以美施教，以樂育人

陳飛

摘要：在素質教育觀的推廣和落實下，如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教師日常教育教學活動中的主要問題，對于教師來說培養(yǎng)初中學生的核心素養(yǎng)更是十分重要的發(fā)展目標。其中音樂活動對初中學生來說是一門不可缺失的課程，因為音樂活動不僅能夠幫助學生建立審美觀念，而且還能夠提升學生自身的審美能力，初中音樂教師在日常教學中想要落實音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，重中之重就是要體現(xiàn)出學生在學習過程中的主體位置，合理有效的提高學生自身音樂藝術水平。

關鍵詞：核心素養(yǎng);初中音樂教學;以美施教以樂育人

核心素養(yǎng)的中心思想是指通過合理有效的方式方法，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力和思維邏輯能力，從而使學生得到更加全面的發(fā)展和綜合能力的提升。音樂活動對學生的成長來說具有促進的作用，而且音樂活動是開展美育教育的有效途徑，因此想要使初中學生達到音樂核心素養(yǎng)的水平，就要有計劃有目標的從音樂活動入手，教師應該轉變以往傳統(tǒng)的教育教學形式，隨著時代的發(fā)展，不斷完善創(chuàng)新自己的教授方法，巧妙地將課本中的理論知識點和實踐活動相互融合，調(diào)動學生參與音樂活動的積極主動性和主觀能動性，讓學生真正感受到音樂的魅力，運用潤物細無聲的教育理念有效提升學生的音樂核心素養(yǎng)，從而促進初中學生的整體發(fā)展。

一、在核心素養(yǎng)的視角下初中音樂教育教學活動的現(xiàn)狀分析

當前絕大多數(shù)學校中開設的音樂課程都過于繁衍了事，學生根本不能理解和掌握相應的音樂知識內(nèi)容，在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，很多時候音樂課程都會被別的課程所代替，所以不管是音樂教學效率還是音樂課時都沒有確切的保障，這也直接導致初中音樂活動發(fā)揮不了自身具備的作用和價值，影響了學生身心健康的整體發(fā)展。而且有一部分音樂教師只側重于課本內(nèi)容的教育教學，忽略了實踐活動的重要性和必要性，在學習活動中沒能體現(xiàn)出學生的主體性質，初中音樂活動的開展與其他課程有一定的區(qū)別，教師應該更加側重實踐體驗過程，如果注重理論教學忽視實踐，學生就會很難理解和掌握音樂課程中的重難點內(nèi)容，學習興趣也會逐漸降低，這樣一來很難達到培養(yǎng)學生音樂核心素養(yǎng)的預設目標。

從現(xiàn)在的實際情況來看，學校所開展的音樂教育教學活動都被限制在課本素材中，沒能根據(jù)課內(nèi)的知識內(nèi)容為核心拓展學生的知識廣度，而且由于課上時間比較緊張，再加上所學習的內(nèi)容枯燥單一，導致課堂學習氛圍低沉，同時教師所講述的音樂知識內(nèi)容不夠細致，學生對所學習的內(nèi)容也是一知半解。初中階段的學生隨著年齡身心的發(fā)展，更加喜歡符合實際生活的流行音樂，但是初中音樂課本中并不涉及這些知識內(nèi)容，在這樣的情況下如果教師不能巧妙地將課外音樂素材滲透到課堂活動中，就很難達到素質教育理念中的要求和標準。其次傳統(tǒng)教學形式下的音樂課堂，已經(jīng)完全脫離了社會時代的發(fā)展，教師依然沿用填鴨式的教學欠缺創(chuàng)新創(chuàng)造的精神，師生之間缺乏有效的互動和溝通。長期下去學生不僅會降低學習興趣導致習效率持續(xù)降低，而且還會產(chǎn)生被動學習的狀況。作為初中階段的音樂教師要根據(jù)學生的年齡發(fā)展特點，結合學生的實際情況因材施教，引導學生在成長的過程中逐漸形成健全的人格、正確的發(fā)展方向、高尚的道德品質，從而達到音樂核心素養(yǎng)的水平和目標，圍繞音樂活動中“教”與“學”的核心素養(yǎng)為方向，促進音樂活動的順利開展。

二、落實初中音樂教育教學活動中核心素養(yǎng)的有效措施

（一）明確初中音樂活動中的整體發(fā)展目標

初中階段的學生對所有事物充滿極強的好奇心，自身的個性和特點逐漸突顯出來，所以教師在開展音樂活動時要明確整體發(fā)展目標，以此為重要核心深入開展音樂教學活動。在這樣的情況下就可以有效提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力和想象能力，提升學生音樂審美的情趣，在教育教學活動中教師要注重課本內(nèi)容和實踐活動的相互滲透，在學習音樂知識內(nèi)容的基礎上產(chǎn)生情感共鳴，通過音樂抒發(fā)學生的真實情感，從而促進學生的整體發(fā)展。

（二）優(yōu)化音樂課堂中教育教學的知識內(nèi)容

其實初中音樂課本中的內(nèi)容相對來說是枯燥單一、不完善的，但是初中生的思維比較活躍，所以教師可以根據(jù)初中學生的這一發(fā)展特點，優(yōu)化音樂課程上的知識內(nèi)容，在激發(fā)學生學習興趣的基礎上，達到音樂核心素養(yǎng)的目標。教師在課程設計中，不僅要教授課本中的知識內(nèi)容，同時還要結合學生的實際生活情況融入多樣化的知識拓展內(nèi)容，學生在理解掌握音樂知識的情況下還積累了更多的見識，引導學生成為高尚品質、情感細膩以及對社會有價值和意義的高素質人才。

（三）創(chuàng)設出新穎有特色的音樂教學形式

合理有效的教學方式直接影響到學生的學習效率和教師的教學水平，如果還是沿用傳統(tǒng)的音樂教學形式，根本不能達到音樂活動的整體發(fā)展目標。只有改善音樂課程教育教學的方式方法，讓學生成為學習的主人，同時還要為學生創(chuàng)造出輕松愉悅的音樂課堂，才能真正實現(xiàn)學生的音樂核心素養(yǎng)目標。

總而言之，素質教育觀明確指出了美育教育的重要意義和作用，其中通過音樂活動滲透美育教育是最有效的途徑，因此學校、教師、家長以及學生都應該重視音樂課程活動。作為一名初中音樂教師，在日常教學活動中要巧妙地運用音樂讓學生感受到其中的深意，不斷提高學生的審美能力和審美情操，促使學生的音樂核心素養(yǎng)得到穩(wěn)定提升。

參考文獻

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（湄潭縣馬山鎮(zhèn)清江中學?貴州?安順?561000）