高中物理習題教學中學生審題習慣的培養(yǎng)初探

黃樹洪

摘要：在高中教學中物理學是重要的組成部分，更是教學的難點。物理學具有極強的抽象性，高中物理教師應該深入對教學方法進行研究和創(chuàng)新，全面提高學生的學習積極性，使學生能夠更扎實的掌握物理學知識。當前高中物理教學中，習題教學是重要的復習環(huán)節(jié)，深入培養(yǎng)學生的審核習慣，能夠使學生更有效率的解決物理問題。本文首先充分說明了高中生在物理試題解題中培養(yǎng)良好審題習慣的價值意義;分析了高中物理審題習慣培養(yǎng)過程中存在的問題;最后提出了高中物理課程教學中對學生審題習慣進行良好培養(yǎng)的具體舉措。

關鍵詞：高中物理;習題教學;審題習慣

物理學在高中教學中十分重要，能夠培養(yǎng)學生的自然科學基礎知識，使學生的邏輯思維能力進一步加強，全面提升學生的綜合素養(yǎng)，更是高考的重要學科之一。在高中物理學教學過程中，習題教學能夠更好的幫助學生理解物理知識點，全面提升學生解決物理問題的能力，使學生能夠在頭腦中形成物理思維導圖，使物理知識更具有系統(tǒng)性。

1、高中生在物理試題解題中培養(yǎng)良好審題習慣的價值意義

我國當前物理學大綱之中明確指出，培養(yǎng)了學生的綜合素養(yǎng)已經(jīng)成為當前高中物理學教學最主要的目標之一。如何幫助學生養(yǎng)成正確的學習習慣，全面提升學生的物理學習教育，使學生的應用能力逐漸增強，已經(jīng)成為當前高中物理教師或許需要解決的問題。在高中物理試題教學之中，良好的審題習慣能夠使學生更明確題目本身的意義，也能使學生具有針對性的對問題進行思考，避免出現(xiàn)因為對題目的誤解而導致的錯誤，使學生的考試成績?nèi)嫣岣?，能夠在高考中得到更好的成績。只有學生積極主動的對物理問題進行思考，充分對物理試題進行審視，才能夠有正確的思路，使學生能夠在高考中穩(wěn)定發(fā)揮出自己應有的水平。

2、高中物理審題習慣培養(yǎng)過程中存在的問題

很多學生在進行物理試題審題的過程中，自身問題是最重要的影響因素，如果沒有形成謹慎、合理和身體習慣，非常容易導致審題時出現(xiàn)問題。很多學生只是草草的對物理試題進行審題，盲目的進行解題，非常容易忽略試題中的隱藏信息，也很容易導致由于審題的失誤而產(chǎn)生的解題思路錯誤，選擇錯誤的物理解題方法，導致結(jié)論錯誤。

在當前高中學生物理審題習慣培養(yǎng)過程中，教師也是重要的影響因素。傳統(tǒng)應試教育使高中物理教師教學結(jié)束過分緊湊，使學生的壓力越來越大。很多高中物理教師并不注重對高中學生物理學習積極性的培養(yǎng)，對于學生物理知識的接受重視程度不足，缺乏對于物理審題習慣的培養(yǎng)，影響了學生物理思維的形成。

3、在高中物理課程教學中對學生審題習慣進行良好培養(yǎng)的具體舉措

3.1創(chuàng)造更多的審題機會

我國當時很多高中物理教師將完成物理學知識點的教學作為最重要的教學內(nèi)容，認為及時的完成教學進度就完成了全部的教學目標，將全部的教學重點都放在知識點的講解上。高中物理教師必須加強對物理試題審題習慣培養(yǎng)的重視程度，愿自身固有僵化的教學模式，根據(jù)新課程改革和素質(zhì)教育的要求，全面提升學生的自主學習意識，幫助學生培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習習慣，使學生的解題思路更清晰，制定完善的解題計劃，選擇正確的物理知識點和方法。高中物理教師應該在課上和課下為學生創(chuàng)造更多的審題機會，有意識的對學生進行審批習慣的培養(yǎng)。

3.2挖掘題目的隱藏信息

高中物理習題教學中，審題是正確對習題進行處理的第一步，每一道題干都包含著大量的物理學信息，其中包括很多明顯的信息和隱藏信息，如何對題目的隱藏信息進行深度挖掘已經(jīng)成為當前高中物理省級習慣培養(yǎng)的重點。學生要端正自己的身體態(tài)度，在進行題干進行閱讀的過程中，要保證細致和嚴謹，對題干進行深度閱讀，必須做到不漏字、不添字的閱讀。學生在對題干進行閱讀的過程中，要充分理解題目中給出的條件和問題，對問題和條件之間的關系進行梳理，確定題目需要考察的知識點。高中物理教師要對學生進行物理習題訓練，在訓練的過程中有很多臨界問題，在處理這種問題的時候，很多學生為了盲目追求快速解題，非常容易忽略掉題目中提出的隱藏信息，導致學生無法深刻的對題目進行理解，從而使解題思路出現(xiàn)通常。教師需要具有針對性的對學生進行審題訓練，鍛煉學生審題與思考同時進行的能力，使學生能夠在短時間內(nèi)對題目有充分的理解，全面提升學生分析問題和解決問題的能力。

3.3強化高中物理教師的審題示范作用

高中物理教師要充分發(fā)揮自身的示范作用，在課堂教學、習題教學以及復習教學的過程中，將具體實例中的題目進行科學合理的分析，并且要反復進行這一步驟，使學生在潛意識中形成深度審題的習慣。模仿是學生的天性，高中物理教師要規(guī)范自身的解題步驟，使學生能夠排除掉試題中的干擾信息，使學生的審題思路更規(guī)范。高中物理教師在審題教學過程中，首先要規(guī)范自身的審題方法，使學生能夠充分的利用自己有限的物理知識形成正確的解題思路。并且將其中的關鍵信息進行詳細講解，還要嚴格要求學生按照教師審題的流程和步驟進行訓練，詳細分析物理試題題目中的各項具體要求以及相關條件，透過物理試題題目看到問題的本質(zhì)，使學生物理思維的深度和廣度不斷拓寬，進而形成透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思路。很多高中物理試題都將理論與實際相聯(lián)系，著重考察學生解決問題的能力，學生在進行物理試題解答的過程中，要時刻思考題目內(nèi)容，將邏輯思維貫穿到省級和做題的整個過程之中，從而全面提升學生的物理核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學生學習和審題的習慣，符合我國素質(zhì)教育和新課程改革的要求。

結(jié)語

物理是高中教學中難度最大的學科之一，物理習題與其他科目實際相比更復雜，難度也更大。很多學生即使已經(jīng)掌握了物理學的知識點，也很難得到很好的分數(shù)，其中最主要的原因就是沒有對題目進行科學合理的審視，由于審題不當而導致的丟分已經(jīng)成為高中物理教師必須正視的問題。

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農(nóng)安縣第十中學 吉林 長春 130200