雙減形勢(shì)下構(gòu)建初中生物有效課堂的實(shí)踐探索

倪中禮

【關(guān)鍵詞】雙減;初中生物;高效課堂;策略

雙減形勢(shì)下，初中生物教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，需要教師注重轉(zhuǎn)變之前的教育教學(xué)理念，應(yīng)用多樣化的方式方法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生具備良好的生物學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在傳統(tǒng)的生物教學(xué)中，學(xué)生往往比較被動(dòng)，不利于激發(fā)學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)興趣。而在雙減政策下，初中生物教學(xué)中要注重不斷的改革，以此構(gòu)建高效課堂，優(yōu)化教學(xué)效率。

一、雙減形勢(shì)下構(gòu)建初中生物有效課堂構(gòu)建現(xiàn)狀

隨著雙減政策的落實(shí)，當(dāng)前教育教學(xué)也不斷地改革。初中生物教學(xué)中要能夠緊隨時(shí)代的發(fā)展需求，落實(shí)雙減政策，以此更好地培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人才。但是從當(dāng)前初中生物教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，還存在很多的問題，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，同時(shí)也影響到最終的教育教學(xué)效果。首先，在當(dāng)前初中生物教學(xué)中，并不重視德育的滲透，認(rèn)為德育與初中生物知識(shí)的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)不大。另外，由于受到應(yīng)試教育理念的影響，僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。雖然隨著新課程教學(xué)理念的提出，這種教育教學(xué)理念得到了一定的改善。但是并不能從根本上消除這種根深蒂固的思想，也就會(huì)影響到高效課堂的構(gòu)建。另外，初中生物學(xué)科本身具有一定的抽象性和復(fù)雜性，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較枯燥乏味，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教育教學(xué)中，教師僅僅是讓學(xué)生死記硬背相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并沒有真正的突出學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位，這些現(xiàn)象的存在都嚴(yán)重違背雙減政策的落實(shí)，不利于教育教學(xué)效果的提升。

二、雙減形勢(shì)下構(gòu)建初中生物有效課堂的策略

（一）設(shè)置激趣導(dǎo)入，提升課堂活力

初中生物教學(xué)中要能夠認(rèn)識(shí)到課堂導(dǎo)入是其重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)應(yīng)用趣味性的導(dǎo)入，可以更好的引導(dǎo)學(xué)生融入到知識(shí)學(xué)習(xí)中，形成師生之間互動(dòng)的狀態(tài)，也能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。為此，在初中生物教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮導(dǎo)入的作用，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用多元化的方式方法，以此更好地構(gòu)建高效課堂，落實(shí)雙減政策。

例如，在學(xué)習(xí)《免疫與計(jì)劃免疫》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以為學(xué)生展示以下幾種現(xiàn)象：過(guò)敏、器官移植、艾滋病等?；谄鞴僖浦矠閷W(xué)生設(shè)置相應(yīng)的問題：當(dāng)一個(gè)人因腎衰竭需要器官移植時(shí)，醫(yī)生是否可以將一個(gè)健康人的腎臟直接移植給病人呢？為什么？當(dāng)學(xué)生遇到這個(gè)問題時(shí)，應(yīng)用已有的生命常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，可以很輕松的回答出不能，因?yàn)橛锌赡艽嬖谂懦夥磻?yīng)。首先，對(duì)于學(xué)生的回答要給予一定的肯定。并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我們生活的環(huán)境，事實(shí)上存在著很多的病毒。為什么人們依然能夠保持健康？但是有的人卻是易感人群呢？，通過(guò)這種導(dǎo)入形式，激發(fā)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）借助現(xiàn)代化手段，優(yōu)化教學(xué)效率

初中生物是一門抽象性和微觀性對(duì)比較強(qiáng)的學(xué)科，初中階段學(xué)生思維主要是以形象思維為主。為此，教師要能夠注重改觀傳統(tǒng)僅僅以講授的方式來(lái)傳輸相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的現(xiàn)象。在雙減政策下，要充分發(fā)揮信息技術(shù)手段的作用，以此更好的優(yōu)化生物教育教學(xué)效果，將知識(shí)內(nèi)容以更加直觀形象的方式展示出來(lái)。

例如，在學(xué)習(xí)《人體的血液循環(huán)系統(tǒng)——心臟》相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，由于心臟的結(jié)構(gòu)以及相關(guān)聯(lián)的血管，這部分知識(shí)內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，且無(wú)法進(jìn)行直觀的觀察，這也會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難。為此，在教育教學(xué)中可以發(fā)揮信息技術(shù)手段的作用，從多個(gè)角度為學(xué)生展示心臟工作的視頻，讓學(xué)生直觀的觀察心臟收縮的視頻。通過(guò)信息技術(shù)手段的形式，能夠?qū)⒅R(shí)以形象生動(dòng)的方式展示出來(lái)，不僅可以創(chuàng)新生物教學(xué)視角，也能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，能夠巧妙的化解教育教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)問題。

（三）發(fā)揮合作探究作用，深化生物素養(yǎng)

在雙減政策下，初中生物教學(xué)中要注重發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。這不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的顛覆，也能夠更好的凸顯學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。為此，在雙減政策下初中生物教學(xué)中，要充分利用合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)突出學(xué)生的主體地位，進(jìn)而更好地優(yōu)化教育教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《種子的萌發(fā)》相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以先讓學(xué)生觀看種子生長(zhǎng)的視頻，并設(shè)置疑問，讓學(xué)生討論交流，之后提出如下的問題：為什么要在春天播下種子？也就是種子萌芽需要哪些條件？學(xué)生針對(duì)問題闡述自己的想法，并將答案寫在黑板上，然后讓學(xué)生以小組為單位，結(jié)合教材中的知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)步驟，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)讓學(xué)生驗(yàn)證自己的想法，如此學(xué)生在合作探究當(dāng)中，不僅能夠習(xí)得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，也能夠強(qiáng)化每個(gè)學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)的積極性，充分激發(fā)學(xué)生潛能，提升教育教學(xué)效果。通過(guò)這種形式不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，真正落實(shí)雙減政策。在合作探究中也能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的情感交流，在合作中相互學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)

總之，初中生物教學(xué)中在雙減政策下，要不斷地深化改革。設(shè)置趣味性的導(dǎo)入，更好的引導(dǎo)學(xué)生融入到知識(shí)學(xué)習(xí)中，形成師生之間互動(dòng)的狀態(tài)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。要充分發(fā)揮信息技術(shù)手段的作用，以此更好的優(yōu)化生物教育教學(xué)效果，將知識(shí)內(nèi)容以更加直觀形象的方式展示出來(lái)。充分發(fā)揮老師的課堂演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的功能，使抽象化的知識(shí)轉(zhuǎn)為直觀性的易于被學(xué)生理解掌握的內(nèi)容，突破學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。充分利用合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)突出學(xué)生的主體地位，進(jìn)而更好地優(yōu)化教育教學(xué)效果。在雙減政策下，真正的優(yōu)化教育教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣，深化對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

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