資源潤(rùn)物無(wú)聲，回歸自然本真

郭青蓮

在我的成長(zhǎng)記憶中，家鄉(xiāng)抬頭是枝繁葉茂，低頭有石草間雜，遠(yuǎn)望山巒疊嶂，近觀五彩繽紛，我總是陶醉于家鄉(xiāng)的美景之中?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！薄?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力?！碑?dāng)讀到這些話時(shí)，我醍醐灌頂，家鄉(xiāng)的一草一木、一石一瓦、一物一景、一事一情就是很好的教育資源。于是，我開(kāi)始引導(dǎo)孩子們與本土資源互動(dòng)，一起探究，一同成長(zhǎng)。

豐富多彩——借用資源突出本土

我園地處山西省呂梁市交口縣，這里有得天獨(dú)厚的自然資源和社會(huì)資源，教師們通過(guò)不斷努力，充分開(kāi)發(fā)和利用，圍繞本土資源創(chuàng)設(shè)出了豐富多彩的教育環(huán)境。

一片片樹(shù)葉，剪一剪，變成了幼兒的自畫像，粘一粘，變成了正在跳舞的小女孩，印一印，樹(shù)葉似乎開(kāi)始在飛舞；拿起一個(gè)個(gè)小石頭，涂一涂，小汽車有了、七星瓢蟲(chóng)一家也來(lái)了；一節(jié)又一節(jié)的樹(shù)枝，擺一擺，田園風(fēng)貌顯示出來(lái)了……普通而又平凡的樹(shù)葉、樹(shù)枝、小石頭成了幼兒眼中的摯愛(ài)。每一年、每一季，幼兒利用取之不盡、用之不完的各類自然資源，書(shū)寫著不同的內(nèi)容與精彩。

平凡細(xì)實(shí)——堅(jiān)持實(shí)做樸實(shí)無(wú)華

也許家鄉(xiāng)的資源不夠出挑和驚艷，但對(duì)我和孩子們來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠。

一年四季，我們都很忙。春天，草長(zhǎng)鶯飛，在幼兒的畫中小草綠了、花兒開(kāi)了，種植區(qū)里冒出頭的小蚯蚓更是吸引了幼兒的圍觀，“等等我，別走，讓我再看看你”。夏天，綠樹(shù)成蔭，編個(gè)草帽戴在頭上，愛(ài)美的小女孩還用野花為自己編織了美麗的花環(huán)，我們一起轉(zhuǎn)陀螺，滾鐵環(huán)。秋天，果實(shí)豐收了，莊稼成熟了，幼兒用玉米棒、玉米皮和玉米須做成了造型各異的小人、憤怒的戰(zhàn)士，大土豆、小土豆秒變豬豬伙伴，胖紅薯、瘦紅薯成了螃蟹小隊(duì)，給南瓜、蘿卜挖個(gè)洞，讓它們變成大眼怪。冬天來(lái)了，花生豆、扁豆、黑豆、黃豆，豆豆家族排個(gè)隊(duì)，比高矮、組造型……下雪了，摸摸若隱若現(xiàn)的冰窗花，伸出手迎接飄落的雪花，走出門歡快地打雪仗。交替更迭的四季中，我們想做要做的事情還有很多，也一直在通過(guò)這些普通的、常見(jiàn)的活動(dòng)，讓幼兒實(shí)實(shí)在在感受著、體驗(yàn)著這樸實(shí)的生活與樂(lè)趣。

涓涓細(xì)流慢慢匯成暖暖真情，細(xì)細(xì)品味每一時(shí)、每一天的平凡生活，在看似平凡卻又不簡(jiǎn)單的細(xì)枝末節(jié)中尋找真諦，堅(jiān)守那份質(zhì)樸，厚植以幼兒為本的教育底色，依家鄉(xiāng)本土之便，走扎實(shí)教育之路。

印象美感——傳承文化留其美韻

各美其美，美美與共。我們圍繞本土資源為幼兒營(yíng)造出濃郁的文化氛圍，讓他們深切感受到本土文化之韻。在“逛廟會(huì)”的活動(dòng)中，幼兒一起舞龍舞獅；在幸?！笆场惫庵?，幼兒自己包餃子、煮湯圓，還自己做起了糖葫蘆；蒸“蒸”日上的親子活動(dòng)中，幼兒和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)蒸花饃；在張燈“剪”彩活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)剪紙祈福，自制對(duì)聯(lián)，把歡樂(lè)送給他人，把美好留在心間。

藝術(shù)源于生活，而美在這里誕生。我園開(kāi)展了“美在自然·根在文化”的活動(dòng)，借助大自然中隨處可見(jiàn)的材料，如樹(shù)枝、松果、殘花、玉米棒等，引導(dǎo)幼兒制作出了一個(gè)又一個(gè)富有創(chuàng)意又充滿本土文化氣息的手工制品。用果實(shí)和果殼的大變身來(lái)講述經(jīng)典繪本故事《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》《花格子大象艾瑪》《獨(dú)一無(wú)二的你》《走開(kāi)綠色大怪物》；中華美德“仁義禮智信”呈現(xiàn)在墻壁上；成語(yǔ)故事《狐假虎威》《孔融讓梨》《亡羊補(bǔ)牢》也一一展現(xiàn)；團(tuán)團(tuán)茅草、塑料袋細(xì)條、衛(wèi)生紙屑、皺紋紙沫變成了京劇臉譜……

不同的內(nèi)容，有著不同的文化內(nèi)涵及教育價(jià)值，通過(guò)幼兒的童真視野，用自然材料再現(xiàn)中華文化精粹，將傳統(tǒng)文化一脈傳承。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，作為教師，我們要珍惜幼兒對(duì)文化藝術(shù)美的探索與發(fā)現(xiàn)，呵護(hù)這種美在他們腦海中的印象再現(xiàn)。源于本土，本心傳承，讓一代又一代的追夢(mèng)人，在廣袤的本土資源中徜徉，在悠久的傳統(tǒng)文化中浸潤(rùn)，彰顯地域之魅力，弘揚(yáng)文化之精髓，期盼經(jīng)典文化的余韻能在幼兒的血液中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯：牛麗真）