打造初中語文高效課堂的策略研究

路施寶

摘 要：弗朗西斯·培根曾說過：“知識就是力量，但更重要的是運(yùn)用知識的技能?！边@句話充分說明培養(yǎng)良好的綜合能力的重要性。語言是最重要的交流工具，是人類文化的重要組成部分，初中語文是初中教學(xué)階段中重要的基礎(chǔ)人文學(xué)科，高效的語文課堂教學(xué)不僅能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，重要的是提高學(xué)生的語文綜合能力。由初中語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，課堂教學(xué)還有很多亟待創(chuàng)新改革的地方，為此，構(gòu)建高效簡約的課堂，提高語文教學(xué)質(zhì)量，是迫在眉睫的課題。

關(guān)鍵詞：初中語文;高效課堂;策略

引言：

在素質(zhì)教育改革的推進(jìn)下，更多教師開始重視人文方面的教育，但是還有很多教師只注重學(xué)習(xí)技巧與答題技巧的傳輸，忽視了對學(xué)生其他方面的培養(yǎng)，學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)變得機(jī)械化，只是為考試做準(zhǔn)備。教師要充分利用語文課堂，不但要傳遞語文知識，還要進(jìn)行文化與價(jià)值觀的傳遞，從而更充分地發(fā)揮語文課堂的作用。

一、構(gòu)建高效課堂的意義

初中語文教學(xué)中，學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量與語文課堂構(gòu)建息息相關(guān)，重視課堂的構(gòu)建，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)中，并享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正意義。其一，高效的課堂構(gòu)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高師生互動。傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式采用“灌輸式”“填鴨式”，無法激發(fā)學(xué)生的積極性，但是運(yùn)用新理念創(chuàng)新課堂教學(xué)，學(xué)生能在課堂中進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能動性，能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作探究精神，并勇于表達(dá)自己的想法。其二，高效的課堂構(gòu)建有利于增強(qiáng)學(xué)生自信力，培養(yǎng)綜合能力。高效的課堂在構(gòu)建的過程中要“以生為本”，實(shí)施因材施教的教學(xué)目標(biāo)，所有教學(xué)的創(chuàng)設(shè)都是以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位。因此，要面面俱到顧及到每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿信心。

二、打造初中語文高效課堂的策略

（一）優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容

一方面，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化難點(diǎn)。在教師對文本內(nèi)容深入理解后，掌握重難點(diǎn)，然后開展教學(xué)。課中先讓學(xué)生自主閱讀課文，感受文章結(jié)構(gòu)，然后開始“突出重點(diǎn)”，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)情，制定1-2個教學(xué)重點(diǎn)，然后圍繞重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。切忌制定過多的教學(xué)重點(diǎn)，這樣會讓學(xué)生抓不住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)也變得雜亂無章，學(xué)習(xí)效率降低。有的教師盲目自信，過于相信自己與學(xué)生的能力，在一節(jié)課中融入很多重要知識，由此產(chǎn)生一種怪圈，即教師滔滔不絕地講解，學(xué)生卻聽得云里霧里，反而一個重點(diǎn)都沒有抓住。另外對于語文難點(diǎn)的強(qiáng)化，應(yīng)逐個突破學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)與課文掌握難點(diǎn)，此過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力有促進(jìn)作用。另一方面，歸類整合。教師可借助將有關(guān)系的文本內(nèi)容歸類并重新整合的形式構(gòu)建高效語文課堂。

（二）要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入

教師要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，實(shí)施高效、有效教學(xué)。教師課前備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師備課時要注重課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，有效的教學(xué)環(huán)節(jié)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是直接關(guān)系到整堂課的教學(xué)效果。因此教師應(yīng)結(jié)合新課內(nèi)容，找到合適的課堂導(dǎo)入點(diǎn)，做到準(zhǔn)確打中學(xué)生的興趣點(diǎn)，有效幫助學(xué)生的集中注意力，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)目的。例如選擇一些歌曲、故事、設(shè)問方式等引起學(xué)生注意力，以良好的教學(xué)開端進(jìn)行新課導(dǎo)入，從而構(gòu)建高效的語文教學(xué)課堂。

（三）創(chuàng)建問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心

要構(gòu)建高效的課堂，就要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，教師要重視對學(xué)生好奇心的激發(fā)，讓學(xué)生有主動探索語文知識的欲望，可以通過問題情境的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會進(jìn)行深入分析，掌握邏輯分析方式、推理論斷方法，讓他們從問題分析的過程中收獲成就感，這樣才能進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)積極性。所以在初中語文教學(xué)中，教師要深入研究課本教材的內(nèi)容，挖掘更有意義、有探索價(jià)值的問題，同時保障問題的層次性和深度性，從而通過構(gòu)建科學(xué)的問題情境來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（四）豐富實(shí)踐活動，提高學(xué)生的參與積極性

在初中語文教學(xué)中，情感思維能力能幫助學(xué)生更深入地理解文字語言的魅力，促進(jìn)他們從閱讀材料中感受主人公的情感，感受文章人物的內(nèi)心感受，真正提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識到語文的價(jià)值，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且只有通過活動的引導(dǎo)，才能引導(dǎo)學(xué)生深入了解語文學(xué)習(xí)的重要性，讓他們在課堂學(xué)習(xí)中深入體會語文和生活之間的聯(lián)系，從而提高課堂的高效性。

（五）要建立完善的評價(jià)體系

語文教學(xué)是綜合性很強(qiáng)的科目，不能以單一學(xué)習(xí)成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這會限制學(xué)生的發(fā)展，也密切關(guān)系到高效課堂的構(gòu)建問題，學(xué)習(xí)過程也應(yīng)納入評價(jià)體系中。比如有的學(xué)生在語文朗誦方面表現(xiàn)很優(yōu)越，教師應(yīng)在這方面給予肯定表揚(yáng)，這是給學(xué)生最大的信心和動力，肯定學(xué)生的努力成果。其次，學(xué)生與學(xué)生之間互評方式，可以是學(xué)習(xí)上的互評，作業(yè)的互評，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，取長補(bǔ)短。另外，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)語要多層面多手段，有針對性和科學(xué)性，才能促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握，積極促動學(xué)生學(xué)習(xí)，跟上課堂教學(xué)節(jié)奏，以達(dá)到高效課堂構(gòu)建的目的。

結(jié)束語：

綜上，語文在國民教育中占有重要的位置，語文的教學(xué)效果直接影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)的提升。初中正處于承上啟下的關(guān)鍵時期，其不但連接了小學(xué)語文知識，還為高中語文教學(xué)架起了一座橋梁。在此我們要重視高效語文課堂的構(gòu)建，發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，通過明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、推進(jìn)教學(xué)過程等，更好地為高效語文課堂服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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（安徽省太湖縣花園初級中學(xué)）