對幼兒園音樂教育方法的思考

袁雪宜

摘要：音樂中體現(xiàn)著人們的情感，人類用音樂來直抒胸臆，音樂可以使人們感受到快樂，音樂能夠讓我們體會到藝術(shù)美，令人產(chǎn)生崇高的情感，激活邏輯思維，發(fā)展語言表達(dá)，能夠推動幼兒智商發(fā)展，音樂還可以調(diào)整情緒，使幼兒的精神世界獲得愉快;音樂教育使得幼兒初步獲得了對音樂的看法，使幼兒得到美的享受，使幼兒的感情在音樂中得到了激發(fā)，使幼兒的精神實(shí)質(zhì)主題活動獲得豐富。但怎樣掌握幼兒音樂的特性，采用恰當(dāng)?shù)姆绞?，合理地進(jìn)行音樂教育，是幼兒教師務(wù)必重視的關(guān)鍵課題。充分運(yùn)用音樂教育的特點(diǎn)，塑造幼兒的音樂興趣是幼兒音樂教育成功與失敗的關(guān)鍵。本文為幼兒音樂教育提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠?yàn)橛變簣@音樂教師帶來音樂教學(xué)上的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂教育;教育方法

音樂教育對幼兒來說是十分重要的，音樂教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和幼兒的學(xué)習(xí)方式去教學(xué)幼兒，因?yàn)橛變旱哪挲g較小，又好動，所以教師要付出更多的耐心和努力，讓幼兒們對音樂產(chǎn)生興趣，讓他們在音樂課上獲得精神的享受，提升音樂素養(yǎng)和學(xué)習(xí)音樂的能力。

一、創(chuàng)造一個適合幼兒的音樂氛圍，讓幼兒們在氛圍中學(xué)習(xí)音樂。

提升幼兒的音樂素質(zhì)，只靠每星期一次的一定時間的音樂主題活動是不可以達(dá)到幼兒的必須的，這時候就必須幼兒教師不斷創(chuàng)新的課堂教學(xué)意識和方法，采用多種多樣方法，多方式地為幼兒創(chuàng)造適合的音樂氣氛，使其對音樂的比較敏感和鑒賞能力獲得持續(xù)提升。完成這一總體目標(biāo)，可從下列兩個層面下手：一方面，從布局活動場所下手，為幼兒創(chuàng)造一個能體會音樂之美的學(xué)習(xí)園地;比如：教師能夠在教室內(nèi)的墻壁上掛音樂節(jié)奏圖，音樂家的圖片等，以耳濡目染的方法提升自己的音樂基本功訓(xùn)練。除此之外，幼兒教師還可以設(shè)置一個適合幼兒們玩耍的音樂角，在音樂的小角落能夠置放一些不容易毀壞的傳統(tǒng)樂器和受幼兒歡迎的音樂書本或照片，一些幼兒教師擔(dān)憂幼兒會毀壞傳統(tǒng)樂器，要想防止這類狀況的發(fā)生，就必須教師在課堂教學(xué)中傳遞愛護(hù)公物的觀念，那樣既能夠?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)音樂創(chuàng)造適合的環(huán)境，又能鍛練幼兒的自我約束能力：二是重視主題活動對接階段。教師在授課音樂課以前，能夠提早放一些與本堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歌曲，讓幼兒一走入課室，就能感受到音樂的氣氛，產(chǎn)生他們的留意，激起他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、提升幼兒的審美能力，利用多媒體讓幼兒對音樂更有興趣。

在音樂教育中，審美觀自主創(chuàng)新，使幼兒充分享受到音樂產(chǎn)生的美，使幼兒豐富多彩的想像力和邏輯思維更為活躍。幼兒審美觀創(chuàng)造力是一個逐漸發(fā)展的過程。興趣是幼兒很重要的學(xué)習(xí)興趣，假如幼兒對某事情產(chǎn)生興趣，他們便會提升對它的專注力，進(jìn)而吸引住他們的觀念和個人行為。提升幼兒的興趣是音樂課堂教學(xué)的一個關(guān)鍵層面。游戲化的音樂教育方法，使幼兒在視頻里面慢慢察覺自己的興趣點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)音樂的動力，在唱跳中體會音樂。在教材內(nèi)容上開展生活化音樂課堂教學(xué)，在音樂設(shè)計(jì)上，在音樂教學(xué)策略上，都主要表現(xiàn)出了充分的挑戰(zhàn)性，足夠提升幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)習(xí)音樂也不會再是一件難題。幼兒們與生俱來就愛玩樂，他們因?yàn)榕d趣去學(xué)習(xí)音樂的話十分有利于音樂教師提升音樂教學(xué)效率。比如：教師在教學(xué)《一起來學(xué)動物叫》時，教師可以讓幼兒們先看一段視頻，視頻內(nèi)容要和所學(xué)的歌曲相關(guān)，幼兒們根據(jù)視頻中的內(nèi)容，可以很快的理解這首歌的內(nèi)容，教師的教學(xué)也會變得容易起來，而且多媒體播放視頻做為幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵活動，可以讓幼兒能有不一樣的體會，因?yàn)橛變旱某橄笏季S能力還處在發(fā)展的階段，所以教師可以利用視頻來讓他們對所學(xué)的歌曲有一個基礎(chǔ)的了解和認(rèn)知，視頻中既有音樂，也有人物或者動物，幼兒們可以根據(jù)視頻去學(xué)習(xí)唱歌，多媒體為幼兒音樂教育帶來了極大的便利，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上依據(jù)幼兒們的音樂需求去搜集幼兒所喜歡的音樂，幼兒們聽到自己喜歡的音樂后，對音樂課堂的興趣也就大大增加了。因此，幼兒教師能夠按時適度地舉行一個小的音樂主題活動，讓幼兒感受一回主人公的感覺。幼兒們可以在觀看電視中各種各樣音樂演出中獲得開心、幸福的感覺，也有一些幼兒在收看這種演出后，就能感受到主人公的感情，那樣就能激起幼兒們的興趣，又能鍛煉他們的勇氣，這對幼兒們的音樂教育十分有益處。

三、讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)音樂，傾聽音樂。

音樂教師應(yīng)該幼兒的性格和音樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)去教學(xué)幼兒，幼兒們年齡較小，對音樂的感知能力還在發(fā)展的階段，所以教師可以組織一些簡單的小游戲來吸引幼兒，讓幼兒能夠全神貫注的進(jìn)入音樂課堂中，傾聽音樂和感受音樂，比如：教師在教幼兒們唱《種太陽》時，教師可以讓學(xué)生們扮演小太陽，每個人唱一句，這種一個人唱一句的方法可以讓學(xué)生們更快的參與到音樂課堂中來，幼兒們對角色扮演的游戲也十分感興趣，幼兒們通過這種扮演的方法在音樂課堂中會更加的投入和認(rèn)真。

總得來說，幼兒音樂教育對幼兒有著至關(guān)重要的影響，幼兒音樂教師要根據(jù)幼兒對音樂的喜愛程度和幼兒對音樂的理解程度去教學(xué)幼兒，讓幼兒們在音樂課上體會到學(xué)習(xí)音樂的快樂，學(xué)習(xí)音樂的幸福，教師要讓幼兒在不斷的學(xué)習(xí)中去充實(shí)自我，在不斷的傾聽中去提升自己的音樂創(chuàng)造能力，幼兒園教師在教幼兒音樂時，應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的特性，滲入感情要素，創(chuàng)造適合的音樂氣氛等方式，提升幼兒學(xué)習(xí)音樂的主動性，使他們在學(xué)習(xí)中感受到音樂的風(fēng)采，進(jìn)而迷上音樂課。

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