探索多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的應(yīng)用

趙明

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)校教室已開始使用越來越多的多媒體。幼兒園是學(xué)生發(fā)展語言能力的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒園的教育者可以利用兒童活潑好玩的本質(zhì)來激發(fā)他們的語言表達(dá)能力。在幼兒園中使用多媒體教學(xué)，不僅可以激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還可以幫助孩子健康快樂地成長。語言教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教師教學(xué)工作中最重要的事情，因此教師需要正確指導(dǎo)兒童的語言表達(dá)。

關(guān)鍵詞：多媒體;幼兒園;語言教學(xué)

強(qiáng)大的語言交流能力在人類成長中扮演著非常重要的角色。童年是發(fā)展語言技能的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒園語言發(fā)展中，有必要積極研究如何提高兒童的語言能力，為兒童的健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)可以替代傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)。由于音頻、視頻和文字的優(yōu)勢(shì)，語言教育正在成為一種更先進(jìn)的現(xiàn)代教育模式，使兒童能夠在輕松、愉快和有趣的氛圍中更好地理解語言?？梢詭椭⒆痈p松地理解語言內(nèi)容并提高他們的思維能力。多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的應(yīng)用為幼兒園語言教學(xué)提供了更多的便利，有效地提高了幼兒園語言教學(xué)的質(zhì)量。

一、幼兒園語言活動(dòng)的現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，幼兒園的教育者經(jīng)常對(duì)孩子采取團(tuán)隊(duì)合作的態(tài)度，孩子們經(jīng)常在老師的指導(dǎo)下執(zhí)行各種任務(wù)。大多數(shù)幼兒園的教育者在教孩子的過程中只是盲目地鼓勵(lì)孩子閱讀新單詞的發(fā)音，孩子們被動(dòng)地接受知識(shí)。如果發(fā)生這種情況，兒童將逐漸對(duì)語言表達(dá)失去興趣。

二、多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的作用

（一）豐富孩子的想象力

多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于它可以通過圖像和視頻傳播教育內(nèi)容。幼兒教師在其語言教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，以視頻的形式復(fù)制他們想要教給孩子的內(nèi)容。例如，在“狐貍吃葡萄”課程中，使用多媒體技術(shù)的幼兒園教育者發(fā)布了一段視頻，其中狐貍吃葡萄，然后暫停視頻，直到狐貍找到吃葡萄的方法，讓孩子們猜狐貍用哪種方法吃葡萄。在這一點(diǎn)上，孩子們將根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)來分析和猜測(cè)狐貍使用的方法，并擴(kuò)大他們的想象力。

（二）鼓勵(lì)兒童學(xué)習(xí)的興趣

興趣是孩子最好的老師。孩子們經(jīng)常在學(xué)習(xí)中過于活躍，因此無法上課。為此，幼兒園的教育者需要鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在語言教學(xué)教室中使用多媒體技術(shù)可以有效地激發(fā)孩子對(duì)語言課程的興趣。多媒體技術(shù)所表現(xiàn)出的豐富圖像和令人愉悅的聲音效果，使無聊和乏味的文字教學(xué)煥發(fā)出新的活力，激發(fā)孩子們的情感，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、幼兒園語言的多媒體技術(shù)應(yīng)用計(jì)劃

（一）利用多媒體技術(shù)營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍

研究表明，環(huán)境會(huì)影響人的注意力。幼兒園是兒童學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)代，因此幼兒園的教育者可以在教室中使用多媒體技術(shù)為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引孩子們的注意力，并為孩子們提供致力于語言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子們處于和諧和充滿活力的舞臺(tái)上時(shí)，他們可能會(huì)更樂于學(xué)習(xí)。

例如，幼兒園的教育工作者可以在教室里為孩子們播放音樂CD。孩子們可以迅速參與音樂并模仿音樂的話語，從而為他們的語言系統(tǒng)打開一扇門。多媒體軟件中的視頻可以將音頻、視頻和文本有機(jī)地結(jié)合起來，以盡可能地激發(fā)孩子們的感覺。孩子對(duì)音樂視頻非常感興趣后，他們將致力于語言學(xué)習(xí)。

（二）利用多媒體為兒童創(chuàng)造和諧的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

在幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展中，如果幼兒園教師可以利用多媒體音頻、視頻、圖片和文字教給語言，孩子們可以通過學(xué)習(xí)和諧的語言學(xué)習(xí)更直觀地感受到語言知識(shí)的內(nèi)容。氣氛會(huì)引起情感上的共鳴，激發(fā)對(duì)語言學(xué)習(xí)的積極性和熱情，并真正保證了語言教學(xué)的效果。兒童的情感共鳴是滿足幼兒語言、智力和性格特征的幼兒園語言教學(xué)質(zhì)量的重要要求。幼兒具有高度的好奇心和表達(dá)意愿，但由于實(shí)際表達(dá)能力有限，正常的說話方式無法促進(jìn)幼兒的表達(dá)。目前，利用多媒體技術(shù)為兒童的語言表達(dá)創(chuàng)造一個(gè)和諧、自由的環(huán)境，可以減輕兒童的緊張情緒，增加兒童的語言表達(dá)機(jī)會(huì)，并提高兒童的語言表達(dá)質(zhì)量。

（三）提高教師招聘水平

從管理的角度看，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對(duì)一些教師使用多媒體操作的培訓(xùn)，以使教師能夠輕松應(yīng)對(duì)多媒體教學(xué)的成果，并能夠使用多媒體軟件。俗話說，“實(shí)踐成就完美”。只有通過更多的實(shí)踐并不斷提高多媒體軟件的水平，幼兒園教育者才能在意識(shí)形態(tài)上更多地關(guān)注多媒體技術(shù)，最終使兒童受益，并增強(qiáng)多媒體技術(shù)在兒童中的作用。

（四）整理和解決語言教學(xué)困難

學(xué)齡前教師在語言發(fā)展方面將面臨許多問題和困難，多媒體技術(shù)的使用可以有效地解決這些問題。例如，使用多媒體技術(shù)，可以在教室里看到孩子們的身影，生活中是否存在場(chǎng)景，教科書知識(shí)可以轉(zhuǎn)換為聲音或圖像。這將激發(fā)孩子的感官，并使他們更多地了解該語言。幼兒園的教育者可以在教學(xué)中使用歌曲形式，以便孩子們可以聽歌并向他們學(xué)習(xí)，以發(fā)展他們的感官和語言能力。兒童仍然很小，沒有機(jī)會(huì)了解事物，因此幼兒園的教育者可以使用多媒體技術(shù)來教他們。

（五）利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

情境訓(xùn)練可以給幼兒園的孩子們帶來更多的歡樂。幼兒園的孩子對(duì)所有事物都感興趣，因此教師可以使用多媒體技術(shù)為孩子創(chuàng)造良好的歷史環(huán)境，并鼓勵(lì)他們表達(dá)的意愿。

語言是人類生活、工作和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，應(yīng)特別注意發(fā)展兒童的語言技能。加強(qiáng)幼兒園語言多媒體教學(xué)并不斷創(chuàng)新應(yīng)用在提高我國幼兒園語言教學(xué)質(zhì)量和水平方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。幼兒教師需要積極探索幼兒園語言的多媒體策略，以有效地提高幼兒園語言教學(xué)的影響力。

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（吉林省公主嶺市懷德鎮(zhèn)中心幼兒園）