學(xué)前教育專業(yè)課程思政的教學(xué)分析

董卉

摘要：黨的十九大作出重大的決策部署，學(xué)前教育是終生學(xué)習(xí)的開端，以實現(xiàn)‘幼有所育。將課程思政融入到學(xué)前教育專業(yè)中，本文以幼師的職業(yè)素養(yǎng)為例，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，以實際行動踐行立德樹人的要求。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè);思政課程教學(xué);立德樹人

學(xué)前教育專業(yè)是幼兒園教育中的一門專業(yè)課程，教育的價值取向，取決教師的因素有很多，教學(xué)中教師能夠直接影響學(xué)生的價值取向。幼師在對幼兒教學(xué)活動中產(chǎn)生的價值觀會直接影響到幼兒的價值觀塑造。所以學(xué)前教育專業(yè)的價值觀的引領(lǐng)具有深遠(yuǎn)的意義。

一、幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)課程介紹

根據(jù)人才需求的培養(yǎng)方案，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容要求從這兩方面來確定，幼兒園保健基本知識以及幼兒園教師的綜合素質(zhì)，并且需要理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。從學(xué)生熟練掌握在幼兒教育中所需要的教育學(xué)，心理學(xué)方面的基本理論知識，然后是具備實施幼兒園教育活動中的設(shè)計技能知識。以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的的職業(yè)意識以及職業(yè)素養(yǎng)。

二、本課程的思政教育目標(biāo)

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是思想政治的堅定不移、德技并修、全面的發(fā)展，以適應(yīng)學(xué)前教育教學(xué)的要求，并且具備良好的思想職業(yè)道德，熟練的掌握幼兒園教育活動設(shè)計等理論知識和技術(shù)技能知識。主要面向幼兒園教育培養(yǎng)的高素質(zhì)的技能人才。幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)課程包括的理論知識范圍較廣，所以需要學(xué)生具備扎實的基本功。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，成為一名合格的社會主義建設(shè)接班人。

三、課程內(nèi)容與教學(xué)中思政元素的提取與選擇

1、模塊一 職業(yè)理念。

職業(yè)理念課程內(nèi)容主要包括教育觀、教師觀以及兒童觀。這些內(nèi)容可以通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠了解國家開展素質(zhì)教育的具體要求，并且能夠熟練掌握以后再幼兒教學(xué)中實施素質(zhì)教育的具體方法。對自身專業(yè)發(fā)展有具體認(rèn)知，必備終生學(xué)習(xí)的意式。對幼兒教育工作有熱情和信心，并且理解教師職業(yè)的基本職責(zé)和價值。進(jìn)而給學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，并且將個人職業(yè)發(fā)展前途與社會主義建設(shè)的需求相結(jié)合。

2、模塊二 教育法律法規(guī)。

社會主義核心價值觀將法治納入其中，法律不僅具有規(guī)范性，還具有保障性。這部分內(nèi)容我們通過法律法規(guī)以及政策、教師的權(quán)利義務(wù)等方面的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)習(xí)，主要了解國家具體的教育法和相關(guān)的發(fā)展規(guī)劃綱要等內(nèi)容，并根據(jù)國家教育法的規(guī)定，進(jìn)行分析解決工作中幼兒權(quán)利保護(hù)的問題，將社會主義核心價值觀融入到法治實踐中。

3、模塊三 教師職業(yè)道德規(guī)范。

這一部分內(nèi)容可以通過對幼兒教師職業(yè)道德的規(guī)范，職業(yè)行為、教師的職業(yè)道德行為評價等具體內(nèi)容的培養(yǎng)學(xué)習(xí)，并且能夠熟練掌握教師職業(yè)行為規(guī)范的具體內(nèi)容，在教學(xué)中要對自己定高標(biāo)準(zhǔn)的要求，經(jīng)過不斷的努力成為一名有理想有信念、高道德情操、豐富的學(xué)識，以及具備仁愛之心的四有好老師。

4、模塊四 文化素養(yǎng)。

學(xué)前專業(yè)學(xué)生可以通過國家傳統(tǒng)文化習(xí)俗、中國文學(xué)和世界文學(xué)的常識性的學(xué)習(xí)，并且了解常見幼兒的科普讀物以及文學(xué)史上作者和作品，能有助于文化信仰的樹立。

四、《幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)》“課程思政”的實踐探索

1、教師要完善教材內(nèi)容，在備課時增加思政教育案例。思想政治教育的融入，在專業(yè)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，肩負(fù)著國家情懷，公民素養(yǎng)的教育情意，在運(yùn)用專業(yè)教育功能的同時也為教師或者未來的幼兒教師給出了明確方向，如何教以及教給誰，怎么教。給相關(guān)問題都提供了具體的參考。

2、教師要運(yùn)用新教學(xué)方法、靈活教學(xué)手段。

充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，來豐富教學(xué)內(nèi)容。采用模板化項目進(jìn)行教學(xué)，并且在幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)中提取更多典型的思政元素，潛移默化的影響著學(xué)生，并且讓學(xué)生接受思政教育。

3、通過組織學(xué)生參加社會實踐等

通過組織學(xué)生參加一些實踐性的活動，在實踐專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程思政的拓展，并且根據(jù)課程實踐內(nèi)容深入的挖掘更多的思政內(nèi)容。

4、采取集體備課形式，邀請思政課教師參與。

思政教師在教學(xué)中，可以針對性的對專業(yè)課中的思政元素進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的意見并且給出建議，以讓學(xué)生更加深入了解思政內(nèi)涵。

五、教學(xué)反思

教學(xué)理念上講，思政課程教學(xué)的實施中合理的提取了課程中所包含的德育元素并且融入課程。在教與學(xué)的過程中前提是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生做課堂的主人，不斷的啟發(fā)學(xué)生，加強(qiáng)自我實踐并且感知新的知識，從而調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。教學(xué)手段來說，網(wǎng)絡(luò)多媒體的綜合應(yīng)用，加入網(wǎng)絡(luò)能夠更加豐富教學(xué)內(nèi)容，并且移動app解決了時間空間的限制，可以隨時隨地的學(xué)習(xí)交流，并且現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)時代互聯(lián)網(wǎng)幾乎已成為學(xué)生的行為習(xí)慣，所以也是順應(yīng)了時代的潮流趨勢，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)和探討，能夠更加的調(diào)動學(xué)生的積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)習(xí)方法來講，較為重視的是交流談話和實踐內(nèi)容，重點是在談話和自身的實踐操作中，讓學(xué)生用理論結(jié)合實際問題，進(jìn)行分析，實現(xiàn)學(xué)以致用。

運(yùn)用校企合作，讓學(xué)生能夠更加深入的去到基層實踐工作，更加開拓教育視野，并且不斷的總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗。最后以專業(yè)特色資源的融入來講，可以借鑒一些學(xué)院的資源比如幼師之歌，能夠更有效的滲透幼兒教師良好的品德，也能夠從中體會感悟職業(yè)價值。

從課程實施時間上的效果來說，學(xué)生的缺勤率大大地降低了，相應(yīng)的課程訪問量也是逐步上升，課堂中師生間能夠更加頻繁的互動交流，課后的作業(yè)完成量也相對提高了很多。

從課后的調(diào)查中可以看出，學(xué)生對課程的感受有充實感和樂趣，而且多樣化的教學(xué)方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主參與其中。

六、結(jié)束語

課程思政是一種新型的教育理念和教學(xué)實踐的課程，也是高校立德樹人的標(biāo)準(zhǔn)，本文中在課程思政的視角下結(jié)合幼師職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行分析，從完善課程內(nèi)容以及創(chuàng)新的信息技術(shù)教學(xué)方法，豐富了思政課程教學(xué)內(nèi)容，并且對學(xué)前教育學(xué)的課程思政進(jìn)行思考，結(jié)合上訴的理論與實踐活動的結(jié)合，加入多媒體的創(chuàng)新教學(xué)，實施以后，根據(jù)課后的調(diào)查效果明顯，并且對學(xué)前教育專業(yè)課程思政的教學(xué)起到積極地作用。

參考文獻(xiàn)

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（兵團(tuán)第十二師職業(yè)技術(shù)學(xué)校?新疆?烏魯木齊?830011）