淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中生活化教學(xué)策略的應(yīng)用

黎了文

摘 要：語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科無(wú)疑在學(xué)生任何時(shí)期都是一門(mén)非常重要的學(xué)科?，F(xiàn)在面對(duì)著大幅度的教改，語(yǔ)文這門(mén)科目就變得尤其重要。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科不僅可以鍛煉學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的能力，還能在學(xué)習(xí)中獲得古今中外的歷史知識(shí)，也會(huì)對(duì)其他學(xué)科在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有很多的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;生活化

引言：在當(dāng)今社會(huì)，我們不僅要注意自己的行為舉止，而且最引人矚目的就是我們的言行。走進(jìn)社會(huì)之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)素養(yǎng)到底有多重要。怎么樣才能讓孩子們學(xué)好語(yǔ)文，生活化教學(xué)起著重要的作用。

一、語(yǔ)文教學(xué)生活化現(xiàn)狀

（一）生活化教學(xué)的意義

現(xiàn)如今，越來(lái)越多的孩子對(duì)于生活中的零碎事情、不再提起很大的興趣。因?yàn)槲覈?guó)的教學(xué)方式受傳統(tǒng)文化影響，而對(duì)于我國(guó)的教育改革也是最近幾年才開(kāi)始實(shí)行，大多數(shù)還是以初中為主，所以對(duì)于小學(xué)教學(xué)的改革還不是很完善。越來(lái)越多的小學(xué)校開(kāi)始實(shí)行生活化教學(xué)，這樣不僅可以豐富孩子們的生活，而且對(duì)于課本上本來(lái)很死板的知識(shí)也有了一定的改善，這也是生活化教學(xué)的意義所在。

（二）生活化教學(xué)越來(lái)越普及

相比較國(guó)外的一些學(xué)校來(lái)說(shuō)，中國(guó)式的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)一直是他們不敢媲美的。而中國(guó)式教育有益處也有弊端，九年義務(wù)教育還有三年高中、本科四年，長(zhǎng)達(dá)16年的求學(xué)生涯讓許多孩子養(yǎng)成了只會(huì)學(xué)習(xí)、只會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣。而現(xiàn)在就有很多大學(xué)都畢業(yè)的人到工作崗位上之后，發(fā)現(xiàn)自己的生活都還不能自理，成為了所謂的媽寶男、媽寶女。這難道就是我們想看到的嗎？這就應(yīng)該向國(guó)外的學(xué)校學(xué)習(xí)，從小就灌輸孩子要學(xué)會(huì)自己做決定的思想，學(xué)會(huì)不要任何事情都靠家長(zhǎng)，都要詢問(wèn)自己的父母。生活化教學(xué)不僅可以幫助現(xiàn)階段孩子們、家長(zhǎng)們學(xué)校遇到的問(wèn)題，還可以幫助孩子越來(lái)越獨(dú)立。

（三）語(yǔ)文生活化教學(xué)對(duì)課堂的影響

近年來(lái)許多學(xué)校及教師反映很多孩子不能集中注意力在課堂上，總是被窗外的事物所吸引。隨著現(xiàn)在手機(jī)，電腦等電視設(shè)備的迅速發(fā)展，也迎來(lái)了它的弊端。許多中小學(xué)生開(kāi)始把更多的注意力放在手機(jī)電腦上，對(duì)于在學(xué)校所學(xué)習(xí)的知識(shí)和老師布置的作業(yè)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)，在校也總能聽(tīng)到孩子們總在談?wù)撚螒蚰膫€(gè)好玩。如果學(xué)校實(shí)行生活化教育，把孩子們的注意力集中到課堂上，讓孩子們?cè)诩凶⒁膺€不太容易的時(shí)候幫助他們解決難題，也是生活化教育的成功之處。

二、生活化教學(xué)的必要性

（一）生活化教學(xué)的好處

不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子們對(duì)于外界的新鮮事物的感知能力特別強(qiáng)，越來(lái)越不習(xí)慣于老式的教學(xué)方法，就連孩子們也希望學(xué)校的教學(xué)方式能夠越來(lái)越新穎。小孩子的世界本來(lái)就是豐富多彩的，所以生活化教學(xué)。給孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)也帶來(lái)生活中的快樂(lè)，讓孩子們更容易接受知識(shí)，享受課堂。同樣的道理，也不會(huì)再對(duì)老師有那么多的抵觸心理。據(jù)研究顯示，與固有的教學(xué)方式相比，生活化教育的加入更能讓孩子們?nèi)硇娜谌胝n堂。

（二）生活化教學(xué)的趨勢(shì)

隨著人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化的需求，大多數(shù)人越來(lái)越看重孩子的幼年教育。小學(xué)處于整個(gè)人生的初級(jí)階段，是我們所有人最歡快的時(shí)光。而現(xiàn)在有些教育方式像一個(gè)緊箍咒，緊緊地把孩子栓在一個(gè)牢籠里，孩子們了解到的也就只有升學(xué)考試?，F(xiàn)在的教育已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們的生活。教育最受益的當(dāng)然是我們，所以出發(fā)點(diǎn)也應(yīng)該是我們，準(zhǔn)確地來(lái)說(shuō)應(yīng)該是孩子。除此之外，我們還要開(kāi)放課堂，讓孩子們體會(huì)豐富多彩的生活。

三、教學(xué)生活化對(duì)學(xué)生的影響

（一）增強(qiáng)學(xué)生在課堂生的專注力

如何增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的專注力，在現(xiàn)在顯然已經(jīng)成了一個(gè)大問(wèn)題。很多家長(zhǎng)也在為這一系列的事情煩惱。專注力又被我們稱之為注意力，或者是活動(dòng)時(shí)的心理狀態(tài)。家長(zhǎng)們也可以尋求方法，幫孩子們?cè)诩叶喽嘤?xùn)練，提高注意力，在課堂上也能專心聽(tīng)課，跟緊老師。

（二）讓語(yǔ)文走進(jìn)孩子們的生活

語(yǔ)文的外延其實(shí)就是生活。在當(dāng)今我們要求強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，最重要的就是把語(yǔ)文融入到生活中，這不僅僅在學(xué)校聽(tīng)課有幫助，而且豐富多彩的課堂也有利于孩子們體會(huì)大自然，融入到多姿多彩的人生中。語(yǔ)文本身就來(lái)自于生活，生活與語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有著密不可分的聯(lián)系。經(jīng)歷一些生活實(shí)際，才能讓孩子們更容易了解生活，這也能讓孩子們感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。現(xiàn)在已經(jīng)有很少人再去關(guān)注孩子們到底喜歡什么，也很少有人站在孩子們的角度去思考問(wèn)題，走語(yǔ)文教學(xué)生活化的道路，未必不是一個(gè)好方式。

總結(jié)

生活化教學(xué)其實(shí)是適應(yīng)時(shí)代背景的教學(xué)方式，有些課本上的內(nèi)容距離孩子們的生活較遠(yuǎn)，孩子們不能正確直觀地理解其中的內(nèi)容。把課本變成一臺(tái)舞臺(tái)劇，既可以讓孩子們?nèi)珕T參與進(jìn)來(lái)，又可以讓孩子充分地理解課本上的內(nèi)容，從而也可以加深孩子對(duì)知識(shí)的感悟。生活其實(shí)是一個(gè)寬闊無(wú)比的海洋，我們可以通過(guò)將語(yǔ)文課本中的知識(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

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（廣西壯族自治區(qū)南寧市賓陽(yáng)縣大橋鎮(zhèn)廖平小學(xué)）