基于議題式教學構建高中思想政治高效課堂

何凱旋

【摘 ? ?要】 ?在素質教育背景下，思想政治在教育體系中發(fā)揮著越來越重要的作用。在高中教學中著重于思想政治教育，不僅是提高學生綜合成績的體現，也是為學生樹立正確的思想價值觀，讓學生健康成長的重要保障。議題式教學是一種新型的教學模式，它能將學生、教師以及課題緊密相連，有效提高學生思想政治的總體水平?；诖?，本文就如何將議題式教學模式融入高中思想政治課堂教學進行了探究，以期有所貢獻。

【關鍵詞】 ?議題式教學;高中思政;高效課堂

高中思想政治包含的理論知識非常多，學生想要學好這門學科，并從中提煉出自己所需要具備的美好品德，就不能單純依靠死記硬背，還要具備靈活的頭腦和善于發(fā)現的眼睛，從課本中去發(fā)現隱藏在字里行間的哲理。而議題式教學主張讓教師和學生就不同的觀點進行討論，使課堂成為知識交流的共同體。這對培養(yǎng)學生的學習能力和思維能力，提高學生的思想政治水平大有裨益。想要將議題式教學運用于高中思想政治課，教師可以從以下幾個方面著手。

一、合理設置議題內容

高中的思想政治課具備很強的理論性和實用性，所以在設置議題時，教師還應該注意以下兩項內容：其一，高中是學習科學文化知識的重要時期，所以在教學過程中，教師不能忽略教授學生理論知識。這就要求教師在設置議題時，一定要圍繞基礎理論知識展開，這樣才能有效幫助學生提前理解教材內容，在課堂教學時，保證學生緊跟教師思路，提升教學效率。議題式教學不僅僅是為了提升學生的思維，更重要的是幫助學生理解并掌握思想政治的基礎知識，所以在問題鋪設的過程中，教師還需要以教材內容為中心分步驟、分階段，循序漸進地進行規(guī)劃與制定。其二，思想政治是和人們生活緊密相連的一門學科，所以議題式教學也需要融入大量的既符合理論知識要求，又和現實生活緊密相關的內容，同時還需要注意嚴謹性和邏輯性，盡量讓兩者完美結合，讓學生感悟到這門學科存在的價值。

二、合理制定課程流程

議題式教學模式雖然也以師生討論為主要教學方式，但是這種交流有別于傳統課堂中的交流討論，它主要側重于科學性與合理性。高中生的學習壓力非常大，每個學生都需要爭分奪秒地學習，為了避免浪費學生的時間，提高課堂的效率，教師就必須合理規(guī)劃教學流程，這樣才能保證學生在最短時間內探索到自己想要的知識。

1.議題傳達。想要讓學生針對議題展開討論，首先教師需要把議題傳達給學生。在傳達議題時，教師一定要重點強調，讓學生認真仔細地傾聽，否則可能就會因為錯失了關鍵信息，使自己的議題討論變得沒有價值。當然，在傳達議題之前，教師需要首先對議題進行深入分析，盡可能采用多種假設，將學生可能遇到的問題一一列出，并進行歸類，保證課堂教學能一直在教師的掌控之中。議題不僅需要通順、便于理解，教師在傳達過程中，還應該盡可能清晰、準確地描述，以確保學生能獲取到關鍵信息，順利針對議題展開討論。

2.議題思考的過程。教師提出問題后，學生就會馬上從自己的知識庫中，提煉出關鍵信息并進行整合，然后確定好自己的問題所在。但是學生在思考的過程中，很容易單純地從自身角度出發(fā)，獨自進行思考。為了讓學生動起來，一起交流，教師就需要隨時關注學生的情況并及時出言提醒，以此使學生討論的內容更具深度和寬度。這樣，學生的知識水平和思維能力才能在議題教學模式下不斷提升，達到一個較高的水平。

3.議題討論的過程。交流討論不僅能提高自身的知識水平，還能增強同學之間的感情，讓學生明白交流合作的重要性。高中生在巨大的學習壓力和激烈的競爭環(huán)境中，日漸沉悶，很多學生都不喜歡交流自己的想法。這種固步自封的學習方式，對提高學生的學習能力以及基礎知識水平非常不利。所以，教師一定要改變學生的這種狀況，在課堂教學時，鼓勵學生和他人就不同的想法進行交流，發(fā)表不同的看法。

4.議題總結的過程。溫故才能知新，對于知識多而繁雜、記憶起來又格外困難的思想政治學科來說，總結是學生學習思想政治課程的重要方式。如果所學的知識不能及時進行復習，那么學生牢記在腦海中的知識，過個兩三天都有可能被忘得一干二凈了。想要提高學生的學習水平，減輕學生“前腳學后腳忘”的情況，教師就應該鼓勵學生進行教學內容總結。這樣不僅可以完善學生的知識體系，還能加強學生對知識點的理解，提高他們的思想政治成績。

三、議題式教學模式總結

思想政治本身就是一門開放性的學科，很多問題都是仁者見仁智者見智，根本沒有固定答案。在議題式教學模式中，學生所討論出來的答案也是千變萬化的。通過自己思考并解決問題的過程，學生的思維能力和交流能力以及合作意識都會得到有效提高。在議題教學中，教師還需要采用不同的教學模式，引入生活內容，讓學生明白學習的真諦，從而更加認真地對待思想政治課，為未來的發(fā)展奠定良好的基礎。

【參考文獻】

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