小學(xué)班主任管理工作的有效方式

曾金霞

摘要：班集體是開展學(xué)校教育，發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的重要組織單位，同時(shí)也是學(xué)校的基礎(chǔ)部分，班主任是一個(gè)班集體的組織者、管理者。隨著我們國家當(dāng)前階段素質(zhì)教育的深入實(shí)施，相關(guān)教育部門對(duì)于教師的教學(xué)工作有著越來越高的要求，尤其是小學(xué)階段的班級(jí)管理工作當(dāng)中，班主任承擔(dān)著十分重要的角色。因此，小學(xué)班主任需要結(jié)合自身的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，不斷深入分析實(shí)施有效班級(jí)管理方式的途徑，并且在教學(xué)的過程中關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生更加健康、全面、和諧的發(fā)展，本文就小學(xué)班主任管理工作的有效方式展開了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;管理工作;有效方式

新的教育改革背景下，對(duì)于班主任也提出了新的要求，越來越注重班主任在日常教學(xué)、管理的過程中發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，開展科學(xué)有效的班級(jí)管理工作方式，促使學(xué)生們能夠在成長(zhǎng)、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期獲得綜合方面的良好成長(zhǎng)。小學(xué)是基礎(chǔ)教育額關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期的教育過程中，班主任發(fā)揮著不可忽視的重要作用，班主任的管理方式對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展有著重要的影響。因此，小學(xué)班主任需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況實(shí)施多元化的管理方式，引導(dǎo)學(xué)生在身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期能夠獲得綜合發(fā)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)新課改的要求。

一、建立平等的師生關(guān)系

在以往的教學(xué)過程中明顯可以看出，大多數(shù)班主任往往為學(xué)生們樹立起了比較威嚴(yán)的形象，許多學(xué)生在接觸班主任的過程中往往存在著較強(qiáng)的畏懼感，與班主任之間往往有著較強(qiáng)的距離感，造成了學(xué)生難以向班主任吐露自己的心聲，班主任也無法全面掌握學(xué)生的實(shí)際情況。所以，小學(xué)班主任需要與學(xué)生之間進(jìn)行平等的溝通與交流，建立起平等的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生能夠敞開心扉與班主任進(jìn)行溝通，這樣才可以使班主任及時(shí)掌握到每一位學(xué)生的實(shí)際情況，并且根據(jù)不同學(xué)生情況制定教育對(duì)策。

例如，我借助課間活動(dòng)，走進(jìn)班級(jí)當(dāng)中，與學(xué)生們進(jìn)行交流，在與學(xué)生們進(jìn)行交流的過程中不僅涉及到了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)等方面，還比較注重與學(xué)生共同其實(shí)際生活等，使學(xué)生們將自己在實(shí)際生活中遇到的問題分享出來，我再對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)與幫助，同時(shí)，我也會(huì)為學(xué)生們分享在生活中的一些趣事等，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)增強(qiáng)了與學(xué)生之間的交流，使學(xué)生們逐漸對(duì)我產(chǎn)生信任感。除此之外，我還在班級(jí)當(dāng)中創(chuàng)設(shè)了“知心姐姐”的信箱，讓學(xué)生們將自己在生活中、學(xué)習(xí)中遇到的問題寫出來，我則會(huì)定期查看信箱，并且認(rèn)真回復(fù)每一位學(xué)生的信件，幫助他們解決問題，同時(shí)獲得學(xué)生的信任，這樣才能夠拉近師生之間的距離，使學(xué)生們更好的配合班級(jí)管理工作。

二、樹立良好的班級(jí)班風(fēng)

身為班主任，抓好班風(fēng)建設(shè)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)閮?yōu)良的班風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體是否優(yōu)秀，最主要的是看它在班風(fēng)上的表現(xiàn)，好的班風(fēng)能夠激勵(lì)人、改造人，并且可以幫助學(xué)生形成良好的品德素養(yǎng)，助力學(xué)生的綜合發(fā)展。所以，小學(xué)班主任應(yīng)加強(qiáng)良好班級(jí)班風(fēng)的樹立，根據(jù)每一位學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況樹立起良好的班風(fēng)，促使學(xué)生們?cè)谏硇某砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期能夠不斷提高自身素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，同時(shí)有效強(qiáng)化小學(xué)階段學(xué)生綜合能力的提高，這對(duì)于其日后的全面發(fā)展有著重要的幫助。

例如，我會(huì)適當(dāng)組織學(xué)生們進(jìn)行比賽，結(jié)合不同學(xué)生的綜合能力以及興趣愛好等，將班級(jí)當(dāng)中的學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組中都有幾名學(xué)習(xí)積極性高的同學(xué)，看看哪個(gè)小組在一周沒有上課遲到、不交作業(yè)的同學(xué)，并且給予該小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)與表揚(yáng)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，為了使小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)，紛紛形成了良好的習(xí)慣。然后，我還會(huì)適當(dāng)組織學(xué)生們開展“拔河比賽”等活動(dòng)，在這種活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生們的凝聚力增強(qiáng)，同時(shí)能夠在五行之中強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)當(dāng)中也能夠具備充足的凝聚力。如此一來，才能夠有效構(gòu)建良好的班風(fēng)，并且加強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，為整體班級(jí)的進(jìn)步與發(fā)展做好基礎(chǔ)性的工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好班級(jí)班風(fēng)的建設(shè)。

三、民主方式選拔班干部

在以往的班級(jí)管理過程中，大多數(shù)教師選拔班干部的方式比較傳統(tǒng)化，僅僅結(jié)合班級(jí)當(dāng)中每一位學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)等，選出自己所認(rèn)可的班干部，學(xué)生們?cè)谶@種選拔過程中沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，甚至容易出現(xiàn)班主任所選拔的班干部無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)可等情況。因此，小學(xué)班主任需要在選拔班干部的過程中適當(dāng)采用民主化的方式，給予每一位學(xué)生機(jī)會(huì)，并且鼓勵(lì)學(xué)生們運(yùn)用民主的方式選出自己心目中的班干部人選，這樣才能夠使學(xué)生們配合班干部的管理，并且實(shí)現(xiàn)良好的班級(jí)管理效果。

例如，我在選拔班干部的過程中，首先組織學(xué)生們將自己所認(rèn)可的班干部人選寫在紙上，并將學(xué)生們所寫的紙條整理上來，我與班級(jí)當(dāng)中的兩名同學(xué)進(jìn)行了整理，選出投票數(shù)量最多的幾名學(xué)生，并且結(jié)合每一位學(xué)生的實(shí)際情況確定班干部的人選。這樣，學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)當(dāng)中的主體性得到了有效的發(fā)揮，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了民主化的班級(jí)管理。與此同時(shí)，學(xué)生們經(jīng)過自己的投票選舉，選出自己認(rèn)可的班干部，在以后的班級(jí)生活當(dāng)中也會(huì)更加配合班干部與班主任的工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了良好的班級(jí)管理效果。

總而言之，小學(xué)階段是整體教育事業(yè)當(dāng)中比較基礎(chǔ)的時(shí)期，在這一時(shí)期的教育過程中，班主任占據(jù)著十分重要的作用，班主任需要充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，全面提高班級(jí)管理的效果，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況制定有效的班級(jí)管理措施，從而落實(shí)于日常的管理活動(dòng)當(dāng)中，全面提高小學(xué)階段學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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