淺談《道德與法治》中考復(fù)習(xí)策略

吳俊蘭

摘要：初中時期“道德與法治”的主題是內(nèi)容復(fù)雜，復(fù)習(xí)數(shù)量大，復(fù)習(xí)時間短，這在一定程度上使中考復(fù)習(xí)更加困難。因此，教師應(yīng)采用有效的復(fù)習(xí)策略，以提高初中教育入學(xué)考試復(fù)習(xí)的有效性。本文重點(diǎn)介紹道德和法治審查策略，旨在為相關(guān)教育人員提供參考。

關(guān)鍵詞：道德與法治;中考復(fù)習(xí);策略

在此階段，相關(guān)的道德和法治課程測試問題在招生結(jié)構(gòu)中起著重要作用，因此，初中學(xué)生在復(fù)習(xí)該課程時應(yīng)充分注意道德和法治課程。從近年來的高中入學(xué)考試陳述趨勢來看，道德和法治問題緊緊跟隨當(dāng)前的政治觀點(diǎn)，建議的形式豐富多樣，可以考驗(yàn)學(xué)生的整體素質(zhì)，但這始終是相同的。復(fù)習(xí)時，學(xué)生需要掌握核心內(nèi)容，關(guān)注關(guān)鍵的社會問題，并系統(tǒng)地復(fù)習(xí)道德和法治課程。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

對于以前的九年級學(xué)生的進(jìn)一步研究和分析。已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在回答問題時往往存在重大問題，著重于四個“弱點(diǎn)”：1.弱基礎(chǔ)知識：不注重理解和記住基礎(chǔ)知識，因?yàn)閷W(xué)生不懂，找不到知識的起點(diǎn)，所以學(xué)生過分依賴于翻閱材料和尋找書籍。2.研究能力弱：學(xué)生對問題的含義研究不清楚，對問題的方向缺乏了解，缺乏有效信息的提取方法。3.解決問題的能力差：學(xué)生對教科書的了解不足，極端現(xiàn)象或沒有教科書的口頭回答，學(xué)生對教材的理解不足或?qū)滩牡某瓕?，無論教材和問題如何。學(xué)生不良的反應(yīng)習(xí)慣，適應(yīng)能力和整合能力都不利于學(xué)生復(fù)習(xí)。

二、審查道德與法治入學(xué)考試策略

1.加強(qiáng)考試意見并設(shè)定復(fù)習(xí)目標(biāo)

在審查初中入學(xué)考試過程時，教師應(yīng)首先對相關(guān)考試觀點(diǎn)進(jìn)行徹底調(diào)查，包括“初中考試考試指南”，“初中道德和法治校長的教學(xué)和考試指南”等。確定建議的原理、建議的趨勢、測試的范圍、測試的內(nèi)容和要求以及學(xué)習(xí)時測試內(nèi)容各部分所占的百分比，比較今天和去年的“中學(xué)考試”說明”和“方向意見”中的新測試內(nèi)容、已刪除的測試內(nèi)容、集成的測試內(nèi)容等。其次，教師還應(yīng)該分析和比較多年來的道德和法治測試問題，了解多年來的測試問題的特征和趨勢，以獲取有關(guān)初中入學(xué)建議的更多信息。并以此為基礎(chǔ)來解釋《道德與法治》審查的關(guān)鍵方面。最終的準(zhǔn)備內(nèi)容應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教科書的內(nèi)容緊密結(jié)合，并應(yīng)注意知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀的要求。教師將教科書知識與現(xiàn)實(shí)生活充分結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生使用教科書知識來解決實(shí)際問題，具有豐富的觀察和體驗(yàn)生活的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的各種能力，并完成對初中教育入學(xué)的概述。

2.深化創(chuàng)新

在初中的最后階段，教師需要通過模擬練習(xí)，以提高學(xué)生參加測試的能力，找出缺少的知識并花時間進(jìn)行補(bǔ)充。有效的教學(xué)模擬是做好學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)和考試準(zhǔn)備的重要組成部分，但問題應(yīng)“細(xì)小而精確”，不應(yīng)使用“海洋戰(zhàn)術(shù)”。在這一階段，教師應(yīng)著重發(fā)展“考試意識”，并加強(qiáng)解決初中入學(xué)考試問題的方法的實(shí)踐;注意提問程序、仔細(xì)檢查問題，并以標(biāo)準(zhǔn)化的方式撰寫，教師應(yīng)盡快進(jìn)行更多符合入學(xué)考試概念的練習(xí)，以滿足入學(xué)考試的要求。教師選擇材料時，多年的初中考試題應(yīng)該成為教師復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備的重要材料。為了獲得更多典型的試點(diǎn)問題，教師可以通過“教一個問題是可變的”，“多個問題和一種方法”的形式來“帶”學(xué)生并加強(qiáng)解決問題的思維，以改善學(xué)生解決問題和分析的能力。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須嚴(yán)格要求自己，在指定的時間內(nèi)自行完成每組試卷，并將每項教學(xué)視為一次真正的考試。

3.加強(qiáng)主題練習(xí)，增強(qiáng)解決問題的能力

在上中學(xué)的過程中，學(xué)生探索最多的問題。在“道德與法治”審查過程中，教師還應(yīng)通過特殊練習(xí)來幫助學(xué)生糾正問題，從而增強(qiáng)學(xué)生解決問題的需求。從在以前的初中入學(xué)考試中發(fā)生的道德原則和法治的觀點(diǎn)來看，它與關(guān)鍵問題，社會問題和關(guān)鍵問題密切相關(guān)。這要求教師加強(qiáng)學(xué)生對黨、國家的主要政策和關(guān)鍵問題的理解，并將其與教科書知識完全融合。為此，教師可以使用小組合作來使學(xué)生在放學(xué)后在網(wǎng)上、電視上和報紙上收集有關(guān)的政治問題。首先，教師可以分為三個部分供學(xué)生選擇，其一是當(dāng)前國家的政治問題，其二是公共互聯(lián)網(wǎng)的社會問題，其三是社會關(guān)注的問題。學(xué)生分為三組，除了收集相關(guān)案例外，每組的學(xué)生還應(yīng)該分析在這些案例中實(shí)施或存在哪些教材的概念和原則。其次，教師在學(xué)生聚會之后，將學(xué)生分成相關(guān)的材料，并與全班同學(xué)交流和分享。教師根據(jù)學(xué)生收集的內(nèi)容制作相關(guān)的補(bǔ)充資料，同時向?qū)W生提出有關(guān)此材料的開放式問題，使學(xué)生可以獨(dú)立探索。最后，教師評估學(xué)生的完成情況，總結(jié)對問題的回答角度，知識在教材中的應(yīng)用以及與現(xiàn)實(shí)生活的接觸點(diǎn)等，并總結(jié)與學(xué)生回答問題以提高他們的能力的規(guī)則和技巧，以有效幫助學(xué)生解決問題。

初中道德入學(xué)考試和法治課程的審查必須以考試程序?yàn)榛A(chǔ)，形成系統(tǒng)的知識體系，并探索最佳的記憶方式。不斷提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并提高學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性。最重要的是，教師必須了解主題的特征，注意主題問題，并能夠在實(shí)際實(shí)踐中靈活地運(yùn)用理論知識。參加初中考試的時間很短，任務(wù)很困難。教師不僅需要自己了解復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識，還需要教會學(xué)生理解復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識和難點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，科學(xué)地準(zhǔn)備考試并取得良好的成績。

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四川省犍為第二中學(xué) 614400