以故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)方法的應(yīng)用

羅建芳

摘要：在學(xué)校經(jīng)過課堂改革后，出現(xiàn)了許多新穎的教學(xué)方法。這些教學(xué)方法使教師們改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂變得更加生動有趣。特別是對小學(xué)的英語課堂來說，更是具有重大的積極影響。因為，小學(xué)英語是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的重要階段。要想使學(xué)生打好英語基礎(chǔ)，就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動地參與到英語課堂中。

關(guān)鍵詞：故事;主題;小學(xué)英語;教學(xué)方法

1.以故事為主題進行小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢

小學(xué)階段，正處于學(xué)生成長的重要階段，在此階段中，小學(xué)生還不明白學(xué)習(xí)英語的重要性，并且在上課的時候，注意力也不集中。導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果是非常的差。此時，教師就可以抓住小學(xué)生愛聽故事的特點。以故事來引出本節(jié)課所學(xué)知識，使學(xué)生從故事中感受到了相同的經(jīng)歷，同時，此方法也提高學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。例如：在學(xué)習(xí)英語中的某一課時，教師講述了一個有關(guān)海豚的家的故事。故事中海豚的名字叫做willy，它的家住在海洋里，海洋里有大量的水，還有海藻，非常的好看。除了海豚之外，海洋還是其他小動物的家，有海龜、有小魚、有海鯨等等，它們都是海豚的好朋友，它們非常喜歡在一起玩耍，海洋給了它們所有需要的東西，所以，它們非常的熱愛它們自己的家。當(dāng)講完故事后，就提問學(xué)生你們有家嘛？你們的家是什么樣子的？家里還有沒有其他朋友？你會不會用英語來表達出來？這節(jié)課，就讓老師和大家一起來探索一下家是什么樣子的，學(xué)完之后，大家都要用英語來表達一下。以此方法，來開展本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，比之前教師傳授、學(xué)生只聽講的方式有趣的多。

2.以故事為主題進行小學(xué)英語教學(xué)的措施

2.1聯(lián)系生活實際，以故事為主題開展情景對話

所謂聯(lián)系生活實際，就是在學(xué)習(xí)過程中，利用學(xué)生生活中的事物來進行教學(xué)。因為，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識源于生活，最終還是要用到生活中的，與生活中的事物是緊緊聯(lián)系的。所以，教師在教學(xué)生活中，要多聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以故事為主題來開展情景對話，使學(xué)生能夠輕而易舉的就學(xué)會本節(jié)課的知識，明白學(xué)習(xí)是非常重要的，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。例如：在學(xué)習(xí)英語中的某一課時，教師讓學(xué)生以商店的故事為主題編了一個情景對話。找一個學(xué)生來當(dāng)商店的店長，找兩個學(xué)生，分別是學(xué)生A和學(xué)生B來扮演買東西的人。此時，在桌子上擺一些現(xiàn)有的工具，可以是書、本、鉛筆、橡皮、尺子等等。然后，學(xué)生A來買書，問：How much is this book？另一個扮演店長的學(xué)生來回答，This book is worth 10 yuan.學(xué)生A再問：Can this book be cheaper？店長再次回答：No， no， it's already very cheap.再然后，學(xué)生B來買橡皮和尺子，問：How much is a ruler and an eraser altogether？店長回答：A ruler and an eraser cost 8 yuan in total。最后，這組學(xué)生練完后?？梢宰屍渌麑W(xué)生輪流來練習(xí)一下，感受一下。以此，來學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識，學(xué)生就能夠輕而易舉的學(xué)會了。通過聯(lián)系生活中商店買賣東西的事例，以故事為主題進行情景對話，不僅可以使學(xué)生能夠清晰的明白本節(jié)課所學(xué)的知識，還能夠加深學(xué)生英語的口語表達能力，從而提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。

2.2以創(chuàng)編故事為主，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

教師在教學(xué)過程中，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。以一個故事，引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新出另一個故事;以一個單詞，去聯(lián)想、創(chuàng)新出一個新的故事。以此方法，可以更好的鍛煉學(xué)生獨立思考的能力和提高學(xué)生的英語寫作能力。例如：在學(xué)習(xí)新課的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想的方式，來自行編一個小故事進行教學(xué)?？梢酝ㄟ^學(xué)生自身來聯(lián)想一下他喜歡的東西，可以是他喜歡吃的東西，他喜歡的運動，他喜歡的顏色，他喜歡的水果，他喜歡的游戲等等。然后以此來編成一個小故事。有的同學(xué)是這樣編的：He is a very cheerful boy， his favorite color is red， followed by blue. His favorite food is rice， his favorite sport is playing basketball， his favorite fruit is banana， and favorite game is chicken. Do you have anything you like？但是，由于小學(xué)生處于基礎(chǔ)階段，所學(xué)的知識有限，而且積累的知識也不夠全面，所以在編故事的過程中難免會有局限和錯誤，此時，教師就要發(fā)揮自己的作用，在教學(xué)過程中，一定要做好監(jiān)督之責(zé)，并發(fā)現(xiàn)問題后，不斷的細(xì)心指正。同時，也要不斷的鼓勵學(xué)生，從而提高學(xué)生勇于創(chuàng)新的能力。學(xué)生通過創(chuàng)編故事的方式，不僅提高了自身的創(chuàng)新能力，還使自己的英語寫作能力有所提高。所以，教師在教學(xué)過程中，一定要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，從而提高他們的創(chuàng)新能力，促進小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展。

3.總結(jié)

本文闡述了可以通過情景對話的方式、創(chuàng)編故事的方式以及圖文觀察的方式來提高小學(xué)英語教學(xué)中以故事為主題的教學(xué)方法的應(yīng)用。也闡述了，此方法對教學(xué)過程存在著很大的優(yōu)勢，它不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還有利于師生共同參與教學(xué)。所以，教師一定要重視以故事為主題的教學(xué)方法的應(yīng)用。以此，來提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

參考文獻：

[1]孫欣.以故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)方法運用[J].課程教育研究，2019（4）：113-114.

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