靈活運用電子白板提高小學數(shù)學課堂效率

黃丹華

摘 要：電子白板是基于現(xiàn)代信息技術的一種新型教學工具，將知識以更直觀形象的方式呈現(xiàn)出來，這使得課堂教學手段變得更加豐富，可以為學生帶去新鮮的學習體驗，改善落后的課堂教學局面。小學數(shù)學在課堂教學中，也要注重探索電子白板的靈活運用，可以創(chuàng)設教學情境，突破教學重難點，促進數(shù)學問題生活化，或者優(yōu)化課堂練習設計，從而促進現(xiàn)代化高效課堂建設。我結合自身教學實際，主要圍繞如何靈活運用電子白板提高小學數(shù)學課堂效率進行了思考，以供參考交流。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂效率;電子白板;靈活運用

引言：

現(xiàn)在交互式電子白板正式進入我們的課堂，在學習使用這一新型教學手段的過程中，我深深感受到，交互式電子白板，不僅靈活方便，而且對提高數(shù)學課堂的效率很有幫助，它可以為學生提供豐富的學習資源，能極大地改變課堂中的學習氣氛。借助人機交互功能，可以實現(xiàn)在課堂教學中學生與教材、學生與課件的直接對話，真正做到使教師以“教”為主變成學生以“學”為主，從而優(yōu)化教學過程，學生更有興趣去參與探索研究，顯著增強了課堂教學效果。

一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。

興趣是學生參與學習的潛在動機，對于小學生來說更是參與學習的最主要支持，交互式電子白板就具有直觀性、趣味性和靈活性等特征，如果小學數(shù)學教師能夠將其合理地運用到實際教學中去，創(chuàng)設與教學內容相關的教學情境，營造輕松和諧的教學氛圍，這樣學生一定會充滿興趣地參與到學習中去，更好地實現(xiàn)教學目標[1]。教師在借助交互式電子白板創(chuàng)設教學情境以后，就搭建了信息化學習平臺，這與傳統(tǒng)上理論知識的灌輸式教育有著本質區(qū)別，可以引導學生充滿興趣地自主思考和合作探究，在積極主動參與中體驗成功，這樣一定能有助于打造高效活躍的課堂。例如在講解北師大版小學數(shù)學“有趣的圖形”內容的時候，如果只是為學生呈現(xiàn)各種幾何圖形，小學生難以對這些抽象的線條感興趣，但如果教師運用交互式電子白板為學生展示出圓形的皮球、三角形的小旗、正方形的魔方、長方形的電視機等物體，聯(lián)系學生的日常實際生活，這樣的教學顯然非常直觀和形象，學生們興趣十足，從而在這種良好的氛圍下逐漸實現(xiàn)了知識的傳授。

二、化抽象為直觀形象，突破重難點內容

小學數(shù)學這門學科知識的抽象性和邏輯性較強，很注重知識的理解及動手能力的培養(yǎng)，但小學生的思維能力還較差，在數(shù)學學習過程中經常會遇見一些難以理解的問題，所以教師就需要進行教學方式上的改變。交互式電子白板的運用，能夠達到化抽象為直觀形象的效果，就能夠將知識以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來，這樣更符合小學生形象化思維的特點，有助于突破重難點教學，學生對知識能夠更好地接受和透徹地理解，數(shù)學學習水平得到了提高，從而顯著提高了教學效率[2]。例如在講解“加減法”知識的時候，就可以借助交互式電子白板的編輯功能，詳細介紹加減法的運算規(guī)則，并且列舉相關的計算實例，如“花叢中原來有一群蝴蝶，之后飛走了12只白蝴蝶和27只花蝴蝶，現(xiàn)在花叢中還剩下27只白蝴蝶和12只花蝴蝶，那么以前花叢中哪種蝴蝶數(shù)量更多？”這樣學生在解決這個問題的過程中，就對加法結合律的運用有了更深刻的認識，真正理解和掌握了這一知識。

三、數(shù)學問題生活化，提高解決實際問題的能力

數(shù)學來源于生活，又服務于現(xiàn)實生活，恰當?shù)剡\用電子白板，溝通數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，既能提高學生解決實際問題的能力，又能提高學生學習數(shù)學的積極性和創(chuàng)造性。只有將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，才能夠切實體會到數(shù)學的應用價值，學生學習數(shù)學的積極性才能夠真正被激發(fā)，如此獲得的數(shù)學知識，數(shù)學思想才有可能真正被用于解決現(xiàn)實生活中的問題[3]。例如在教學“對稱、平移與旋轉”內容時，為了激發(fā)學生在生活中去發(fā)現(xiàn)對稱、平移和旋轉現(xiàn)象，我利用電子白板為學生展示了動態(tài)的生活畫面，包括火車、升降電梯、纜車、螺旋槳、風扇葉片，在播放動畫的過程中，我根據(jù)畫面的運動情況做出運動手勢?，F(xiàn)象本身來源于生活，很容易激發(fā)學生的注意力，同時老師的動作與畫面運動狀況相輔相成，引發(fā)了學生參與活動動手模仿的愿望。在此過程中進一步引導學生進行觀察、比較、分類，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，從而形成表象。之后讓學生找一找身邊的平移、旋轉現(xiàn)象，體現(xiàn)知識從生活當中來，又回到生活當中去，溝通了數(shù)學與生活的聯(lián)系，使數(shù)學學習與生活一體化。

四、優(yōu)化課堂練習設計，及時鞏固教學效果

電子白板以其圖、文、聲、像并茂的眾多特點及優(yōu)勢，能使練習、復習等環(huán)節(jié)輕松愉快，學生會始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，因此小學數(shù)學教師應該通過運用電子白板的多種功能，可以進行不同形式的課堂練習，從而及時鞏固課堂教學效果[4]。例如在復習“三角形的分類”內容時，運用電子白板的屏幕遮罩功能，出示銳角、鈍角和直角三角形，各露出一個銳角在外面，讓學生猜猜分別是什么三角形。最后通過魔術筆的聚光燈和放大功能強調這3種三角形的區(qū)別與聯(lián)系，使學生把聽覺、視覺、運動感覺等協(xié)同利用起來，強化記憶，鞏固認識，同時也促進了觀察能力、思維能力和想象能力的培養(yǎng)。

結束語：

總之，電子白板作為一種新型的教學模式，已經被廣泛地應用到課堂教學中，為教學注入新的活力。同時，運用電子白板教學也給教師和學生創(chuàng)建了一個更加開放的教學平臺，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率，因此小學數(shù)學教師要加強這方面的實踐探索運用。

參考文獻：

[1]滕亦俊.交互式電子白板在小學數(shù)學課堂教學中應用的調查研究[D].杭州師范大學，2016.

[2]陳慧.將交互式電子白板融入小學數(shù)學課堂[J].當代教研論叢，2018（09）：63.

[3]顧紅.關于交互式電子白板在小學數(shù)學教學中的應用探索[J].數(shù)學學習與研究，2017（02）：50.

[4]陳亮.靈活運用電子白板提高小學數(shù)學課堂效率[J].亞太教育，2019（10）：120-121.

（廣西省崇左市大新縣桃城第二小學）