談小學(xué)道德與法治的有效教學(xué)策略

劉國

摘要：小學(xué)生的小學(xué)道德與法治能夠培育學(xué)生良好道德品質(zhì)和道德行為，對小學(xué)生形成良好的品德和正確的人生價(jià)值觀念有著極為重要的影響。素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于解決培育什么樣的人和怎樣培育人，所以道德與法治教學(xué)重要應(yīng)當(dāng)放在培育學(xué)生良好的社會道德行為上，培育他們文明、樂于奉獻(xiàn)、愛護(hù)公共設(shè)施、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、遵規(guī)守紀(jì)等，從而使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。在小學(xué)開展道德與法治教育，有利于培養(yǎng)遵規(guī)守紀(jì)、知法守法的好學(xué)生。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治

小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷的調(diào)整自己的教學(xué)策略，讓學(xué)生們能夠在課堂中更好的學(xué)習(xí)道德與法治。小學(xué)教育是讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，也是學(xué)生一生中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生所受的教育將變成怎樣的人。在小學(xué)開設(shè)道德與法治課程，既能提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，又能推動學(xué)生的各個(gè)方面發(fā)展。伴隨著新時(shí)期下教育改革的不斷深入，小學(xué)教師應(yīng)該對德育與法治課程有新的認(rèn)識，在教學(xué)課堂上從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，制定新穎合適的教學(xué)方法，以推動學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，提升道德與法治的教學(xué)效果，本文為小學(xué)道德與法治教學(xué)提出了幾點(diǎn)策略。

一、創(chuàng)新教學(xué)的方法，讓學(xué)生們開展有效的課堂討論

在道德與法治課程的教學(xué)中，基礎(chǔ)理論結(jié)合實(shí)際是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教學(xué)方式是關(guān)鍵。針對學(xué)科特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)方法的選擇上應(yīng)注重情景教學(xué)游戲化、體驗(yàn)教學(xué)化，課堂可創(chuàng)設(shè)為故事講演、情景表演、互動教學(xué)游戲、行為能力展示等。比如：在三年級上冊《說說我們的學(xué)?！方虒W(xué)中，教師可以讓學(xué)生們課上開展探討，讓學(xué)生們自由的討論學(xué)校，教師可以讓學(xué)生們組成小組進(jìn)行討論，小組討論可以協(xié)助教師更好的教學(xué)，學(xué)生們在小組討論中能夠傾聽他人和被傾聽，也會逐漸的提升自己的表單能力和交際的能力。上述教學(xué)方式的靈活運(yùn)用，可以使課堂氣氛活躍，學(xué)生的親身感受豐富抽象的知識，對培養(yǎng)學(xué)生良好的社會道德行為起著關(guān)鍵作用。

二、將學(xué)生作為課堂的主體，積極的營造輕松活躍的氛圍

讓學(xué)生成為道德與法治課的主體，可以給學(xué)生以更多的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，使他們真正成為全面發(fā)展的有價(jià)值人才。以人為本首先要求教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變以自我為中心的教育模式和教育思想，建立新型的師生關(guān)系，增加老師和學(xué)生的交流與互動，正確的角色轉(zhuǎn)換。如果學(xué)生的興趣不高，教師要抓住課堂教學(xué)的進(jìn)程和方向，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，運(yùn)用各種手段營造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，深入探究課堂教學(xué)的各種方法，對學(xué)生的表現(xiàn)做出更多的反應(yīng)，改變單調(diào)乏味的課堂教學(xué)環(huán)境，從而促進(jìn)教學(xué)效果。比如：在教學(xué)三年級上冊《安全記心上》時(shí)，教師可以讓學(xué)生們對生活中的安全事例進(jìn)行探討和思考，教學(xué)不能單單是教師在講，而是要讓學(xué)生們都加入到課堂的討論中來。新時(shí)期德育教師應(yīng)不斷完善教學(xué)思路，探索更加合理有效的德育教學(xué)對策。應(yīng)采取合理有效的中介措施，優(yōu)化整個(gè)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過程，提高整體教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。這就要求教師在新的教學(xué)形式下，要以新的教學(xué)內(nèi)容、新的教學(xué)環(huán)境、新的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)。綜合討論影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素，做好教學(xué)準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，從而提高德育與法治課的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要想更好地傳授知識，就必須充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足，使學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治的過程中，成為全面發(fā)展的人，成為國家的棟梁之材，成為對社會有價(jià)值的人。

三、將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，讓他們意識到道德與法治教育的重要性

小學(xué)道德與法治和生活有著緊密的聯(lián)系，教師要利用這種聯(lián)系，在小學(xué)道德與法治的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的生活化，通過表現(xiàn)出生活化的內(nèi)容，使學(xué)生在生活實(shí)際中感受到道德的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生的道德良知。課本上有許多生活情境，而這些普通的情境又能更好地激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生有更新的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，教師可以通過結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，指引學(xué)生開展課前資料收集、信息收集、課堂展示、信息交流等活動，使學(xué)生通過與生活實(shí)踐相結(jié)合的方法，加強(qiáng)自己的認(rèn)識體驗(yàn)，加強(qiáng)對所學(xué)知識的理解，同時(shí)又能使所學(xué)知識內(nèi)化，進(jìn)而應(yīng)用于自己的生活實(shí)踐，進(jìn)而真正發(fā)揮德育法制教育的實(shí)際意義。比如：在三年級下冊《生活離不開規(guī)則》教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生們想一想，生活中有哪些我們必須遵守的規(guī)則呢？我們?yōu)槭裁匆袷剡@些規(guī)則？這些規(guī)則的作用是什么呢？在現(xiàn)代教育理念中，學(xué)生收集資料和處理問題的能力變得越來越重要，道德與法治課程有很多內(nèi)容都需要學(xué)生課前開展調(diào)查研究。教師更應(yīng)放手讓他們深入生活，通過多種途徑收集相關(guān)資料。簡而言之，在小學(xué)德育法制課堂教學(xué)中，教師應(yīng)特別注意使教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容和生活緊密的結(jié)合起來，指引學(xué)生進(jìn)入廣闊的生活世界，使學(xué)生在耳濡目染中形成良好的德育品質(zhì)。

通過上述系列教育教學(xué)活動的開展，可以有效培養(yǎng)小學(xué)生的愛國守法意識、社會公德意識和擔(dān)當(dāng)意識，幫助學(xué)生們樹立文明個(gè)人形象，在日常生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。德育與法治課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動，使課堂內(nèi)容和生活密切結(jié)合，重視與學(xué)生的互動，突出學(xué)生在道德與法治課堂上的主體作用，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，不斷地提升道德與法治的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]辛柏靈.小學(xué)《道德與法治》教學(xué)的思與行[J].讀書文摘（中），2018： 88-89.

[2]高放.小學(xué)道德與法治教育有效性探究[J].教書育人，2018：25-25.

[3]王玲.正確把握教材，上好小學(xué)道德與法治課[J].當(dāng)代教研論叢，2018：34-35.

蓬溪縣三鳳鎮(zhèn)金龍學(xué)校 四川 蓬溪 629100