初中道德與法治互動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建

陸明軍

摘要：在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，社會(huì)對(duì)人才提出了更高要求，各行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)也有所提升，當(dāng)代人才除了需要具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)之外，良好的道德素養(yǎng)也是非常必要的，任何一個(gè)方面的缺失，都會(huì)造成人才無(wú)法立足的局面。良好的道德素養(yǎng)要從小抓起，作為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，初中階段的道德與法治教育尤其重要，為了提升教學(xué)效果，老師在教學(xué)中要注重教學(xué)互動(dòng)，構(gòu)建互動(dòng)課堂，幫助學(xué)生打下良好的道德基礎(chǔ)。本文對(duì)此進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治教學(xué);道德素養(yǎng);互動(dòng)課堂

引言

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的道德素養(yǎng)是非常重要的，為了培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，我國(guó)的教育部門(mén)在初中階段開(kāi)設(shè)了道德與法治課程，但是就當(dāng)前的形勢(shì)來(lái)看，在初中道德與法治教學(xué)中暴露出了許多的問(wèn)題，教學(xué)效果不容樂(lè)觀，學(xué)生的成長(zhǎng)也因此而受到了一定的阻礙。在當(dāng)前的教育背景下，老師要注重教學(xué)創(chuàng)新，互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，有助于教學(xué)效果的提升，老師在教學(xué)中要積極地落實(shí)這種教學(xué)方法。下文對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。

1 在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式的必要性

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中階段的教育非常重要，這種重要性主要是由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定的。初中學(xué)生正處于成長(zhǎng)關(guān)鍵期，能力、性格以及觀念都在逐漸地形成，可塑性很強(qiáng)，但是也容易受到外界因素的影響，針對(duì)初中學(xué)生的這些特點(diǎn)，可以看出小學(xué)道德與法治教學(xué)的必要性和重要性。在當(dāng)前的教學(xué)背景下，老師需要調(diào)整小學(xué)道德與法治教學(xué)思路，重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的思想意識(shí)，在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式是非常必要的，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比于一般學(xué)科，道德與法治內(nèi)容比較新穎，學(xué)生在剛接觸這門(mén)學(xué)科的時(shí)候，對(duì)學(xué)科內(nèi)容會(huì)有一定的興趣。但是隨著教學(xué)的深入，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)道德與法治教學(xué)理論性很強(qiáng)，會(huì)逐漸地失去學(xué)習(xí)興趣?；?dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，可以改變學(xué)生的這種消極學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂互動(dòng)中，學(xué)生們會(huì)重拾學(xué)習(xí)興趣，對(duì)道德與法治內(nèi)容進(jìn)行積極地探究，利用案例、情感等教學(xué)元素，激發(fā)學(xué)生的道德意識(shí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有非常明顯的幫助。第二，有助于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和法律意識(shí)是道德與法治教學(xué)的主要目標(biāo)，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生對(duì)道德與法治內(nèi)容缺乏理解，在互動(dòng)教學(xué)模式的影響下，老師可以在課堂教學(xué)中加入各種互動(dòng)元素，把理論性知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，從而達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了高效課堂的構(gòu)建。

2 初中道德與法治教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用策略

2.1加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)

通過(guò)上文分析可以得知，在道德與法治教學(xué)過(guò)程中，課堂互動(dòng)的增加可以提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是構(gòu)建高效道德與法治課堂的重要途徑。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生思維的高度發(fā)散，老師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)， 提出各種探究性問(wèn)題，給學(xué)生提供良好的思維發(fā)揮空間，在互動(dòng)中增加對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知，促使學(xué)生形成強(qiáng)烈的求知欲望，利用學(xué)生的求知心理，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定一個(gè)良好的道德基礎(chǔ)。例如，在講授“豐富的社會(huì)生活”時(shí)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生談一談學(xué)生在社會(huì)生活中的方方面面，比如衣、食、住、行等各方面，然后教師可以針對(duì)學(xué)生的回答內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，最后，教師對(duì)學(xué)生總體的回答進(jìn)行概括和總結(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中對(duì)社會(huì)生活具有更加深刻的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，老師一定要注意，要與學(xué)生在一個(gè)平等關(guān)系中交流，不能存在傳統(tǒng)的教學(xué)思想，只有在這個(gè)前提下，學(xué)生才能與老師積極的交流，否則課堂教學(xué)效果勢(shì)必會(huì)受到嚴(yán)重影響。

2.2以情感為導(dǎo)向，強(qiáng)化與學(xué)生情感的交流

初中道德與法治課具有較強(qiáng)的理論性，很容易使學(xué)生產(chǎn)生煩躁的情緒，如果教師一味追求理論教學(xué)，忽視了學(xué)生的情感教育，勢(shì)必不會(huì)取得良好的教學(xué)效果。因此，教師要以情感為導(dǎo)向，強(qiáng)化與學(xué)生的情感交流，通過(guò)眼神交流、肢體動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)等增強(qiáng)教學(xué)效果，促使學(xué)生積極與教師進(jìn)行互動(dòng)，從而教師達(dá)到精神上的契合。例如，在講授“社會(huì)生活講道德”時(shí)，教師可以選擇幾名學(xué)生代表到講臺(tái)前展示一些社交禮儀，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師可以通過(guò)微笑、輕撫、表?yè)P(yáng)等形式給予學(xué)生充分的肯定，讓學(xué)生感受到教師的鼓舞和認(rèn)可，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而滿足學(xué)生的情感需要。

2.3以辯論為載體，提高師生間互動(dòng)的頻率

互動(dòng)式教學(xué)模式的進(jìn)行需要教師不斷的引入新論點(diǎn)，讓學(xué)生可以產(chǎn)生辯論的意向，不能一味地只是陳述知識(shí)。初中道德與法治課比較偏文科類(lèi)，其獨(dú)有的學(xué)科特性更加符合互動(dòng)教學(xué)模式的開(kāi)展。道德與法治課的課本內(nèi)容主要以文字為載體，更加方便了教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的辯論。教師可以展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容正反方的辯論，讓學(xué)生自主選擇陣營(yíng)，并從中加以指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行平等交流。例如，在講授“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”時(shí)，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，然后針對(duì)“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”進(jìn)行辯論，教師也要同學(xué)生一起進(jìn)行辯論，適當(dāng)?shù)臑檎捶疥U述觀點(diǎn)，以便維持課堂秩序，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中道德與法治教學(xué)尤其需要注重方法，合理的教學(xué)方法有助于教學(xué)效果的提升，相反，如果老師教學(xué)方法選擇不當(dāng)，學(xué)生的成長(zhǎng)將會(huì)受到嚴(yán)重阻礙。為了構(gòu)建高效的初中道德與法治課堂，老師需要針對(duì)性地增加課堂互動(dòng)，利用互動(dòng)教學(xué)模式，提升學(xué)生的法治意識(shí)和道德品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生發(fā)展。

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（貴州省赫章縣興發(fā)鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)?貴州?畢節(jié)?553202）