學(xué)校的商務(wù)英語(yǔ)教師隊(duì)伍都存在綜合素質(zhì)不達(dá)標(biāo)的情況，無(wú)法滿足商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的要求，使學(xué)生即便進(jìn)行了學(xué)習(xí)，也難以勝任口譯和筆譯等相關(guān)工作。同時(shí)，結(jié)合前文中談到的商務(wù)英語(yǔ)更高專(zhuān)業(yè)性要求，在商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)中，也需要學(xué)校和教師進(jìn)一步提高對(duì)商務(wù)英語(yǔ)內(nèi)容業(yè)務(wù)的關(guān)注度，同時(shí)立足于學(xué)生談判能力、實(shí)踐交際能力等多個(gè)方面的項(xiàng)目培養(yǎng)。

二、新經(jīng)濟(jì)視閾下商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展策略

（一）拓展商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

基于新經(jīng)濟(jì)視閾下的商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展，首要任務(wù)仍是對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。學(xué)校和教師都需要不斷拓展創(chuàng)新教學(xué)模式，不僅僅是要關(guān)注課堂的教學(xué)結(jié)果，也需要把握好教學(xué)內(nèi)容上的改革。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，打破固有的單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

此外，在我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革中，還要多去關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維以及教師的創(chuàng)新思維，形成科學(xué)的教學(xué)流程和教學(xué)方法，推動(dòng)時(shí)代視角下的商務(wù)英語(yǔ)進(jìn)展。學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不僅僅要保證理論知識(shí)的收獲，也要獲得充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，要通過(guò)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)考察教學(xué)成果，提高學(xué)生在真實(shí)情境下的問(wèn)題解決能力。

（二）注重課程實(shí)踐

針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)較強(qiáng)實(shí)踐性的要求，學(xué)校與教師都需要將教學(xué)視角遷移到實(shí)踐教學(xué)中，首先商務(wù)英語(yǔ)課程同商務(wù)工作的契合，并由教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

例如，在小型貿(mào)易交易中，教師可以模擬真實(shí)的小型貿(mào)易環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)自身所掌握的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)、商務(wù)知識(shí)來(lái)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)，由教師在學(xué)生問(wèn)題解決中，予以觀察和適當(dāng)指導(dǎo)，不斷減少學(xué)生的失誤。此外，在實(shí)踐模擬中，教師也要增添一些突發(fā)因素。一方面是考驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握的扎實(shí)度，另一方面也是考驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)變能力。在面對(duì)突發(fā)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要首先判斷當(dāng)前的局勢(shì)，并提煉出幾點(diǎn)主要問(wèn)題，然后再結(jié)合主要問(wèn)題予以最優(yōu)解答。而這個(gè)過(guò)程其實(shí)也是學(xué)生獨(dú)立處理問(wèn)題的過(guò)程，是學(xué)生今后走向?qū)嶋H工作的重點(diǎn)。最后，在實(shí)踐教學(xué)中，教師也要有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生合作，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和資源共享。一方面是達(dá)到學(xué)生間相互促進(jìn)的作用，另一方面也是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。

（三）豐富教學(xué)資源

基于新經(jīng)濟(jì)視閾下的商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展，學(xué)校連同教師要進(jìn)一步對(duì)教學(xué)的資源進(jìn)行豐富。在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，相對(duì)于傳統(tǒng)英語(yǔ)，對(duì)教學(xué)技術(shù)的要求也要更高。對(duì)此，便需要教師打破當(dāng)前的教學(xué)局限性。一方面是拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源;另一方面也是要對(duì)焦學(xué)生需求，提高教學(xué)在學(xué)生中的針對(duì)性。此外，在教學(xué)資源中，學(xué)校也要利用好以下兩點(diǎn)內(nèi)容。其一是利用好網(wǎng)絡(luò)資源。隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度越來(lái)越多，相對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活，網(wǎng)絡(luò)對(duì)新事物也要更加敏感。對(duì)此，便需要教師積極抓住網(wǎng)絡(luò)事件變化，向?qū)W生傳遞最前沿的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)。其二是利用好專(zhuān)業(yè)資源。學(xué)校要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到實(shí)際的商務(wù)英語(yǔ)工作場(chǎng)景中，并聘請(qǐng)行業(yè)人的在職人員開(kāi)展相關(guān)講座、專(zhuān)題活動(dòng)，透過(guò)行業(yè)視角來(lái)觀察問(wèn)題，保證學(xué)生得到第一手知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新經(jīng)濟(jì)視閾下的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，可通過(guò)拓展商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、注重課程實(shí)踐以及豐富教學(xué)資源等一系列方法來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。意在從多個(gè)角度出發(fā)，針對(duì)目前商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，分析問(wèn)題成因，找尋解決方法，制定更為科學(xué)、合理的方案策略，從而不斷提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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