微課的魅力

邱會俠

摘要：近幾年微課制作比較熱行，我對它的認(rèn)識也是從培訓(xùn)中了解的，雖說現(xiàn)在是信息時代，可對我這個50多歲的農(nóng)村教師來說還是有些陌生。剛開始接觸感覺挺困難的，根本不會什么錄屏呀、剪輯呀，但我沒氣餒，心想要活到老學(xué)到老，不能因自己眼花手慢就不思進(jìn)取、得過且過，一定要迎頭追趕、與時俱進(jìn)，才不會被社會淘汰。

關(guān)鍵詞：微課;輔導(dǎo);教育;教學(xué)

于是我不斷摸索，虛心向年輕人請教，漸漸發(fā)現(xiàn)制作微課挺有樂趣的，不僅能學(xué)到好多知識，還讓教學(xué)收到了意想不到的效果。下面我想把自己一年來用微課教學(xué)的經(jīng)歷與大家分享一下，讓我們一起來感受微課的魅力吧。

首先，微課輔導(dǎo)方便高效;

也是一次偶然的機(jī)會 ，我班上有個外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生 ，對拼音一竅不通 ，我就想著給他補(bǔ)課 ，可總是沒有時間 ，要么我忙于上課或處理班務(wù)，要么我有空了學(xué)生又在上課，那幾天我就一直想用什么方法能給學(xué)生把這個知識點(diǎn)補(bǔ)上呢，無意中我想到了暑期培訓(xùn)學(xué)的微課 ，可我培訓(xùn)也是聽得云里霧里的，于是我又把培訓(xùn)內(nèi)容反復(fù)看，反復(fù)練，摸索著把要講的內(nèi)容先制成課件，再請年輕教師幫忙插入視頻、錄入聲音等，制成簡單的微課 ，然后和其家長取得聯(lián)系，把講解內(nèi)容通過微信發(fā)給家長，讓家長監(jiān)督學(xué)生觀看。 幾天后我考查 ，那個學(xué)生竟然掌握的很好，我非常興奮 ，想不到用這個方法輔導(dǎo)學(xué)生效果這么好 ，我也更來勁了，趁熱打鐵，于是我針對每個學(xué)生存在的問題，制作不同的微課 ，然后發(fā)給不同的學(xué)生，讓他們用心地學(xué)習(xí)，效果也非常顯著。 我想這才應(yīng)該是把“因材施教”落實(shí)到位了吧。

之后的教學(xué)中，小到字詞拼音 ，大到閱讀理解 、作文分析等 ，我都會適時以微課來講解 ，然后有選擇地讓學(xué)生來學(xué)習(xí) ，面對面地教授 ，大大地彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足。我也在每周測試完之后 ，整理出各個學(xué)生的丟分點(diǎn) ，再根據(jù)這個去制作成微課 ，然后有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生的成績提高很快，我也對教學(xué)更有激情。

其次，微課教學(xué)激發(fā)熱情;

我們是農(nóng)村學(xué)校，教學(xué)設(shè)備較簡單，教師外出交流學(xué)習(xí)機(jī)會少，各人都是長期堅(jiān)守在自己的崗位上。平時的教學(xué)雖說也講求方法，但孩子們還是喜歡新穎有趣的教學(xué)形式，有一次作文課，我沒有用以往的口頭講解如何審題、如何布局文章結(jié)構(gòu)等方式，而是制作了動畫視頻、思維導(dǎo)圖講解等微課內(nèi)容，上課播放時，學(xué)生們頓時熱情高漲，興致盎然，精神倍增，觀看時個個目不轉(zhuǎn)睛、聚精會神，講臺上的我深深被震撼，只要方法得當(dāng)，每個學(xué)生都是熱愛學(xué)習(xí)的，沒有教不會的學(xué)生。而且那次作文整體寫得非常好，連平時那個最多只能寫一段話還錯字滿篇的學(xué)生竟然破天荒的寫出了500多字的作文，他說自己那天好像靈感突然被激活，心里一下子涌出好多話想說，不像之前每次作文時，他無論怎樣就是擠不出一句來，看著他寫完作文時驚喜的神情，被表揚(yáng)時久違的笑容，我是既高興又慚愧，內(nèi)心像被火燒似的，熱烈而焦灼，心想孩子們是多渴望魔力四射的精彩課堂呀！

這種力量更加堅(jiān)定了我的探索意志，自己一定要盡最大努力展示好每節(jié)課，讓每個學(xué)生都能享受到美味大餐。所以在后來的課堂上，我會精心備每節(jié)課，盡力把重點(diǎn)知識制作成動感微課，適時地插入片段，來豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們也漸漸陶醉于這樣形式新穎 ，內(nèi)容生動的課堂中。這樣做工作量就大好多，我?guī)缀跆焯彀镜缴钜?，雖然很累，但我累并快樂著。

再者，微課教育深得人心;

作為班主任，經(jīng)常要對學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生到了中學(xué)，思想更加成熟，接受信息廣，不再像小學(xué)生那樣乖巧聽話，對老師的話言聽計(jì)從，他們有自己的思維，老師的教育也要上升到理論科學(xué)角度，才會讓他們心服口服，比如不讓學(xué)生上網(wǎng)，在校帶手機(jī)，抽煙等，老師若常規(guī)說教，學(xué)生早已充耳不聞，不以為然，根本不起作用?？磥肀仨毟淖儾呗裕岳矸?，要讓他們自己醒悟，于是我又想到了微課，為何不運(yùn)用微課形式向?qū)W生進(jìn)行一些安全等方面的知識宣傳呢 。用科學(xué)知識或確切調(diào)查研究等數(shù)據(jù)來教育他們，遠(yuǎn)比單純說教效果好，更能觸動他們的靈魂，深入學(xué)生的內(nèi)心，進(jìn)而從思想上徹底改變。

有一次兩個學(xué)生在廁所抽煙被政教處老師發(fā)現(xiàn)，調(diào)查才知他們從小學(xué)就沾染抽煙，當(dāng)初是出于好奇在家模仿家長樣子，慢慢就偷拿到學(xué)校與好朋友“分享”，后來幾個人就湊錢輪流買，偷偷抽，有的都上了癮。面對這些學(xué)生，苦口婆心的說教已作用不大，他們是當(dāng)你面保證很好，絕不再抽，可過不了幾天就又犯了，家長來也無濟(jì)于事，甚至有些家長還說老師小題大做，認(rèn)為孩子大了抽煙很正常。說再多也無意義，很難轉(zhuǎn)化他們，可作為教師我們又不能不管。于是我就改變形式，下載了些香煙如何侵入人肺部、感染肺部并致人生病的視頻，讓他們直觀地了解吸煙的危害，認(rèn)識到自己的錯誤及時止損。現(xiàn)在信息時代，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容包羅萬象，下載資料也很快捷，每次班會要講的重點(diǎn)，我都會根據(jù)內(nèi)容制作成微課對學(xué)生進(jìn)行科普知識宣傳，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白其中的道理，理解老師家長的做法，從內(nèi)心去說服自己糾正不當(dāng)言行，接受正確的勸告，向著積極陽光的方向發(fā)展。

農(nóng)村家長大多是整天早出晚歸，有的還常年在外打工，還有些離異家庭，孩子常年跟年邁的爺爺奶奶生活，老人勉強(qiáng)管個吃穿，教育孩子根本做不到。所以學(xué)生的養(yǎng)成教育差，存在問題也多，班主任的工作量就很大，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體狀況，家庭矛盾等都要靠老師管，但為了學(xué)生、為了這份神圣的職業(yè)，我們再苦再累也值得！

最后，微課備課催我奮進(jìn).

制作微課，需要了解并掌握許多相關(guān)的軟件，比如PPT，錄屏，截屏等，這就迫使教師不得不去學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，跟上并趕超時代的步伐，使教師在緊張忙碌中逐漸提高業(yè)務(wù)水平，在研究實(shí)踐中不斷有所啟發(fā)和創(chuàng)新，這對于教師自身的成長是大有益處的。

總之，??微課作為一種新型的更加便捷實(shí)用的教學(xué)資源，在教學(xué)中發(fā)揮著很大作用，也推動了新時期教育教學(xué)改革前進(jìn)的步伐。尤其對我一年來的教學(xué)助力頗大，使我體驗(yàn)到了前所未有的教學(xué)樂趣，我將在以后的教學(xué)中更加傾力課堂改革，力爭讓微課教學(xué)展現(xiàn)更大的魅力，也讓自己的語文課堂大放異彩，讓更多學(xué)生感受到祖國文化的無窮魅力！

參考文獻(xiàn)：

[1]張萍.微課程的制作與價值[J].中小學(xué)電教：下，2015（5）：72-72.

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