小學(xué)高年級數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式探究

自應(yīng)軍

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級;數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)模式;

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)所涉及的內(nèi)容較多，往往需要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并具備較強的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。對此，教師要加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并采取科學(xué)的教學(xué)手段來進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)，從而實現(xiàn)自身學(xué)習(xí)水平的提高。針對學(xué)生自我調(diào)節(jié)方面的不足，教師也要加以引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生去不斷進(jìn)步，繼而為日后發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)高年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)高年級的學(xué)生較之低年級的學(xué)生來說，自身已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)意識，并且在自主性上也有了很大的提升。但就教學(xué)活動來說，數(shù)學(xué)教師對學(xué)生本質(zhì)了解并不夠多，再加上沒有運用有效的手段進(jìn)行引導(dǎo)，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，難以提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該具備自主學(xué)習(xí)的能力，建立與自己學(xué)習(xí)情況相符的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能通過學(xué)習(xí)信息來展開自主性探究學(xué)習(xí)，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)意識，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高[1]。

二、小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)目標(biāo)

隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)高年級孩子的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于自主探究，因此小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師要及時改變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠加強對數(shù)學(xué)的理解，并提升自身的應(yīng)用水平，這樣有助于調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思想，使其能夠提升自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要構(gòu)建一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生能夠參與到探索性的數(shù)學(xué)活動中，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。在這一過程中，學(xué)生需要學(xué)會制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡量選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，加強提升自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而收獲更多的學(xué)習(xí)成效。對于小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師來說，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性和能動性，促使學(xué)生能夠樹立終身學(xué)習(xí)的觀念[2]。

三、小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要制定針對性的培養(yǎng)策略，促使學(xué)生能夠掌握自主學(xué)習(xí)的方法，從而加強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識，實現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力的提升。對此，本文將提出以下幾點培養(yǎng)策略：

（一）激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

對于小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師來說，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要從多個方面著手，首先是要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，這就需要教師為學(xué)生制定培養(yǎng)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的策略，并給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠自覺、積極地融入到其中，從而提升課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)過程中，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將教學(xué)重點、難點等設(shè)計到教學(xué)方案中，通過構(gòu)建自主學(xué)習(xí)情境來提升教學(xué)的直觀性，促使學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，然后在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的思維，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。

例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)乘法”這部分知識時，教師要讓學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)乘法，并且學(xué)會應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，促使學(xué)生可以熟練掌握計算的技巧，以此來獲得更深的學(xué)習(xí)感悟。在這一環(huán)節(jié)中，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則是教學(xué)難點，教師可以為學(xué)生進(jìn)行情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究意識，讓學(xué)生能夠具備學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，然后引導(dǎo)他們獨立思考、自主計算并驗證，有利于提升他們的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力[3]。

（二）增強學(xué)生的自我效能感

在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的成就感，讓學(xué)生可以增強自身的效能感，以此來提升學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。根據(jù)研究來看，很多高年級小學(xué)生的數(shù)學(xué)自我效能感不高，致使學(xué)生的分?jǐn)?shù)落差較大，教師需要通過開展數(shù)學(xué)科目授課來達(dá)到增強學(xué)生自我效能感的目的，從而調(diào)動學(xué)生的成就動機。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要采取針對性的培養(yǎng)策略，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計引導(dǎo)策略，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中增強自身的學(xué)習(xí)自信心，真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)成效的提升。

以教學(xué)“分?jǐn)?shù)混合運算和簡便運算”這部分時，教師可以設(shè)計觀察、遷移、練習(xí)和交流反饋的環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生能夠激發(fā)自己的思維意識，努力提升教學(xué)的靈活性，并開設(shè)民主、有趣的教學(xué)空間，鼓勵學(xué)生去大膽進(jìn)行猜測，以此來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，有助于提升學(xué)生的自我效能感。

（三）挖掘自主學(xué)習(xí)的潛能

對于小學(xué)高年級學(xué)生的教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要采取持續(xù)發(fā)現(xiàn)的引導(dǎo)措施，注重挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，讓學(xué)生可以發(fā)散自己的思維意識，然后在自主探究空間中獲得有效的提升。通過自主探索和思考，學(xué)生能夠意識到自主探究的重要性，然后參與到各種教學(xué)實踐活動中來，有助于開展深層次的思考，繼而提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)除法”時，教師要讓學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，促使學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)除法計算的方式，然后學(xué)會運用所學(xué)的知識去解決實際問題，這對提升教學(xué)質(zhì)量有著積極影響。并且，學(xué)生在探究過程中能夠挖掘自主學(xué)習(xí)的潛能，使學(xué)生可以充分理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理，從而達(dá)到增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師也要對其進(jìn)行輔助處理，引導(dǎo)學(xué)生自己處理問題，進(jìn)一步提高自我解決的意識，繼而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語：隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠具備自主學(xué)習(xí)的意識，這樣才能為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，按照新課改的要求來制定科學(xué)的教學(xué)策略，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為未來發(fā)展帶來積極影響。

參考文獻(xiàn)：

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