初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教學(xué)滲透

李啟梅

摘要：在新的課程體系改革不斷深化的背景下，情感教學(xué)的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，在提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量中也發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。情感教學(xué)為初中語(yǔ)文教學(xué)指明了發(fā)展方向，是初中語(yǔ)文教學(xué)改革中必不可少的內(nèi)容。因此初中語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)中要積極滲透情感教學(xué)，從整體上提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;情感教學(xué);滲透策略;滲透意義

前言：語(yǔ)言文字是表達(dá)作者情感的重要載體，但是傳統(tǒng)初中語(yǔ)文教學(xué)傾向于功利性，忽略情感內(nèi)容的探索，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一件無(wú)聊而乏味的事情。在新課改理念下，初中語(yǔ)文教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人文性，充分挖掘語(yǔ)言文字中包含的情感，將情感作為語(yǔ)文教學(xué)重要的靈魂。同時(shí)在具體教學(xué)中合理應(yīng)用情感教學(xué)法，讓學(xué)生受到良好情感的影響和熏陶。

1.初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教學(xué)滲透方法

1.1 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生情感

為了在初中語(yǔ)文教學(xué)中更好的滲透情感教學(xué)，首先教師要以不同學(xué)生的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，積極創(chuàng)造有差異的的情感教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的情感。其次，教師要用語(yǔ)言和情感來(lái)敘述教學(xué)內(nèi)容，使用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放視頻，音樂(lè)等，積極融入趣味游戲，帶給學(xué)生各種感官刺激和情感體驗(yàn)[1]。最后，有必要縮小學(xué)生，教師和教學(xué)內(nèi)容之間的距離，為學(xué)生理解課文打下良好的基礎(chǔ)。

比如在學(xué)習(xí)部編版七年級(jí)上冊(cè)《女?huà)z造人》這一課時(shí)，為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，更好的滲透情感教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，教師需要使用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示，地面上有山脈和河流，天空上有太陽(yáng)，月亮和星星，但沒(méi)有人類。 女?huà)z考慮了一下，因此她將帶著一堆黃色的泥土從池中拿出來(lái)，并將其捏成小娃娃的視頻，通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境讓學(xué)生對(duì)作者要表達(dá)的情感有一定的了解，從而激發(fā)學(xué)生情感，促使學(xué)生更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

1.2用心閱讀，深刻體驗(yàn)情感

初中語(yǔ)文課堂應(yīng)該以閱讀為基礎(chǔ)，用心閱讀，這樣不僅可以使學(xué)生深入理解文本真正的含義，而且可以讓學(xué)生更加全面的領(lǐng)悟文本中包含的情感[2]。閱讀可以幫助學(xué)生更快地理解作者表達(dá)的情感，并增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)的豐富性。為了使學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀，初中語(yǔ)文教師應(yīng)在深刻理解作者情感的基礎(chǔ)上向?qū)W生展示閱讀能力并且利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示專業(yè)人士的朗讀視頻，為了引導(dǎo)學(xué)生初步感知文章中包含的全部情感。當(dāng)學(xué)生認(rèn)真思考文章時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，以使學(xué)生通過(guò)閱讀與作者產(chǎn)生情感共鳴。比如在學(xué)習(xí)部編版七年級(jí)下冊(cè)《紫藤蘿瀑布》這一課時(shí)，初中語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)閱讀，深刻體會(huì)文章形象、生動(dòng)、逼真，并且?guī)в歇?dú)特含蘊(yùn)的抒情韻味，了解作者對(duì)生命的看法。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生的情感會(huì)隨著作者的情感變化而變化，他們還將認(rèn)識(shí)到，遇到不幸時(shí)，他們一定不能被厄運(yùn)所淹沒(méi)，必須堅(jiān)定地相信自己的命運(yùn)。當(dāng)厄運(yùn)結(jié)束時(shí)，必須勇于面對(duì)新生活，并全心投入更多的勇氣。

1.3通過(guò)靈動(dòng)的點(diǎn)撥觸學(xué)生情感

在以情感為中心的初中語(yǔ)文教學(xué)中，觸發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生內(nèi)化情感是教學(xué)的最終目標(biāo)。在這一過(guò)程中，教師需要進(jìn)行靈動(dòng)的點(diǎn)撥，以觸發(fā)學(xué)生情感。在實(shí)際教學(xué)中，教師要堅(jiān)持啟發(fā)式原則，充分掌握學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際學(xué)習(xí)能力，深入研究文章中的關(guān)鍵句子和單詞，對(duì)學(xué)生布置有針對(duì)性的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生突破思維障礙，成功觸動(dòng)學(xué)生心靈，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)感化學(xué)生的目標(biāo)。

比如在學(xué)習(xí)部編版八年級(jí)上冊(cè)《昆明的雨》這一課時(shí)，首先教師向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡雨嗎？為什么喜歡雨？”當(dāng)學(xué)生各抒己見(jiàn)后教師說(shuō)道：“是啊，好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，今天我們跟隨汪曾祺去感受一下昆明的雨”。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思考這一問(wèn)題：“文章中除了寫(xiě)雨，還寫(xiě)了什么？這些與昆明的雨有什么關(guān)系？”這時(shí)學(xué)生會(huì)感覺(jué)到疑惑，教師則要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章，經(jīng)過(guò)認(rèn)真閱讀和深入思考，將激發(fā)學(xué)生的情感，使他們深刻感受到作者對(duì)昆明的愛(ài)。

1.4在寫(xiě)作教學(xué)中滲透情感教學(xué)方法

在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透情感教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生了解更多生活真相，從整體上提升學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平，讓學(xué)生在寫(xiě)作中更好的抒發(fā)自身的情感，從而寫(xiě)出更多生動(dòng)、具有較強(qiáng)形象性的文章。關(guān)于語(yǔ)文寫(xiě)作素材的來(lái)源主要分為兩個(gè)方面：一方面，通過(guò)課堂教學(xué)積累寫(xiě)作材料。另一方面，學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極積累材料。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要求學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中仔細(xì)觀察周圍的人和物。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展課外閱讀，增加課后閱讀量。只有這樣，學(xué)生才能積累更多的寫(xiě)作材料，提高自己的文化素養(yǎng)，并且提高對(duì)寫(xiě)作過(guò)程的滿意讀。需要注意的是，在寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)合理運(yùn)用情感教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生將寫(xiě)作作為表達(dá)情感的重要途徑，要求學(xué)生表達(dá)對(duì)某一事物的看法，從而增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言運(yùn)用水平。

2.在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透情感教學(xué)法的重要意義

情感教育主要是指將情感因素與理性認(rèn)知有效地結(jié)合的教育。在人們的日常生活中，情感因素是必不可少的表現(xiàn)因素，它的合理運(yùn)用可以提升學(xué)生語(yǔ)文課堂參與度，充分挖掘?qū)W生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)潛力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，情感教育具有一定的可控性。初中階段的學(xué)生社會(huì)閱讀不足，理性認(rèn)知度較低，情感生活還不夠穩(wěn)定，對(duì)世界充滿好奇。初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中滲透情感教育，給予學(xué)生學(xué)習(xí)思想充分的尊重，有利于發(fā)散學(xué)生的情感思維，增強(qiáng)學(xué)生想象力的豐富性和有效性。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，初中語(yǔ)文是一門(mén)蘊(yùn)含豐富情感、教學(xué)內(nèi)容綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要作用。為此在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)高度重視情感教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生樹(shù)立正確的情感價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生健康全面的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷瑞洲. 初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教學(xué)方法的滲透[J]. 新課程（中學(xué)）， 2019.

[2]董振君. 初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教學(xué)方法的滲透[J]. 教育（文摘版）.2020

（龍門(mén)縣龍城第一中學(xué)? 廣東省 惠州市? 516000）